在学校教育环境下，学生获得群体教育的感受，而家庭教育旨在针对孩子的共同性特征进行教育，这种教育带有明显的“标准化”。

　　学校教育论文

　　家庭教育与学校教育结合的优势

　　摘要：近年来，我国持续开展教育深化改革，旨在不断地增强全民素质，教育部和社会大众越来越多地将家庭教育和学校教育紧密联系，这也是当前我国现代教育的发展主流。

　　事实上，学校教育和家庭教育有各自的优势，如果建立在发挥双方优势的基础上，构建一体化的互动机制，将能培养更加多元化的优质人才。

　　由此可见，未来社会对复合型人才的需求，可以在家庭和学校共同的环境下培养。

　　关键词：家庭教育;学校教育;优势

　　任何一种教育都有其积极作用的地方，所以在研究家庭教育和学校教育的过程中，我们必须认识到双方的重要性和互补性，将二者有效地结合，才能保证教育目标的实现。

　　因为家庭与学校属于不同的教育者，仅注重一方面的教育并不合理，往往会陷入教育失误的尴尬境地。

　　所以，必须使家庭与学校教育紧密联系，发挥二者的积极优势，坚持教育目标一致的方针，就能形成强大的教育合力，从而有效地提高教育质量，推动学生向充满正能量的方向发展。

　　一、家庭教育与学校教育的概念

　　从组成要素来看，家庭教育属于教育的一个部分。

　　从广义的角度来看，家庭教育是指家庭成员之间互相开展的一种教育，即长辈对幼辈、父母对子女、子女对父母等意识性的活动。

　　从狭义的角度来看，家庭教育特指在家庭环境中，长辈对幼辈、父母对子女等意识性活动或行为。

　　对于孩子来说，他们接触到的首个教育的学校实际上是家庭，家长是孩子的第一任教师，家长在这一方面有神圣的教养责任，这是社会环境所无法比拟的。

　　同时，孩子的健康成长直接与家庭教育的质量有关，甚至孩子的人格也受到家庭教育的影响。

　　从内容上来看，学校教育是指施教者按照社会要求，有针对性、有组织、有步骤、有目标地对受教育者的身心进行一系列的教育指引，将其培养成符合社会要求的人的活动。

　　所以家庭教育和学校教育的显著区别在于学校教育属于有目的、有组织、有进度地教学影响，而教育者还会根据教学方法与教学步骤来对受教育者进行一系列的教育活动。

　　这不但能一定程度上提高儿童的智力，并能借助科学的训练方法与教学理论弥补儿童心理上一些遗传素质的缺陷，完善他们的才能。

　　目前，在传统教育体系中，学校教育仍然属于关键性的主体地位。

　　二、家庭教育与学校教育结合的重要性

　　在学校教育环境下，学生获得群体教育的感受，而家庭教育旨在针对孩子的共同性特征进行教育，这种教育带有明显的“标准化”。

　　就是说在家庭教育的教学活动中，施教者往往会促使学生朝某一阶段或获得某一学习成果而开展教育活动。

　　对于学生而言，家庭是他们的首个启蒙学校，也是他们最早接受教育的地方，对学生的影响比较深远，这是学校教育所无法比拟。

　　但是，每一个学生的特征不同，尤其是在个人性格、能力、素质、心理等方面都大同小异，所以家庭教育等最大困难之一在于因材施教。

　　对于家长来说，他们既是教育的提供者，又享受亲情，更能促使学生接受教育活动。

　　并且，从功利价值取向的角度来看，学校更多地强调社会利益，家庭强调家庭个体利益，将这两方面的利益有效结合，才能更好地促进学生的健康发展。

　　从教育设计的角度来看，学校面对的大多是按一定规律分布的学生，但是家庭则从个性化的教育来培养和教育孩子，所以，必须建立在学校“常态分布”的基础上，

　　引入家庭个性化教育设计，形成一体互动的教育机制，从而更好地发挥学校教育的优势，减少家长教育过程中的本能冲动负面影响。

　　从学校教育的角度来看，也必须重视家庭教育里的情感特征，将其融合到教学活动中，做到情理交融。

　　正是由于家长与教师教育功能的不同，才更应该促使双方及时沟通、协调、合作，全面一体化地促进学生与子女的全面发展。

　　三、家庭教育与学校教育结合的优势体现

　　1.家庭教育的实践性与学校教育的智能性

　　家庭教育、学校教育均十分关注非智力因素与智力因素，从内容上来看，如团队精神、性格、目标等非智力因素，如记忆力、逻辑思考能力、观察力等治智力因素。

