教学目标:
1、借助图学会n.l两个声母,能以清形,读准音,在四线格中不确书写。
2、练习拼音,能区分n.l分别与u和ü相拼音节。
3、认识轻声音节,能正确读句子。
教学重点:
n的发音。
教学难点:
1、nl与uü的音节。
2、轻声音节的读法。
教学过程:
教学时间:2课时。
教学过程:
一、复习。
1、抽读卡片,bpmfdt.
这几个字母叫作什么?(声母)
1、 练习音节。
d? dú dū dùdei dou dai tui dao
二、 授新课。
1、 学习n.
(1)出示图片n.
师问:图上画的是什么?(一个门洞)
(2)指导读音。
① 老师示范发n音.
② 教读音方法:
发音时舌尖顶住上牙床,让气流从鼻腔出来.
学生仿读→指名读.
(3)记字母形
师问:你们着n的形象图的什么?(门洞)
教顺口溜:一个门洞.
2 、学习
(1) 出示图片l。
师问:图上点画着什么?(一根小棍)
(2)指导读音。
①教师示范发l音。
②教读音方法。
师问:你们看l的形象图的什么:(小孩手里拿着的小棍)
教顺口溜:一根小棍子l l l.
3、 指导书写。
(1) 让学生自己说出两个字母在四线格里所占的格位。
n:l n.
l:从上格的中间起笔写到中格第二条线止笔。
4、 教学拼音。
(1)教读: lǜ liǚ , nái niú
①出示幻灯第五幅图。
师问:图上都车了什么?(柳树、奶牛)
②小声试读下面四个音节。
lǜ liǚ ;nái niú
③绿柳和奶牛是两个词。
5、教学两个句子。
(1)出示幻灯第三幅图。
师问:图上画的是谁在干什么?(妹妹拿梨)。
(2)小声试读下面音节,应该什么?
(3)师讲轻声音节。
mei mei na li
妹妹第二个音节没有标声调,我们读的时候应读轻声。听听示范读,齐读。
读全句话,指名读→齐读
这四个音节写了谁干什么?所以这是一句话。
(1) 投影第四幅图。
师问:图上画了谁干什么?(弟弟拉驴)
(2) 看图读下面的句子。
学生自由读→指名读→齐读
5、教读音节。
Nu lu nu lu nao le lao lou
E ai
n< l<
i ei
(1) 学生自己小声读。
(2) 指名读
(3) 抽读卡片。
三、 读课文。
板书设计:
10 n l
图 片 n 图 片 l l
n-e l-e
n-ù-nù n-ǚ-nǚ
l-ù-lù l-ǚ-lǚ
牛 图
lǘ liǘ nái niú
妹妹拿梨图 弟弟拉驴图
第二篇:关于教学教案设计模板
教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。下面小编为大家分享教学设计模板,欢迎大家参考借鉴。
教学目标
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:
(1)知识与技能目标:通过自主学习____,学生能够____
(2)过程与方法目标:通过合作学习____,学生能够____
(3)情感、态度、价值观:通过探究学习____,学生能够____
教学的重点和难点
本课的教学重点:通过____学生能够掌握____
本课的教学难点:通过____发展/提高学生____
教学方法
主要采取的教学方法:引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
教学过程
(一)导入新课
本课主要采用:故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入……
(具体怎么导入,需要简单阐述)
这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。
(二)讲授新课
在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:
(讲授第一维目标)
通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结____方法。然后,结合实例,对____方法进行详细讲解,具体过程如下:
(讲授第二维目标)
通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。
(三)巩固练习
根据各科目自行设计
(四)小结
(五)作业布置
布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。
板书设计
板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重点,彰显文章主题。