就快到考试的时间了，各位中考的朋友们，你们是怎么样答题?试试下面的技巧哦!

　　中考历史答题技巧

　　(一) 选择题

　　必须要保证选择题的准确率，这是得高分的基本前提。

　　如何提高选择题的正确率呢?答题时必须抓住重点字句，注意分析题干和题肢的关系，有的题肢的内容是对的，但是与题干没有关系，不能选。选择题自己认为做对的选项反过来代入到题干中去看看成不成立。

　　对于没有把握的题目，多读几遍，找到关键的字句去分析，把明显的错误选项排除掉，选择与重点字句相关的选项。有的是反向选择的要注意，即选择不正确的或者不符合题意的。

　　不要凭经验答题，说不准题目跟你做过的题目考察的角度不同。凭自己所掌握的知识仔细答题。选择题选好以后，如果没有十分把握不要改动，相信你的第一感觉。

　　(二)非选择题

　　现在的主观题都是材料性问答题，如何答题呢?

　　(1)首先要读懂每一个题目的主题，即每个题目的前言，抓住主题的关键词句，了解本题是要考察哪一个主题线索，出题者的意图是什么?

　　(2) 浏览一整题的所有材料，根据材料和运用自己所学的知识来归纳每一个材料的中心意思，然后找出一组材料的所围绕的主题，联系所学的相关知识。

　　(3) 材料看完不要急于下笔答题，应该把所有的问题在答题之前浏览一遍。因为现在的问题是逐渐加深，下一问的问题可能会对上一问的问题有所提示。

　　(4)如何分析材料?

　　我们现在的材料大致有三种类型：文字、图片、表格。

　　文字型：找层次性的标点符号，如句号或者分号，一个材料分成若干句话，总结出每一句话的意思，找出每句话之间的关系，总结一个材料的中心意思。

　　图片型：首先大家对书本上的所有的图片要熟悉，看到图片应该想到跟图片相关的事件的背景、经过，内容、作用、影响等等相关的内容。不能只看图片的本身，要看到跟图片相关的所有历史信息。

　　表格型：主要是比较数字的变化，要透过数字看到背后的历史信息。主要是横比和竖比资料的变化。

　　(5)通常每题的最后一问是考情感态度价值观的，遇到诸如给我们什么启示或者认识的，一定要回过头看看材料，根据每个材料的中心意思答题，遇到我们中学生怎么做的，通常是从我们怎么想和打算怎么做的角度答题。

　　(6) 问答题是采点给分，所以后面的分值就是给你提示本题有几个答题角度。

　　(7) 如果一小题当中有两小问或更多小问，而你对自己的答案不是很明确的话，就不要写清楚是哪一小问的答案，直接在那一题的相应位置写上你所有的答案。

　　中考政治答题公式

　　1、为什么(原因)类：

　　【题型特点】：一般以“为什么说”，“为什么要”，“高度重视××的原因”等形式呈现。

　　【解题技巧】：为什么=必要性+重要性+意义(四个有利于)，(政治、经济、文化、法律、生态意义等)。

　　【特别提醒】：

　　“必要性”：存在××问题。

　　“重要性”：事关××利益，关系我国……(政治、经济、社会)。

　　“意义”：三个有利于=①维护××合法权益;②体现××国策、战略、方略、宗旨、思想、发展观;③稳定和谐，公平正义。

　　B.有时也要回答不这样做的危害(危害=个人+家庭+社会+国家/民族)。

　　C.若是问“发生××的原因”，则“发生原因=内因(个人)+外因(国家、社会、学校、家庭、经营者)”。

　　D.取得成就的原因=党的领导+国策、战略、方略、宗旨、思想、发展观+艰苦奋斗精神+各族人民共同努力。根本原因是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

　　2、启示警示类：

　　【题型特点】：以典型事件背景，要求谈谈启示(启发)，重点考查能否从提供的材料中悟出道理。

　　【解题技巧】：启示/警示=是什么+怎么办

　　A.是什么=材料说明什么问题/道理?

