教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。小编精心整理了关于纸的幼儿教案模板，欢迎阅读参考！

　　关于纸的幼儿教案模板1

　　【活动目标】

　　1、初步学习染纸的基本方法。

　　2、感受染纸活动带来的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、桌布、颜料、放置颜料的盒子若干、纸巾若干。

　　2、纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾、一个u盘。

　　【活动过程】

　　一、魔术导入（魔术导入，可以激发起幼儿兴趣）

　　1、导入魔术，师：“小朋友们喜欢看魔术吗？今天何老师要来变魔术。”幼儿回答。

　　2、教师出示纸袋，“请问我的纸袋里有东西吗？”幼儿回答。师：“魔术开始了，小朋友快看看，我变出了什么？”幼儿回答。

　　3、教师变出三封信，“小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗？我们一起来看看有一封信上面有字，有小朋友认识字的吗？信封上面写了昆山巴城幼儿园，哦，这些信是寄给我们巴城幼儿园的小朋友的，那小朋友们想先看哪封信呢？”幼儿回答。

　　4、教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西，“我们先不急着拆信，老师呀想让小朋友们来猜一猜信里面是什么东西？我请所有小朋友用自己的小手来摸一下信里面会是什么东西，再告诉老师答案。”

　　5、教师让幼儿摸一摸信里面的东西，然后让幼儿回答是什么。

　　6、教师出示第一封信里面的是一张白色纸巾，第二封信里面是彩色纸巾，白色的纸巾为什么会变成彩色纸巾的呢？答案就在第三封信里。第三封信里是一个u盘，我们一起去找寻答案吧。

　　二、播放ppt，介绍纸巾浸染过程。

　　1、教师播放ppt。

　　2、幼儿一边观看ppt，教师一边讲解。

　　“看了图中的操作后，你们知道一张白色的纸巾是怎样变成漂亮的纸巾了吧！（先折叠，然后再染）我们把这个过程叫做‘浸染’。老师现在就想浸染一张漂亮的纸巾。”

　　三、教师示范教师一边进行简单讲解一边进行示范，浸染一张彩色的纸巾。

　　四、幼儿浸染（通过操作，可以锻炼幼儿的动手能力）

　　1、“老师说了这么多，小朋友肯定都想去试一试。但是，在操作之前，老师有个小小的要求：注意不能把颜料洒了，也不能把衣服弄脏，完成后小朋友们可以请后面的客人老师来欣赏一下你的作品，最后交给老师，老师要把作品贴到展示板上。明白要求了吗？”

　　2、幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　现在小朋友们赶紧行动吧！

　　3、教师将完成好的作品粘贴到展示板上进行展示。

　　关于纸的幼儿教案模板2

　　活动目标：

　　1.感受染纸活动带来的乐趣激发幼儿的想象力和创造愿望。

　　2、学习浸染的方法。

　　活动准备：

　　1.颜料、调色盘、纸巾若干、U盘。

　　2.纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾。活动过程：

　　一、魔术导入

　　小朋友们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变个魔术。请问我的纸袋里有东西吗？好，魔术开始了，请小朋友们睁大眼睛仔细看，我变出了什么？（信）

　　1.教师变出三封信

　　小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗？我们一起来看看，有一封信上面有字，有小朋友认识字的吗？信封上面写了球溪镇幼儿园中一班，哦，原来呀这些信是寄给中一班的小朋友。

　　2.教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西

　　师：我们先来看第一封信，“老师呀想请小朋友用自己的小手摸一摸，猜猜看信里装的是什么？请小朋友告诉老师答案。”

　　3、教师出示第一封信里的白色餐巾纸。

　　原来是白色的餐巾纸，那请小朋友告诉老师餐巾纸是干什么用的？（擦嘴、擦屁股等）除了这些用处之外，纸巾还能干什么呢？请小朋友带着问题和老师一起猜猜看看第二封信里装的是什么。原来是

　　彩色的纸巾，现在有谁能告诉老师，白色的纸巾为什么会变成彩色的呢？（画上去的）小朋友们想知道答案吗？答案呀就在第三封信里。我们一起来看看第三封信里装的是什么？原来是一个U盘，老师把U盘按上，请小朋友们仔细观看。

　　二、播放视频，介绍纸巾浸染过程。

　　1.教师播放视频A。

　　师：视频中的张老师是不是把白色的纸巾对折了几次，然后把每个角都染上了美丽的颜色？小朋友们现在知道一张白色的纸巾是怎么变成彩色的了吧？（先折叠，然后再染）我们把这个过程叫做“浸染”。

　　三、幼儿浸染

　　1.师：“老师说了这么多，小朋友肯定都想去试一试。但是，在操作之前，老师有个小小的要求：注意不能把颜料洒了，也不能把衣服弄脏，请完成浸染后的小朋友们将漂亮的纸巾打开放在自己的面前，老师要请表现好的小组到前面向大家展示一下你们的作品。”师：“现在小朋友们赶紧行动吧！”

　　2.幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　四、评价第一次作品并小结

　　1、教师展示一些小朋友作品。请小朋友说一说你最喜欢谁的作品？为什么？

　　教师拿出自己准备好的浸染过的纸巾，问：你觉得老师的这张纸巾怎么样？(颜色更丰富）你知道它是怎样浸染的吗？我们一起来看看吧，播放视频B.哦原来是我们把纸巾反复的折叠几次在浸染，这样颜色就更多更好看。

　　2、幼儿再次动手操作，教师巡回指导。小结：其实呀，用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的，比如将纸巾折成三角形浸染出来

　　颜色是和将纸巾折成正方形浸染出的颜色是完全不一样的。小朋友们如果感兴趣，回家后可以和爸爸妈妈一起来染一染。

　　五、欣赏幼儿作品

　　教师带领幼儿一起去欣赏别人的作品，并说说别人的作品怎么样？你喜欢吗？喜欢它的什么？

　　画风教案

　　一、激情导入

　　1．猜谜：耳听鸣鸣叫，眼看树枝摇，要问他住哪，谁也不知道。板书：风。

　　2．那你们会唱关于风的歌吗？能背与风有关的诗吗？那平时，你感受到的风是什么样的？

　　3．风能唱，能感受的到，那么风能画下来吗？今天我们来学习15《画风》

　　二、识字

　　1．现在我们来认识三位小朋友，（贴）谁能读出他们的名字，和他们打声招呼吧！

　　2．（去拼音）你还能读吗？谁当小老师领读。

　　3．你们读的真棒！瞧！他们三个在望着你们笑呢？那你们是怎么记住他们名字的？

　　4．你们真了不起，有这么多方法，下面，我们就和他们一起去看看吧！打开书15课，画生字，标自然段，并且把课文读正确。

　　5．这篇课文有几个自然段？

　　6．下面让我们再次与他们打声招呼

　　7．生字娃娃跳出来了，你还认识吗？火车读，组词。

　　8．下面，我们把这些生字再送回课文来读，思考：课文讲了一件什么事？

　　9．那他们到底是怎样画风的呢？默读课文，并拿出铅笔画出你自己的答案。

　　10．他们画了这么多美丽的画，你们想不想欣赏一下，你看到了什么？谁能给她们配上课文中的句子，齐读，评读。

　　11．刚才读了课文，也欣赏了她们的画，想不想换一种方式来读，分角色读，表演读，评议。

　　12．文中的三个孩子，你们喜欢他们吗？为什么？

　　13．老师也喜欢他们，他们敢想，敢做，互相激励用不同的办法画出了风。

　　14．那你想画吗？想怎么画，再把画的内容写下来。

　　15．指导写字。

　　16．有感情齐读。