　　不过，由于每一种教育形式不同，各自关注的侧重点也并不完全一致。

　　家庭教育注重非智力因素方面的培养，旨在凭借孩子的生活实践，锻炼他们的抱负、信念、团队精神、兴趣等，从而帮忙他们提高在生活方面的能力。

　　但是，学校教育注重智力因素的培养，通过一些的教学活动来传授教学知识、开发学生的智力、想象力、思考力、记忆力，等等。

　　此外，学校教育大多在课堂里进行，鲜少有接触到社会实践方面，往往处于一种纸上谈兵的尴尬窘境。

　　2.家庭教育的灵活性与学校教育的模式性

　　从教育方法方面入手，系统化地注重单独教育与规模教育的优势，认同尊重家庭教育与学校教育的差异性。

　　事实上，家庭教育带有灵活性，在教育时间、教育步骤与教育资源等方面都能保证灵活的掌控。

　　但是，学校教育却容易受到教育方法、教育原则、教育目标等方面的束缚，必须兼顾班级里的所有状况，即便存在灵活的教学模式，但是也无法突破模式的约束。

　　3.家庭教育的无序性与学校教育的系统性

　　家庭教育属于无序性的教育。

　　绝大部分家长没有制定详细的教育计划、科学的教育内容，往往在教育上缺乏序列性与系统性。

　　由于客观环境等方面的影响，很多家长往往只是根据一个宽泛的教学设想，并没有详尽的具体操作环境。

　　但是，学校教育十分注重系统性与有序性，往往会制定明确的教学目标、教学步骤、教学监督考核机制、教学评估，等等。

　　所以，基于有目的、有计划、有组织的培养与教育，学校才逐渐变成学生教育的主要场所，培养学生的各种知识技能。

　　4.家庭教育的一贯性和学校教育的阶段性

　　家庭教育带有一定的一贯性特征。

　　按照社会学原理，社会中比较稳定的单位是家庭，大部分儿童从诞生开始，一直到能独立生活的过程中，大多受到稳定家庭教育环境的影响，甚至部分人会在独立后仍然与家庭保持紧密的联系。

　　由此可见，家庭对人的教育属于长期性的，也可以说是终身性的。

　　另外，学校教育带有阶段性。

　　如今，我国基础教育为九年义务教育，高中教育与高等教育的年限为十几年，学校环境从小学、初中、高中、大学等，每一个阶段的教育环境并不一样，面临的教师、同学、班级也并不相同。

　　所以，每次教学环境的变化，会产生不同的教育效果。

　　由此可见，家庭教育环境的固定性能借助学校环境来进行克服，而学校教育环境的变动，将会对孩子产生一定的不适应心理，渴求到家庭环境中寻求稳定或安慰。

　　参考文献:

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　　中职学校教育特色的构建

　　【内容摘要】随着国家大力发展职业教育，作为一名职业中学的教师也要不断提高并改善自己，不仅要改变传统的教学方法，还要不断丰富自己来满足时代和学生发展的需要。

　　职业中学学生特点是基础薄弱，纪律意识差，但同时也要看到他们身上的优点———思维活跃。

　　国家大力发展职业教育，政策扶持是很重要的一个方面，但同时优秀的教师资源是大力发展职业教育的关键。

　　小学是教授学生基础知识的一个重要教育机构，学生在后期的学习中的表现由小学教育阶段决定，并且小学教育阶段处于义务教育阶段，其地位和重要性不言而喻。除此之外，小学学校的相关负责人还需依据新时代的政策法规管理学校，使得小学学校的教育能够步入教育的正轨。因此，本文就现代化的影响下小学学校教育管理的相关举措展开讨论研究。

　　由于现代化进程的加快，我国教育重心已逐渐转移到农村学校之中，特别是九年义务教育中小学学校的教育，比如国家开展的贫困扶持项目及西部大开发和定向生等一系列教育举措。在小学学校的教育管理中，学校的相关负责人需要依据现今的政策法规管理自己所在的学校，抓住机遇而不放弃任何可提高小学学校的办学质量的机会。

　　一、现如今小学学校面临的具体的管理问题

　　小学是孩子学习专业知识点的起步阶段，是有效培养孩子综合技能和良好素质的重要教育阶段，所以小学学校的相关负责人需要依据新时期的要求及教育的相关政策和法规管理自己所领导的学校，使其更加完善而使人们能够接受其教育体制。