　　B.怎么办=在这个问题上我们应该怎么办?(重点)

　　3、怎么办(对策、建议)类：

　　【解题技巧】：无角度则多角度，有角度则多层次。怎么办=国家+社会+学校+企业+家庭+个人。

　　A.政府国家=立法执法，加大投入。(或政治、经济、法律、文化、生态等措施)

　　B.社会=宣传检查，营造环境。

　　C.企业/经营者=提高道德，守法经营。

　　D.学校=加强教育，引导检查。

　　E.家庭=监护职责，教育引导。

　　F.个人=公民如何做=意识+行动(宣传、具体做法、斗争)

　　4、认识评价类：

　　【题型特点】：用所学知识谈对某个社会现象认识，常见设问有“如何认识、看待，谈谈看法，分析现象”。

　　【解题技巧】：认识、评价=“是什么+为什么+怎么办”

　　A.是什么：题目说的是什么(或题目观点是对还是错)。

　　B.为什么：说(做)这件事的原因=理论依据+重要性+必要性(非做不可、不做这件事的危害性)+意义。

　　C.怎么办：国家、社会、学校、企业、个人等准备怎样做。

　　5、案例评析类：

　　【题型特点】：通常先给出一个法律案例，然后要求用所学的知识谈谈认识、看法或评析。

　　【解题技巧】：评析=判断表态+法律依据+材料分析+指出结果。(注意与非法律案例认识、看法、评价的区别)

　　范例：①……是不道德行为，也是违法/犯罪行为。②我国法律规定：……合法权益不容侵犯。③材料中……行为侵害了××权，违反我国法律的规定。④……行为应该受到法律的制裁。

　　6、图表类：

　　【题型特点】：一般由“标题、图表(常见有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式)、注释”三部分组成。

　　【特别提醒】：先审设问，后审材料。审图表要注意：

　　(1)看标题。标题直接反映了图表的主题或中心。

　　(2)要“三比”，从对比中发现问题、变化、差距：

　　A.横向比。就是把图表中的同一横栏的数字作比较，横向比较说明差距(拉大或缩小)。

　　B.纵向比。就是把图表中同一纵向栏目的数字进行比较，，纵向比较说明变化(增长或减少)。

　　C.综合比。把横向比和纵向比的数字综合起来比较、考虑，概括出整个图表所反映出来的中心内容。

　　(3)看注释。解释性备注是对图表信息进行分析、判断的依据，补充性备注则是组织答案不可缺少的来源之一。

　　一、学情分析

　　1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是重视程度偏低，明显表现为上课情绪、激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现马虎应付的现象。

　　2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。

　　3、学生自己可控的时间少，自主学习能力非常有限，在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想;

　　4、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了;甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。

　　5、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差;

　　二、指导思想

　　调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习;引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格，为学生终生学习奠定坚实的基础。严格遵循考试标准和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。充分发挥学生主动性，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。

　　三、复习方法

　　历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以，历史中考复习时必须做到知识和能力并重。

　　第一轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。

　　1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段，学习内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力，都与以往有所不同。历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的。要紧扣课程标准，把握历史复习导向;深研中考说明。要分析教材框架、理清历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事件的学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。

　　2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。

　　3、认真阅读，留心细节。课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。

　　4、培养学生动手动脑能力和习惯。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力。

　　5、课堂以读议练为主.。课堂上教师讲课的内容，都是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。复习中，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。

　　6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。一道结构完整的历史试题，通常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题。答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。

　　7、重视世界史的复习

　　(1)国别史的复习法。主要是英、法、美、德、日、俄(苏)等国的历史。例如，法国政权的更替。

　　(2)国际关系史的复习法。如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、一战、二战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。

　　(3)中外史关系的复习法.如中日关系、中英关系、中美关系、中俄(苏)关系、中法关系、中德关系。

　　(4)中外经济文化政治的发展史，如美国的经济发展、经济全球、三次科技革命等。

　　8、深化现有知识结构

　　(1)注意历史事实之间的横向联系。例如19世纪末20世纪初，成为帝国主义国家的有美、英、德、法、俄、日等。接着，新兴的美国超过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变了帝国主义国家之间的力量对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个帝国主义大国加紧争夺世界霸权，重新瓜分世界的局势。

　　(2)注意事物本身的纵向联系。如三元里人民抗击英军侵略和义和团抗击八国联军侵略这两场斗争的共同点。再如英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的过程。

　　(3)注意知识的广度。关于国共两次合作，可以理解为第一次是党内合作，第二次是党外合作。关于美国两次资产阶级革命，美国独立战争是解决美国资本主义发展的外部矛盾;美国内战是解决美国资本主义发展的内部矛盾。民国元年为1912年，所以民国六年即1917年。总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。

　　(4)注意知识的深度。复习是一种创造性劳动，将初步获得的知识加以深化在更高层次上有新的认识，不仅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英国发动侵略中国的中英战争战争的具体年代，而1840年的中英战争标志着中国封建社会转变为半殖民地半封建社会的开始，这是1840年的内涵