一、教学目的

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

　　二、教学重点难点

　　体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。

　　三、教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　（简）

　　1、学习生字词，描红，写字。

　　2、读通课文，正音。

　　3、初读课文理清课文顺序。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、同学们，今天我们继续学习第16课 读——：学生读课题 石榴

　　2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来考考大家。

　　驰名中外  红白相间 晶莹透亮 笑得咧开了嘴 玛瑙般的子儿

　　酸溜溜   甜津津 郁郁葱葱的绿叶  火红的石榴花

　　评价：同学们生字记住了，词语又读得这么好，肯定是多读了书的结果

　　二、精读训练

　　1、通过上节课初读课文，我们知道课文按时间、季节的顺序写了石榴的叶、花、果和果实里的子儿。请同学们读读课文，说说你最喜欢石榴的哪个部分？

　　2、学生自由读课文再指名简单交流。

　　3、看来同学们喜欢的都不一样。请同学们用波浪线画出你最喜欢的部分，再好好读一读。想想你为什么喜欢？

　　4根据学生回答，相机交流：

　　（一）、叶子

　　（1）叶子怎么样？你是从哪读到的？

　　（板书：嫩绿 郁郁葱葱）请你把这描写充满生机的绿叶句子读一读。

　　（二）石榴花

　　（1） 你看到了怎么样的石榴花？

　　（2）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

　　（3）为什么喜欢石榴花？

　　（4）指名交流

　　（5）从哪里看出石榴花很多、很可爱、很美丽？（相机板书：火红、密、盛、小喇叭。）

　　（6）、想看看这美丽的石榴花吗？看石榴花的图片，加深理解。

　　（7）石榴花真的会吹小喇叭吗？（理解本句不仅是比喻句，还是拟人句。）

　　（8）把你对石榴的喜爱之情读出来。（指导朗读，个别读，喜欢的读，齐读）

　　（三）果

　　（1）、为什么喜欢石榴果？

　　（2）、相机出示：

　　a、熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

　　①石榴果为什么笑得那么开心呀？它们真的在笑吗？（拟人）

　　②看看这些开怀大笑的石榴果吧。（欣赏图片）

　　③谁能把这种喜悦的心情读出来？（指导朗读：个别读----男、女分开读。）

　　b、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

　　①、石榴娃娃为什么那么急切的向人们报告成熟的喜讯呢？

　　②、你能读出石榴娃娃迫不及待的心情吗？

　　c、石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

　　①、石榴成熟了是那么的可爱，那么的漂亮。它是怎样长成的？

　　②、请把这句话中表示先后顺序的词语划出来。

　　③、相机板书：先是 逐渐 最后

　　④、如果老师把“青绿色，青中带黄、黄中带红，一半红、一半黄这几个颜色词语换一换位置行吗？为什么？

　　⑤、原来作者是根据石榴成熟的顺序来写的，不能随意调换。

　　教学目标：

　　1、认识石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙12个生字，会写力、王、牙、石4个生字。

　　2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清石榴笑了是什么意思。

　　3、让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。

　　教学重点：

　　1、正确流利的朗读课文，理解课文内容。认字、识字。

　　2、知道石榴笑了是什么意思。

　　教学难点：

　　体会所有植物的生长都有一定的规律

　　课前准备：

　　一个石榴、生字词语卡片。

　　教学过程：

　　一、出示课题，激发学生兴趣

　　1、板书课题

　　2、谈话：同学们，你们见过石榴吗？石榴是什么样子的呢？（让学生说，不作评判，然后出示一个课章前准备的石榴，让学生直观感受）

　　3、石榴怎么会笑呢？想知道是怎么回事吗，那我们就一起来看课文吧

　　二、初读课文

　　1、借助拼音读课文，要求读准字音，读通课文。并把本课的生字在课文中圈出来。仔细的拼读拼读。

　　2、读了这篇课文，你知道了些什么？（让同学说）

　　三、再读课文

　　1、想一想文中哪个自然段是写第一幅图的内容，哪个自然段是写第二幅图的内容。

　　2、看一看图，对照着图再读课文。

　　四、逐段学习课文

　　1、学习第一自然段

　　观察没笑的石榴是什么样子，想象树上挂满石榴的情景。王力力的妈妈是怎么说的？读一读（注意对读的指导）

　　2、学习第二自然段

　　读课文第二段，说说王力力想了哪些办法来逗石榴笑？结果怎样？（让学生读，还可让学生演）

　　3、学习第三自然段

　　观察第二幅图中石榴的形状、颜色，形状变化，说说石榴笑了没有，是怎样笑的？引导学生说出石榴笑了是什么意思。再读课文，说说石榴在什么情况下笑的？石榴笑了，力力心里会怎么想呢？

　　讨论：力力逗石榴，石榴不笑，为什么秋风来了，石榴就会笑呢？

　　五、拓展

　　说说你还知道什么水果或庄稼一般情况下在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的。教师讲解，现在科技发达了，象催熟、冷藏等技术的不断提高，果熟期已不受季节限制了。