　　但是现如今的小学学校管理中存在许多较为潜在、难以发现的问题，比如：学校的规章制度有很多，但是其中的管理体制还有漏洞而不够完善，相关负责人在管理中总是会遇到一些原则性的问题，限制了负责人对小学学校管理措施的有效开展;除此之外，某些小学学校的管理手段比较老旧，没有依据时代的发展而及时创新其管理手段和相关措施，致使小学学校的教育体制与一些名列前茅的学校相差甚大，教育质量一直停滞不前。因此，为保证小学学习的教育质量有所提高，并且能够有效吸纳各个专业的优秀知识分子，小学学校的相关负责人需要根据新时代的发展而改进管理手段，逐步向多元化管理推进。

　　二、现代化进程下小学学校提高办学质量的重要举措

　　现如今的信息化社会，小学学校的管理体系不能同改革开放之前的教育管理措施一模一样。因为由于时代的变迁，从前的管理手段已逐渐衰落，人们的思想观念与从前不尽相同，其单一化的管理手段早已不适应于现代化管理。在现代化进程下，小学学校的相关负责人需要依据时代的要求和相关的政策法规完善现有的教育体系，使其能够更加受到应征者和学生家长的接受和支持。小学学校在现代化的影响下如何较为有效地创新学校的管理举措并完善教育体制呢?

　　1.创新并完善小学学校的管理政策。

　　小学教育阶段是小孩子学习相关专业知识的最基础的阶段，为保证学生能够通过小学阶段的学习而提高自身的思维能力，习得相关知识，在生活中和学习中较为灵活、合理地运用知识，小学学校的相关负责人需对学校的管理体系进行创新和完善。例如：某小学学校的相关负责人清楚明白权益对教师、小学生及其家长的重要性，这所小学学校的相关负责人告诉学生的家长本校与其余小学学校的优势，并且这位负责人向家长保证了保护小学生的一些权益，使得小学生的家长能够对自己的孩子在本院校学习而放心。比如：因现代的孩子都是家长手中的一块“宝”，多数家长都担心自己的孩子会在学校中受委屈、受伤害，这所小学学校的相关负责人表示每月都会定期开展研讨会，对各个教师的教育方案进行评价、分析，并对教育方案进一步改进，保证在不使小学生受委屈的同时而学到更多的相关专业的基础知识，使小学生的家长能够放心自己的孩子在本院校的学习。

　　2.加强学校的安全保障，进一步打造安全校园。

　　由于独生子女比较多，孩子大多是家长手中的一块“宝”，学生家长最看重的是学生的安全。因此，为保证小学生在校期间的安全问题，小学学校的相关负责人需制定一些措施确保小学生的安全问题，比如：用校车接送小学生上下学等一些重要举措。例如：某小学学校的相关负责人为使小学生能够安全完成小学六年的学习任务，这所小学学校的负责人不惜斥巨资建造安全性能较高的校车接受小学生上下学，保证小学生能够在规定的时间之内上学及回到家中。除此之外，小学学校的相关负责人还要求小学生如需请假，必须由学生家长亲自打电话要求，并且学生家长所用的电话号码需是小学学校的预留电话等类似能够保障小学生安全的一些重要措施。另外，负责人还会不定期地举办一些演练，比如：地震、火灾等一些自然灾害的防护演练，从而使得小学生的安全意识能够通过演练的形式而得以有效强化。

　　3.科学合理地分配小学学校的管理任务。

　　小学学校的第一负责人仅仅只有一个，如若学校之中所有的事物都必须让这位负责人经手，那么这位负责人就会成为“骡子”，一天24小时都没有自己的休闲时间，所以负责人可以把一些简单的任务下发到相关部门完成。小学学校的规模虽然没有高中、大学的管理体系完善，但是其麻雀虽小五脏却齐全——有一些较常见的管理部门，比如：财务部、教务处、政教处等常见部门，为保证管理制度在小学学校之中有效实施和反馈，学校的负责人应根据部分的职责科学合理地分配管理任务。例如：某小学学校的负责人为使学校的相关政策能够有效实施并及时反馈信息，这位负责人依据学校各个部分的职责而科学的分配了相关任务，比如：教务处专管小学生教学方面的事物，政教处却专管小学生的迟到、早退和夜不归宿等类似的安全性的原则问题。

　　三、结语

　　学校的相关负责人需要依据现今的政策法规管理自己所在的学校，抓住机遇而不放弃任何可提高小学学校的办学质量的机会。此外，小学学校的相关负责人需依据新时代的政策法规管理学校，使得小学学校的教育能够步入教育的正轨。