语文课文《这个奇妙的世界》的教学教案

时间:2023.6.22

  教学目标:

  1、知识与技能:掌握生词读音,准确流利地朗读课文。

  2、过程与方法:通过欣赏图片、展开想象、画简笔画等方法体会世界的奇妙;通过分组合作,探究出文章的一些表达方法。

  3、情感态度和价值观:感悟作者对大自然的无比热爱之情。

  教学重难点:

  感悟世界的奇妙,理清文章脉络。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入课文。

  欣赏动物趣图一组。看得出你们刚才的兴奋,就一个原因,我来猜猜啊?好玩呗!其实世界上很多好玩的事物呢!今天我们就来从来自英国的彼得。西摩的作品中感受世界的有趣,这篇文章的题目是什么呢?齐读课题。注意重音,它就是咱们这篇文章的题眼。

  二、轻松欣赏,整体感知。

  1、请同学们用最佳的心态,放松地阅读一遍吧!注意啥都不用想,就当自己在家读书玩呢!

  2、读后感觉怎么样?(舒服、幸福、好玩)呵呵,你用心读了,才会有这种感觉。成功!祝贺!

  三、默读课文,自学写法。

  1、上周我给你们介绍了一种新新阅读方法,啥来着?“圈圈读书法”还记得最大的圈是让咱们关注文章的什么吗?主要内容和结构,那么现在你们就自己试着找找看,可以勾画批注。放松欣赏哦!

  2、小组合作,交流此文主要内容和结构特点。(强调小组成员之间要配合默契,按顺序起立发表自己的见解,表达者声音要洪亮,倾听者要神情专注,遇到有见地的看法及时鼓掌,有不同看法全体成员汇报完毕再补充。)

  3、分组汇报。(成员之间要保持默契,喜欢表达自己小组建议的,小组全体成员都要举手,高高举手才能抢到回答机会,注意规则,手可以举高,屁股不能离开座位,做什么都得遵守规则。)

  收获可能是以下几点;

  全文按总分总的顺序写。

  重点段落围绕总起句把内容写具体。

  抓住事物特点(颜色、形状、形态等)把事物写形象、写具体。

  四、品读文字,感受奇妙。

  1、这样理智地欣赏了一遍全文,收获还真不少!你想了解它的奇妙吗?那么咱们先看看天空怎么样?自由读2——8自然段。注意美美地读,细细地想,其他全不需要!我会关注谁读得心里美呀!开始。

  2、下面咱们就七嘴八舌论天空吧!你觉得哪里最奇妙呢?勾画一下原句。一会儿说说看。放松哦!学生可能汇报的情况如下(随机理解感悟);

  A3自然段“开始天空呈粉红色升起来了。”抓住颜色、形状描写初升的太阳,并且运用了比喻的修辞手法。奇妙一:是它带来了新的一天,多么奇妙啊!日出日落循环往复,居然就是我们日日夜夜经历的时间变化。奇妙二:能想象日出时候天空的变化吗?学生读句子,想象,出示自己看到的日出景象图片。(北戴河日出图片,配巴金的《海上日出》)再读读文中的段落,用心感受它的奇妙。

  B4自然段“有时,云彩在蓝色的天空中漂浮”哪里让你感觉到它的奇妙了呢?“飘浮”随风飘荡的时候会遇到什么奇妙的经历呢?“各种奇妙的形状”“各种”说明形状很多,“奇妙”呢?千奇百怪,你能想象出多少种云的形状呢?你能说出多少种形状的名字呢?不能说出的多不多?随便在练习本上画两笔呗?你看看像不像你曾经见过的云呢?好个奇妙的云哪?以后咱们创作本《云集》吧!专门收录你们观察到的云的图片和描写的文字,咋样?今天的观察日记写什么呢?同桌齐读此段,读出它们的奇妙,注意停顿和重音。找个同学展示一下!

