摘 要：挫折教育旨在引导学生正确的认识挫折，面对挫折，使学生在成长的过程中可以形成健全的人格，保持健康向上的心理。 

　　一、发挥语文学科优势，引导学生对挫折产生正确认识

　　每个学科都有其自身独特的优势，就小学语文学科而青，其授课内容较一般学科更加地丰富，教学手段也更加的灵活，学科知识也更易被学生所接受。小学语文教师应积极地发挥本学科的优势，利用小学语文教学的特点对学生开展挫折教育。具体而言，小学教师在教授一些语文课文的过程中，应积极的引导学生对课文中的主人公以及故事情节进行探讨，让学生对挫折产生正确的认识，明白挫折在人生中的意义。

　　二、进行多角度教学。培养学生不怕挫折的勇气与精神

　　小学语文教师在进行课堂教学的过程中，针对课程内容应采取多角度的教学方法，培养学生从多个角度去看问题，让学生明白挫折不只有坏的一面，其对人生也有着一定的促进作用。例如在学习古诗词的过程中，教师在讲到“梅花香自苦寒来”时，就应将学生引入情境之中，让学生想象在漫天飞雪中一支红梅傲雪而立的画面，同时向学生讲解，梅花之所以如此高沽美丽，正是因为其勇面对闲难，通过自己顽强的毅力战胜严寒．终于吐露芬芳，傲视寒冬。通过这种多角度，多层次的授课，教师可以很好地培养学生不怕挫折的精神，让学生在嚼对挫折的过程中充满勇气。

　　三、深入学生中间，个性化辅导

　　小学阶段是青少年成长的关键时期，小学教育工作者应积极地做好小学生的教育教学任务就小学语文教学而言小学语文教师在课堂教学的过程中不仪要搞好语文知识的教学同时还要对学生的心理进行?定的掌握，在进行挫折教育的过程中，针对不同学生的不同情况进行个性化的辅导，力求让全体学生都可以在语文课堂上对困难与挫折产生正确的认识，让学生可以健康乐观地成长。

　　综上所述，现代教育与传统教育仔着本质上不同，其已经不再局限于知识的传授，现在教育教学的重点是促进学生综合发展，保障学生健康成长。因此，将挫折教育融入学科教学中，让学生在学习的过程中形成正确的人生观，价值观，建立起良好的生活态度势在必行。

　　在多元化教育的今天，小学语文教学应逐步进行审美教育，培养学生审美能力，促进学生全面发展。因此，小学语文教师应该积极探索审美教育的教学方法，以有效、有趣的课堂教学促使学生树立审美意识，促进其全面发展。

　　一、对学生审美教育的必要性

　　随着素质教育深入发展，小学教育不再只是要求学生掌握知识，同时还要求学生能够在德、智、体、美、劳方面全面发展。因此，教师应该通过有效的教学方法，在提高学生智力、发展学生品德的基础上，培养学生的审美能力，使学生能够运用科学知识与审美眼光看待这个世界，形成良好的、健康的人生观、世界观和价值观，进而促进学生的全面发展。由此可见，在小学语文教学中进行审美教育，不仅是小学教育阶段语文的重要教学任务之一，也是促进学生全面发展的重要手段之一，是极其重要的，也是极其必要的。

　　二、对学生审美教育的方法

　　1.创设优美的审美意境，树立学生审美意识。小学语文教师在授课过程中，需要创设有效的教学情境，使学生真正走进课文意境中，深入理解课文所表达的情感。同样在审美教育中，教师在自我感受美的基础上，创设审美意境，引领学生走进“美”的境界中。创设审美意境的方法有很多，可以利用与课文有关的实物，使学生通过真实的触摸、观察、感受它的美好；可以利用抑扬顿挫的语言表达，使学生的思想跟随教师的思路行走，感受教师对美的理解，树立审美意识。

　　2.充分利用现代教学手段，提高学生审美情趣。在小学语文教学中所应用的现代教学手段，其应用效果最好的就是多媒体教学。多媒体技术以其强大的信息容量，丰富多彩的信息内容，直观有效的信息展现方式，深受广大师生的喜爱。小学语文审美教育的目的，不仅是要使学生能够感受自然美，同时还要求学生能够感受语言文字运用的美妙之处，这同样需要现代教育科技手段的辅助才能完成。因此，在小学语文审美教育教学中，应用多媒体技术是现代教育发展的必然结果。

　　3.利用对古诗词的联想教学法，培养学生的审美能力。对古诗词的学习与理解，是小学语文教学阶段的重点内容，也是进行审美教育，培养学生审美能力的重要途径。教师可以从古诗词所展现的优美意境，引导学生品词语析句感受美、鉴赏美，提高学生的审美能力。比如，在对杜牧的《出行》诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”进行讲解时，教师可以创设问题情境，引领学生联想感受：远上秋山弯曲石径，山顶白云缭绕的几处人家，枫林晚景的美不胜收等。综上所述，小学语文教学中进行审美教育，是我国教育事业发展的要求，也是促进学生综合能力发展的重要途径。