小学语文我和企鹅教学教案

时间:2023.7.7

  教学要求

  (一)了解我随我国南极考察队赴南极看到的情况,激发学生学科学、爱科学的思想感情。

  (二)理解词句,读懂课文。

  (三)学习作者细致观察的方法。

  教学重点

  抓住重点词句,读懂课文3、4、5自然段,了解企鹅的样子,种类和生活习性。

  教学难点

  从具体描述企鹅性情不同特点的语句,体会作者对企鹅的喜爱之情。

  教学时间

  2课时。

  教学准备

  挂图。

  教学过程

  第一课时

  一、板书:我和企鹅

  二、范读课文,思考

  (一)课题中的我在课文中指谁?

  (课题中的我在文中指作者少先队员。)

  三、自读课文,标出自然段

  四、学习第一自然段

  (一)少年儿童什么时候,去哪儿看到了企鹅?

  (少年儿童在1986年1月8日随南极考察队赴南极大陆看到了企鹅。)

  (二)南极在哪儿呢?

  (看地图,从地图上找到南极大陆,找到北京,看看它们之间的距离。)

  五、学习第二自然段

  (一)一月份的南极是什么季节?这个时候南极是什么样?

  (一月份南极正是夏天,这个时候的南极大陆仍然覆盖着厚厚的白雪,仅在我国南极考察队建立的长城站附近,才露出一些地面。)

  (二)南极大陆的夏天是这样寒冷,冬天就不用说了,企鹅生活在这样的环境里说明什么?

  (说明企鹅十分耐寒。)

  六、学习三~五自然段

  思考这几个自然段写什么?

  这几个自然段写我们在高伯伯的带领下,登上企鹅岛,来到企鹅中的所见所闻。

  七、齐读最后一个自然段,思考:最后一个自然段高伯伯向我们介绍了什么

  (介绍小企鹅怎样变成成年企鹅。)

  八、默读全文,思考

  (一)全文先写了什么?接着写了什么?然后写了什么?用顺接连词回答问题。

  (先写我们乘飞机来到南极大陆,接着写南极大陆的自然环境,然后写在高伯伯带领下我们登上企鹅岛,在企鹅中间的所见所闻。)

  第二课时

  一、学习课文三~五自然段

  (一)我们在高伯伯的带领下,登上企鹅岛,在企鹅岛上看到的企鹅与电视机里看到的企鹅有什么不一样?说明什么?

  (电视里看到的企鹅和在企鹅岛上亲眼看到的企鹅相比,南极企鹅岛上的企鹅比较小,说明电视里看到的企鹅不一定是南极企鹅岛上的企鹅。)

  (二)我们在企鹅岛上看到哪几种企鹅?用线在书上画出。

  (看到企鹅有三种:一是长得漂亮的金企鹅,也叫花脸企鹅,二是彬彬有礼的帽带企鹅,三是性情凶猛的阿德雷企鹅也叫驴企鹅。)

  (三)这些企鹅分别是什么样儿的?用 线画出。

  (金企鹅嘴是金红色的,头部有两块白毛。帽带企鹅颈部有一圈黑毛,好像系帽子的带儿,阿德雷企鹅的叫声像毛驴,所以叫驴企鹅。)

  (四)哪些语句写出了我对企鹅的喜爱?

  (一是从它们彬彬有礼,站在远处向我们点头,像欢迎我们似的。彬彬有礼是恭敬,有礼貌的样子,这里讲帽带企鹅的神态温顺,并非真会点头欢迎客人,这样写表达了作者喜爱企鹅的心情。二是它们的躯体呈流线型,背部黑色,腹部白色,对比鲜明,翅膀退化成鳍状,走起路来一摇一摆,十分有趣。一摇一摆讲企鹅走路的样子。由于企鹅很胖,腿很短,所以走路一摇一摆。这一句讲企鹅外形,进一步表达了我喜爱企鹅的心情。三是把企鹅妈妈喂养小宝宝的情景,写得活灵活现。尤其是追、挠、伸、吃等动词,说明作者喜爱企鹅,观察细致。