  C5自然段“当云彩变得降落到大地上。”“又黑又重”那是什么样子?“噼里啪啦”又是一种什么声音?那时候的人、动物、植物都会发生什么变化呢?就是这又黑又重的云给咱们带来了这样的感受,很奇妙吧?

  D6自然段:有趣!还是你们自己读自己想吧?哪里最有趣?“许多有趣的镜子,映照出我们的脸”你想像到了什么?一群可爱的孩子在雨后冲出屋子,雨中嬉戏,累了就静静地蹲下来,看一个一个的小水洼,比比谁最美!看水洼里和水洼外的好玩的东西,比如蜗牛。给学生讲述自己小时候看蜗牛的情景,哈哈,现在也喜欢看呢!好玩!连起来读读5、6自然段,边读边想雨前-雨中-雨后的景象。跟你同桌讲讲下雨时的乐趣吧!指名讲雨中有趣的经历。

  E7自然段:体现奇妙的词语“不断、变换”,表示颜色的词语有:金色、红色、紫色你怎么能说出这么多呢?日落的时候天空会有这么多的变化吗?那作者写出了几种呢?引出省略号的作用。妙哉!

  F8自然段:夜幕降临还好玩吗?“群星闪烁”天空真有意思!“就像千千万万极小的蜡烛”它们在讲述什么童话呢?哈哈,你看!有两颗挨得那么近,它们是姐妹吧?

  3、再默读这几个自然段,看看在表达顺序上你又有什么新发现?(按时间顺序描绘了天空的美)

  4、齐读,让在座的老师们也能感受世界的奇妙,用你的声音表达出来。

  五、这节课你们真让我们骄傲。收获多吗?谈谈呗?

  主要内容、表达方法、作者的感情、同学的进步、老师的幽默等等各方面

  六、布置作业

  1、特别享受地读课文给家长听,与爸爸妈妈互相讲讲自己眼中世界的奇妙!

  2、选取文中的一个自然段,把它写具体,注意体现世界的奇妙哦!

  3、把你这周的一篇观察日记整理修改成文,注意结构方法,可以选择使用今天学到的结构方式,写好开头结尾,做好过渡。


第二篇:《这个世界的音乐》教学教案


  《这个世界的音乐》教学教案

  教学目标:1、领会“这个世界的音乐”的含义,懂得自然界一些生物的“音乐”表现形式。

  2、品味作品形象而生动的语言。

  3、培养学生热爱自然、尊重任何形式的生命的人文精神。

  教学重点:正确理解“这个世界的音乐”的含义。

  教学难点:解读作者的创作意图,把握作品主题,培养学生热爱自然、尊重任何形式的生命的人文精神。

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、导入新课古诗文中有描写动物声音的句子吗?(学生会举出一些诗句,如“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”、“月落乌啼霜满天”“落日照大旗,马鸣风萧萧”之类)中国的诗人们往往把自己的主观感情寄托在别的生物上面,这叫“移情”手法,其实,生物们有自己的感情,自己的音乐。

  二、简介作者

  三、分析课文1、自渎全文,勾画出关键语句。

  2、人类的世界里除了音乐,还有什么?生物界是否存在同样问题?(可在第一、二段中找到答案)

  3、怎样辨别地球生物发出的声音是否是音乐?(不是为生存发展而发出的,不是那些社交性谈话或事务性语言,而是并没有具体意义的,仅仅是为了自娱自乐、表达感情而发出的)

  4、作者列举了哪些动物的例子?

  5、文中两次提到外星来客,是为了说明什么?

  6、作者认为是什么促使人类创作音乐?

  四、品味语言:生动幽默请学生选取自己较喜欢的语句,读一读,说说为什么喜欢。

  五、谈谈你读了这篇文章后的感受学生可畅所欲言,应该能把握住作者流露于字里行间的思想情感:人类不过是地球生物的一分子,要善待其它生命,尊重整个世界。六、推荐托马斯·刘易斯的〈细胞生命的礼赞〉、霍金的〈时间简史〉、法布尔的〈昆虫记〉等科普读物。

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