（一）猜谜揭题，引入新课

　　1．猜谜语。

　　小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）

　　板书：电视

　　2．谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

　　3．看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。

　　过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。

　　（二）读文思考，感悟体会

　　1．读文。

　　（1）借助拼音自由读。

　　（2）自愿试读，纠正字音。

　　（3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。

　　2．思考。

　　（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？

　　（2）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？

　　3．讨论。

　　就以上问题交流自己的感受。

　　问题一提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明）

　　爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，──打盹睡觉。”

　　奶奶：“啥时换了频道？──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”

　　我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”

　　问题二提示：心里装着的东西是──“爱”（对他人的关爱）。

　　4．感悟。

　　读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。

　　句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

　　句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

　　句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。

　　联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话。

　　出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。

　　（三）逐段朗读，认记生字

　　1．自由轻声读，勾画出课文生字。

　　2．小组合作分析生字，交流认记方法。例如：

　　合体字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）

　　精（米+青）

　　部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换（扌）写（冖）

　　3．游戏活动，巩固生字。

　　（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。

　　（2）四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。

　　全（）（）（）奇（）（）（）

　　精（）（）（）赛（）（）（）

　　关（）（）（）员（）（）（）

　　写（）（）（）音（）（）（）

　　4．写字指导。

　　指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。

　　（四）课后活动

　　观察家里人都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。

　　把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

　　教学目标:

　　1、认识14生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利的朗读课文

　　3、知道大家在生活中应该相互的关爱

　　教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文

　　教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱

　　第一课时

　　一、教学过程

　　（一）、导入、提题

　　我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视

　　能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？

　　但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》

　　二、教学新课

　　（一）初读课文

　　读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？

　　（二）自读课文

　　1、再读课文找出生字，生字多读几遍

　　2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）

　　（三）生字教学

　　1、合作学习生字，交流记字方法

　　2、出示词语巩固生字

　　（四）写字教学

　　“全家”两字教学

　　（五）读懂课文

　　1、再读课文，读懂后让你上来排顺序

　　爸爸和我———足球迷

　　奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉

　　爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼

　　妈妈———音乐舞蹈

　　2、找出把足球赛转成京剧的小节？

　　爸爸再看球赛时想到了什么？

　　3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

　　奶奶又怎么想了呢？

　　找出京剧换成足球这一节？

　　第二课时

　　一、复习巩固生字

　　二、学习四五小节

　　（一）自读一二三四五小节

　　（二）细读

　　1、学习第四小节

　　（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）

　　（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？

　　（3）指导朗读

　　2、学习第五小节

　　（1）自读

　　（2）指导？号的朗读

　　（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？

　　（4）指导朗读三、写字教学

　　1、教师范写

　　2、学生描红交流

　　3、学生练写

　　四、指导整体朗读

　　五、拓展教学