文章摘要:本文章的主要内容是关于日月明教学设计教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

　　日月明教学设计教案

　　教学目标

　　1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识笔尖、鲜花等8个词语，会写本课生字力、手、水。

　　2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

　　3、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

　　教学重、难点：

　　帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。

　　教学准备

　　生字卡片

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　总86电76

　　一、教学目标：

　　1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识笔尖、鲜花等8个词语，会写本课生字力、手、水。

　　二、教学重点：帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。

　　三、教学难点：培养学生初步的认字能力

　　四、教学过程：日月明教学设计教案

　　（一）、揭题导入

　　出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

　　1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？

　　2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）

　　3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

　　（二）、熟读课文，语境识字

　　1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

　　2、同桌互读课文、教师引读课文。

　　3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）

　　4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

　　5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）

　　6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。

　　（三）、复习巩固，强化识字

　　1、摘苹果游戏。（出示卡片，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。）

　　2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。）

　　3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）

　　（四）、汉字的书写指导 日月明教学设计教案

　　五、作业布置： 回家熟记今天所学生字。

　　六、板书设计： 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　总87电77

　　一、教学目标：

　　1、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

　　2、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

　　二、教学重点：帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。

　　三、教学难点：培养学生初步的认字能力

　　四、教学过程：

　　（一）、复习生字

　　1、开火车认读生字。

　　2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。

　　3、认读课后词语。

　　（1）自由读读我会读中的词语。

　　（2）指名读词语。

　　（3）找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。）

　　4、读读想想。

　　（1）自由读读读读想想中的内容。

　　（2）跟老师读。

　　（3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。）

　　（二）、自创儿歌

　　1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。

　　2、交流。

　　（三）、课外拓展

　　课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。

　　五、作业布置：

　　1、从上下行各选一字组成汉字，写下来。

　　日 木 手 一 小

　　目 月 火 木 土

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　２、组词语。

　　鲜（ ）（ ）

　　明（ ）（ ）

　　看（ ）（ ）

　　六、板书设计： 日月明

　　七、课后反思： 日月明教学设计教案

　　内容概括：这篇介绍了关于日月明教学设计教案,40-日月明，希望对你有帮助！

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写"力、手、水"3个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

　　教学重点、难点：

　　1、字音及了解会意字的结构特点。

　　2、“钩”的书写指导

　　教学过程:

　　一、学习“明”，导入揭题

　　1、同学们刚才背的很好，老师听到了，我们许多老朋友也听到了。现在，我们请这些老朋友出来见见面好吗？最先出场的是谁呢？（出示太阳的图，学生回答“太阳”。师：“用一个字。”生：“日。” ）好，第二位也出来了（出示月亮的图，学生齐说“月”）我们的同学都有一个结对子伙伴，“日”和“月”也是一对结对子伙伴，（出示课件，展示日、月结合成“明”的过程）它们结对子后有了一个新的名字，请知道的同学一起大声地叫出它的新名字。

　　2、谁来说说读的时候应该注意什么？（“明”是后鼻音，指名读→齐读）你在哪里见过这个字？（生自由说）你能用“明”组词吗？（聪明、明白）

　　3、大家看，日和月这两个小朋友结对子后相处的非常好。特别是“日”这位老大哥，它把大部分位置都让给了小弟弟“月”。这样，组成的字就更好看。我们同学也应该向它们学习，讲文明、讲礼貌、互相帮助、团结友爱对不对？（生……）

　　4、今天我们就来学习“日月明”（学生读课题）

　　二、进入课文

　　1、学生自由读课文，边读边圈生字

　　2、指一名学生读课文

　　3、认为自己能读得更好的同学站起来读。

　　4、有什么好的方法能把课文读的更好？（边拍手边读）全班拍手齐读

　　5、你发现了什么？

　　①前面两个字合起来组成了后面那个字。例如“日月明”，前面的“日”和“月”组成了后面的“明”。同学们都知道：太阳是光芒四射的，月亮也是明亮的，日和月合在一起，肯定是非常明亮的，所以它们就组成了“明”字。

　　②（贴“鲜”的卡片）谁来说说“鲜”这个字？……指名学生说后概括：吃过鱼和羊肉的同学都知道，它们的味道很鲜美。鱼和羊合在一起，味道肯定也很鲜美对不对。所以，鱼和羊合在一起就组成了一个“鲜”字。

　　③它们有一个共同的名字：会意字。

　　三、举一反三、学习生字（随机拓展）

　　1、这样的字在课文中还有很多，请同学们找一找。（学生说，教师贴卡片：尘、尖、灭、男、休、林、森、从、众）

　　2、读的时候要注意哪些？（前鼻音字，后鼻音字。平舌音“森”和“从”，翘舌音“众”和“尘” ）

　　3、学生读生字（带拼音→脱拼音）

　　4、现在请同学们用你自己认为最好的方法记一记生字（同桌间可以讨论。）

　　5、指名说说记住了哪些生字，是怎么记住的。（引导学生说一些字的意思，并说出这个意思是怎么来的）

　　像这样有趣的会意字还有很多，请同学 回去后收集其它的会意字，把它做成卡片，比一比谁收集的最多。收集最多的同学被荣获“收藏冠军”的称号，好不好？

　　6、同学们看看黑板，还有哪些生字没有出场？（力、手）学习“力”和“手”

　　7、同学们看看“手”和“看”中的手有什么区别？（“看”中的手是化过妆的。）还有哪些字是化了妆去结对子交朋友的？（“鲜”中的“鱼”、“休”中的“人”、“从”前面的“人”……

　　8、选择生字组词或说话。（学生自由发挥后读课后“我会读”）

　　四、巩固、创编

　　1、游戏巩固生字：老师说两个独体字，学生找出卡片，读一读，并把卡片收起来。例：老师说“小、大”，学生说“尖。小大尖，尖尖尖。”

　　2、（出示全文课件）生字宝宝回家了，你们还认识吗？（读课文）

　　3、谁能像书本上的形式一样编出一两句？……学生发挥……，读课后“读读想想”。请同学们回去后把收集到的会意字都编成儿歌背给爸爸妈妈听好吗？……

　　五、指导书写

　　1、出示“力、手、水”三个字，学生观察一下，说说怎样才能把这三个字写好。

　　2、学写“力”

　　①看课件演示，了解笔顺。

　　②第一笔是“横折钩”，与“横折”要区别开。（“也”的第一笔也是横折钩）

　　③教师范写，学生书空。

　　3、学生跟着课件写“手”，边写边说笔画名称。

　　4、学写“水

　　①看课件演示，第一笔是“竖钩”。编顺口溜：先中间后两边，左边连笔是“横撇” ，右边两笔撇和捺。

　　②说说压线笔和左边“横撇”的位置。

　　5、学生练写，三个生字各写一个

　　6、展示个别学生的字进行评论

　　六、小结

　　1、同学们，我们这节认识了哪些生字朋友？（读生字）

　　2、它们有一个共同的名字是？会意字

　　3、我们一起送它们回家吧。（读课文）

　　同学们，我们祖国的文字是很有趣、很神奇的，你们想不想学到更多？（学生……)，那你们就要勤奋、努力的学习。