如今的人们急功近利，都希望生活、学习像快餐一样，很快获得结果,但往往欲速则不达。教育孩子更是一件需要耐心和爱心的事，尤其是面对那些做什么都比较“慢”的孩子，更需要用一颗心去温暖另一颗心，帮他们打开心灵之门。

　　宁是我的一个学生，做什么都比别人“慢”一拍，学习也是如此，因此他很自卑。我对此也很担心。每当班内搞读书活动的时候，其他的孩子都在那里兴高采烈地、叽叽喳喳地展示着自己的收获，只有宁一个人在角落里静静的呆着。这时我便让所有的孩子都停下来，听宁的发言。面对宁吞吞吐吐的发言，我总是耐心的等候，并及时的给予鼓励。慢慢的宁的胆子变得大了起来，上课也愿意举手发言了。我便适时的抓住这个机会鼓励宁多读书，让宁在读书过程中与书中的人交流，借此锻炼自己。

　　在我的爱心和耐心的帮助下，阅读使宁一改往日沉默不语的做法。在课堂上，在课下，他慢慢地融入了班级这个大家庭，在每一次的发言中，宁感受着学习的乐趣和生活的美好；从宁逐渐改变的过程中，我也享受着用耐心和爱心去改变那些“慢”孩子带来的快乐。

　　孩子在成长的过程中，阅读不仅能丰富他们的知识，开阔他们的眼界，还能培育他们细腻的情感，抚慰困惑和不安，平息矛盾和碰撞，孩子的内心会逐渐变得轻盈和明净。

　　阅读是一个美丽而漫长的的过程，孩子在阅读中慢慢汲取营养，在读、品、悟中慢慢积累，才会逐渐孕育成丰满的花蕾。

　　每一个孩子都是一个含苞待放的花蕾，这一个个充满希望的花蕾，都会在属于自己的季节里，会在一个美丽的早晨悄然绽放，散发出缕缕馨香。而宁和像宁一样的“慢”孩子，如同一朵石莲，不知何时才能开放。不管结果如何，我愿意静静等待石莲花开。

　　浅夏，一朵朵花儿在晴空下嫣然，妩媚了五月的时光。偶尔，一缕风轻轻拂过，吹皱了一池春水。那些随风轻舞的花瓣，兀自飘零，星星点点写满了我的心语。默默的，我不敢问你花开的日期，只想在那花开的行程里等你。多希望，在这个漫长的过程里陪你，用我的爱和暖陪你把自己孕育成满含希望的花蕾。然后看你，在那张人生的素笺上，刹那间绽放，定格成永恒的美丽。

　　"石榴裙裾蛱蝶飞，见人不语颦蛾眉。"透过晶莹的水珠，我看见你提着夏日妩媚的裙裾，正向我款款走来。落地的裙角惊艳了一地彩霞。浅夏，花已盛开，蛱蝶飞来，如画的美景，妖娆着如洗的碧空。我着一身素衣，静坐在朝阳升起的凌晨里，在一朵花开里等你!

　　风去人散，花落叶离。本无一物，何惹尘埃？

　　记得几年前听过这样一首诗，“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃？”。惘然回想起，倒也明白了许多。物本是真，何来再添上一幅不属于它的象呢？心灵本是澄明。为何又要再惹纷扰？

　　纵观那些逝落在历史长河的悠悠年华，多少人为五斗米折腰，多少人为权所迷，又有多少人因情所困，而又终生不能自拔？直到将要离别着世间之时，才发现自己的一生只做了一件事，却不曾发现世间的诸多美好。

　　芦花两岸雪，江水一天秋。江流不息，奔腾至海。日月星辰，朝夕变换。亘古的岁月也在这碌碌之中转瞬而去。入梦，一生始；梦醒，一生尽。物本是念，欲亦是念，若心中不执，又怎会深陷其中？尘世喧嚣，人也喧闹，为何不漫步青山小径，轻抚落花妖娆？

　　昔有陶潜，嬉游田园，忘我于世；又有林逋，以梅为妻，以鹤为子。不为一事一物而执，潇洒于人间。很多人不懂陶渊明，也有很多人不懂林逋，是真的不懂人，还是不懂心中的执呢？淡然而笑，心无所扰。

　　我们做不到陶渊明的隐逸高洁，更做不到林逋的孤傲自好，我们可以做到的是更多的放下心中的执。心虽有念，但不执，人生不也会很快乐吗？