一、导入
二、任务
1、练习朗读
2、认识课文
3、品位细节
4、表达感受
三、活动一：练习朗读
1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。
2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。
活动二：认识课文
建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。
1、用“这是 的一篇课文”的句式来说话。
2、用“这篇文章写了一个 的故事”的句式来说话。
总结：1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。
2、先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰性。
3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。
4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。
5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。
活动三：品位细节
请同学们自选内容，选择句式说话。
1、亨特的爸爸是一个 的人。
2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？
文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。
活动四：表达感受
现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。
如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。
先把自己写的句子念给自己听。
本节课活动小结：
1、朗读活动——练习朗读。
2、理解活动——认识活动。
3、分析活动——品位细节。
4、体验活动——表达感受
第二篇：走一步再走一步的教案学方案
一.教学目标
1.情感、态度与价值观：多角度、多方面探讨“走一步，再走一步”的含义和生活哲理。
2.知识与能力：学习心理描写的有关知识。
3.过程与方法：
学习有感情的朗读课文，运用讨论的形式，使学生间充分交流对作品主题的认识。本文选自新教材七年级第一学期“成长纪事”单元，可以引导学生对成长的过程、对成长中所遇困难的认识与关注，确立他们正确对待困难与挫折的态度。
二．教学重点难点：
1、整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。
2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。
三．课前准备：
1．自读课文；
2.结合语境解释词义：耸立（高起，直立）、迂回（曲折，绕远）、凝视（聚精会神地看）、嶙峋（形容人消瘦）??
四．教学过程
1．导入：上课前先给大家讲一个小故事。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千英尺高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于
完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？我们一起来学习《走一步，再走一步》。
2．师生共读课文，学生复述。复述时注意以下几个要素：时间：七月里一个闷热的日子；
地点：美国费城；
人物：六个小男孩（包括内德、杰利）和我的父亲；
起因：别出花样，去爬悬崖；
经过：中途被弃，进退两难；
结果：父亲指点，摆脱困境
启示：走一步，再走一步。
3．把握主旨：
a．从课文内容看，题目“走一步，再走一步”是什么意思？b.在人生道路上,面对困难、坎坷和挫折,“走一步，再走一步”是什么意思？
c.父亲说:“不要想着距离有多远。”为什么？
提示：联系课文结尾来理解，无
论怎样的危险和困难，只要分成一个一个容易克服小困难，一小步一小步地走，困难就不大了。人生也是如此，看似无法逾越，其实化整为零，走好没一步，并且一步一步坚持不懈地走下去，只想着在走一小步，天大的困难也能闯过去。
d．读课文最后一节，“忘不了的经验”指什么？体会“屡次”的含义。
提示：“忘不了的经验”有两层意思：一是从悬崖上学到的经验使自己受益终身；二是将这经验归纳成“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达自己要到的地方为止，这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路多么遥远。”这也就是告诉读者在困难面前不应退缩，要客观地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可以积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。