  (五)我们一边看企鹅一边听高伯伯介绍,高伯伯向我们介绍了什么呢?默读第5自然段。

  (介绍之一:过几个月,小企鹅就要换毛了,换毛以后才能自己下海捕食。这句话同时也讲小企鹅孵化出来,有几个月靠吃母企鹅嘴里的食物生长。之二:第一次换毛后才能下海自己捕食。之三:再过几个月第二次换毛后长大成为成年企鹅。)

  二、投影下列4道题,同学们在正确的说法下面画√,不对的后面画×

  (一)企鹅岛上的企鹅,差不多有小孩子那么高。(×)

  (二)小企鹅是由企鹅蛋孵化出来的。(√)

  (三)从小企鹅到成年企鹅,要换一次毛。(×)

  (四)成年企鹅才能下海捕食。(×)

  三、总结全文,归纳板书

  通过本课学习,我们了解了企鹅的样子,种类和生活习性,体会到作者对企鹅的喜爱之情。


第二篇:小学语文教学教案


  一、 教学目标:

  知能目标:

  1 、复习,巩固本单元的知识,语文园地六。

  2、 学会认六个生字。

  3、 复习多音字,标点符号。

  4、 学习儿歌《谁和谁好》

  过程与方法:鼓励学生通过自主探究,掌握积累词语的方法,学习生字的方法。

  情意目标:培养学生自能学习的能力和兴趣。

  二 、教学重点:学习习惯和能力的培养。

  三、 教学方法:讲授法、自学指导法。

  四 、课时安排:2课时

  五、 课前准备:幻灯片。

  六、 授课时间:2003/11/28——29

  第一课时

  一、 我的发现。

  1、 出示生字电子卡片:“历 贡 肯 扇 确 愁”说说自己已经认识哪些字。请认识的同学说说自己是怎样记住这些字的,教给大家记忆的方法。老师相机归纳出“两个熟字组成一个生字”的方法。

  2、 分析这些生字都是由哪些熟字组成的,借助拼音读一读。

  3、 读含有生字的词语:日历 贡献 肯定 电扇 正确 发愁

  4 比一比,谁记得快。

  5、 举例说说还有哪些生字自己是通过这种方法记住的。

  二、 我会填(多音字)

  1 、幻灯片出示含有多音字的句子,鼓励学生自己读一读,看看能有什么发现,跟同学说一说:

  我们都爱首都北京,小学二年级语文教案《语文园地六》。

  我骑着自行车去银行。

  我的头发长长了。

  我发现了一跟头发。

  2、 学生交流,总结出多音字的读法。列举自己知道的多音字。

  3、 出示关于豆芽的趣味对联,鼓励学生试着读,感受汉语的趣味。

  上联:长长长长长长长

  下联:长长长长长长长

  横批:长长长长

  三、 读读记记。

  1、 不直接出示现成的词组,把词组拆开来,让学生尝试搭配。

  健康的 太阳 寒冷的 地方

  心爱的 身体 羡慕的 北风

  火红的 裙子 遥远的 眼光

  2 、、读一读搭配好的词语,说说为什么这么搭配。

  第二课时

  一 、巩固标点。

  1 、指名说逗号、句号、感叹号、疑问号的作用。强化学困生的知识正确程度。

  2、 打开书,填一填。

  3 、“标点门诊”

  多媒体出示学生作业中的错误标点,让大家共同诊断,修改。

  二、 我会读。

  1、 读一读课文中的儿歌,说说自己喜欢吗?为什么?

  2 、鼓励学生模仿写儿歌。

  A在小组内说自己的想法;B说给大家听,大家共同帮助修改,使句子更精彩,也能启发其他同学。老师随即把典型地精彩句子写在黑板上,以便下一步给学困生做参考。C 学生在日记本上自由创作。

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