第一课时

　　教学目标

　　1、认识大写字母,背诵汉语拼音表。

　　2、进一步巩固汉语拼音。

　　3、提高学生观察分析汉字的能力,能按笔画顺序规范的书写生字。

　　教学重难点

　　培养学生区别形近字的能力,对汉字产生浓厚的兴趣

　　教学过程

　　一、读背汉语拼音字母表。

　　1、出示小写字母,指名读。

　　2、试一试能不能读出韵律来,教师在字母表中划出停顿符号和标点,

　　3、试试背下来。

　　4、汉语拼音字母表可以用两种字母表示,请看大写字母表。

　　出示大写字母表

　　5、试一试，你能背下来吗？

　　6、找一找，大小写字母完全一样的有哪些？

　　7、稍有区别的字母有哪些？

　　8、其余的13的字母大小区别较大，要重点记忆。不光会按顺序读，打乱顺序也会背。

　　9、练习

　　按字母表的顺序排列下面字母

　　JMHLNISQTORP

　　二、照样子连一连。

　　1、同学们有时候喜欢把音节读错，在这方面同学们有什么好办法？

　　（1）、读准声母。

　　（2）、带调读准韵母，拼出字音。

　　（3）、把一个词连起来读，想以想是什么意思？

　　2、读音节词。

　　3、在书上做照样子连一连。

　　4、读一读连线的内容，先读音节，再读字词。

　　三、作业。

　　1、按顺序默写汉语拼音字母表中的小写字母。

　　2、抄写大写字母。

　　第二课时

　　教学目标

　　提高学生观察、分析汉字的能力，能按笔画顺序规范的书写汉字。

　　教学重难点

　　培养学生区别形近字的能力，对汉字产生浓厚的兴趣。

　　教学过程

　　一、导入。

　　汉字是劳动人民在长期的生产实践中创造出来的，有些汉字的字形非常接近，但字音和字义却完全不同。仔细研究一下，你会觉得非常有意思。

　　1、出示书上有趣的汉字中的字，请同学们给这些字加上一笔，变成另外的字。

　　从－（）乌－（）日－（）－（）

　　问－（）目－（）大－（）－（）

　　2、给上面的字分别组词。

　　二、写字板。

　　1、请同学们说说我们在写汉字的时候应注意什么。

　　（1）、注意笔画的先后顺序。

　　（2）、注意把字写规范、写端正，写在格的中间。

　　2、请两个同学到黑板上写出下面两个字的笔顺。

　　片：长：

　　3、请同学们观察书上写字板中的字，并说说应注意什么。

　　4、描一描田字格中的字，自己在写一个。

　　5、大家评议。

　　三、课后作业。

　　1、你能给这些字稍加变形，变成另外一个字吗？

　　工上王刀牙午由

　　2、你能给下面的字架一笔，变成另外一个字吗？

　　第三课时

　　教学目标

　　1、通过阅读诗文，激发学生对大自然的热爱。

　　2、给学生创设语言实践活动的机会，培养学生说话、写字的兴趣和能力。

　　教学重难点

　　1、培养学生对语言文字的感受能力。

　　2、培养学生说话、写字的能力。

　　教学过程

　　一、阅读欣赏。

　　1、请同学们自己读一读《春水》这首儿歌。想一想儿歌中的它指的是谁？

　　2、指名读。大家评议。

　　3、再读儿歌，提出不理解的内容，大家讨论。

　　二、语文生活。

　　1、导语。

　　2、学生读书中的要求，划出重点词语。

　　3、想一想，说一说：寒假中你做了什么事？参加了哪些活动？

　　4、把你想到的最有趣最难忘的是讲给同学们听。

　　提示：

　　（1）、什么时间？和谁？到什么地方？

　　（2）、抓住最有趣的和最难忘的内容讲清楚。

　　（3）、你还想到些什么？

　　5、请同学们记录下刚才的内容。由两种记录的方法，同学们自选。

　　（1）、用笔画下来自己的经历，可画一幅画，也可画几幅画。

　　（2）、把刚才说的写下来，能写几句是几句，不会写的字用拼音代替。

　　6、全班交流。

　　教学目标：

　　1、认识一到十十个数字的大写

　　2、认读四字词语感受大自然的丰富多彩。

　　3、抄写背诵名言警句

　　4、朗读小诗

　　5、认识比喻句

　　6、口语交际秋游

　　7、习作

　　教学时间：5课时

　　第一课时

　　一、读一读

　　1、复习古诗

　　一去二三里，

　　烟村四五家。

　　亭台六七座，

　　八九十枝花。

　　2、打开书，自己读一读，你会发现数字的另一副模样。

　　3、小结：这些是大写的数字。

　　4、指名读，齐读。

　　二、认一认，读一读。

　　1、自由读，不会的字看拼音，多读几遍。

　　2、读给同座听，相互评一评

　　3、指名读字，正音

　　4、开火车读词。

　　5、自由读，边读边想象。

　　三、写一写。背一背

　　1、指名背诵学过的名人名言。

　　2、自己读

　　3、请人读，正音。

　　4、读后说一说。

　　5、老师根据学生提出的难字，指导书写。

　　满 谦 焉

　　6、学生练写

　　7、写后背一背

　　第二课时

　　一、读一读

　　读诗比赛

　　1、自己读，做好小组比赛的准备。

　　2、小组读，评出本组冠军。

　　3、小组冠军读，读后评

　　4、说说自己的体会。

　　二、探究和发现

　　1、读一读，读正确。自由读，指名读，齐读。

　　2、说说自己的发现

　　3、找一找课文里的比喻句。读给大家听

　　4、写一写

　　学生自己写比喻句

　　写后评一评。

　　第三课时 口语交际：秋游·教案

　　教学要求：

　　1?感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

　　2?通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。

　　3?学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。

　　教学重点、难点：激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。

　　教学准备：

　　1、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。

　　2、录像带、投影仪等。

　　教学过程：

　　一、感知秋景，激发秋游欲望

　　1、谈话导入。

　　秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧!

　　2、学生交流。

　　①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音……

　　②口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。

　　3、播放录像。

　　①谈话。听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。

　　②播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒缓的背景音乐。

　　③引导赞美。经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗?学生自由赞美秋天，引出“秋游”。(板书)

　　二、创设情境，提供交际机会

　　1、谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢?

　　2、小组讨论，形成基本观点。

　　3、角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。

　　三、激发兴趣，分组设计方案

　　1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。

　　2、在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑?

　　师生自由讨论。将师生意见加以概括：

　　a、选好最佳时机;b、确定秋游路线;c?组织丰富的活动;d、需备哪些物品;e、希望有何收获。

　　3、围绕上述问题，将全班分成6个秋游小组，分组讨论，设计出各自的秋游方案。

　　要求：(1)小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。

　　(2)各组设计的方案要具有创造性。

　　(3)各组可将方案列成简单的提纲。

　　四、集中评比，确定最佳方案

　　1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。

　　2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

　　3、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。

　　4、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。

　　第四课时 习作：我去过的地方·教案

　　要求：可以写自己常去的地方，可以写你去过的最远的地方、最美的地方，也可以写你最想去的地方。

　　一、导入

　　你却过什么地方?

　　二、阅读《我去过的地方》

　　1、自己读。

　　2、说说自己的感受。

　　3、学习怎么介绍一个地方。

　　鼓励学生从例文中发现，得到启示。写清时间、地点、人物、重点写该地方的特点。

　　三、说说自己最想给大家介绍什么地方，为什么，那里有什么特色?

　　学生说

　　四、学生打草稿

　　第五课时

　　一、教师选择典型的习作进行讲评。

　　二、学生读一读自己的习作，根据老师的提示进行修改。

　　三、誊写作文。