教学过程：

　　一。 激趣导入

　　同学们，你们希望自己住在什么样的地方？人人都想住在山青水秀，鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美呀！这是我们共同的心愿，共同的希望！ （边说边播放课件）

　　二。 执导读好课题

　　这节课，老师将和大家一起来学习一首小诗。仔细看老师写课题我真希望（板书）

　　怎样读好课题？谁想读？（指一名学生）

　　真要重点读，你再读一下，好，大家齐读！

　　三。 初读。自主识字

　　1。轻轻打开书，请大家自己去读读课文，注意借助拼音把字音读准，把句子读通读顺。读完之后，再圈画出本课生字，并借助拼音多读几遍。

　　2。识字反馈

　　课件出示：cōng ér pēn jīng yíng

　　囱 而 喷 晶 莹

　　wén dàn fēn fāng yōu

　　闻 淡 芬 芳 悠

　　①齐读生字

　　②课件出示：cōng ér pēn jīng

　　囱 而 喷 晶

　　这四个字的字音需要读准，谁愿意当小老师领读？（指一名）

　　③再出示： 晶芬芳

　　这三个字长得很有特点， 晶字，你准备用什么办法记住它。

　　芬芳两个字放到一起，你想怎么记？（形声字构字特点）

　　④把生字放到词语中，一齐来读读（课件出示）

　　希望烟囱而是喷出晶莹难闻芬芳悠扬

　　四。朗读感悟

　　1。 读课文，了解大意

　　①指名读课文，其他同学不但要听他的字音读得是否准确，还要边听边想：文中的我有哪些希望？

　　②学生汇报

　　课件出示（轻盈洁白的云彩;清澈晶莹的泉水;淡淡的芬芳;树绿花红;鸟声悠扬）

　　2。 学习第一小节，指导朗读

　　①这首小诗共有4小节，我们来学习第一小节

　　请大家自己去轻声读读第一小节，想一想我的希望是什么？

　　②课件出示，帮助理解，指导朗读

　　不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩

　　看句子齐读这是一个不是、而是的句式，不是什么？读下去，而是什么？

　　看：浓浓的黑烟，带给你什么样的感受？

　　轻盈洁白的云彩;轻盈说明云彩怎样？洁白又说明云彩怎样？那么轻盈洁白的云彩带给你怎样的感受？这句话该怎样读？谁愿意带着你的感受给大家读一读。

　　谁还愿意读！你也来试试！大家齐读。

　　对，读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受！

　　指导背诵（课件出示第一小节文字），把这句话放回第一小节中来，谁来有感情地读整个第一小节（适当指导提示）

　　好，接老师的提示读：我真希望，不是而是，大家一起读，读得棒极了。

　　谁能背下来！

　　3。 学习第二小节（课件出示）

　　我们来学习第二小节，齐读

　　在这里，我有什么希望

　　清澈晶莹的泉水，应是什么样子的？

　　这一小节你准备带着怎样的感情去读？谁愿意读给大家听一听！谁再来读，能背下来吗？齐背。

　　学习第三小节：

　　1。 同桌之间互相读一读，比一比，看谁读得有感情！

　　2。 一齐读

　　3。 看这个词：淡淡的芬芳，什么东西会发出淡淡的芬芳？你喜爱这种味道吗？那最后一句怎样读？（指名读，齐读）

　　师小结：刚才我们学习了这首诗的前3个小节，我们发现这三个小节的开头有什么相同的地方？（我真希望开头）并且：都用上了不是什么，而是什么的句式！这样写的好处在于使整首小诗韵律优美，读起来很动听！

　　完整地读前3个小节。

　　五。指导写字

　　1。先观察，说说有什么发现

　　独体字 上下结构

　　而 芬

　　2。教师范写

　　3。描红 写一个

　　导练要求：

　　1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。

　　3、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。

　　导练重点：

　　引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。

　　导练难点：

　　1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。

　　2、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。

　　教具准备：

　　电脑软件、录音带

　　导练过程：

　　一、初读阶段。

　　1、情感描述，激发学生学习兴趣。(播放背景音乐)

　　师：同学们，你们喜欢大草原吗?这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。

　　述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。

　　师：现在，请大家睁开眼睛看看。(出示草原图)

　　这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗?我国唐朝的伟大

　　诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。

　　板书：21、草

　　现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，注意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。

　　(出示问题，教师读一次。)

　　(1) 课文是怎样写草的?想想每句写什么?

　　(2) 联系课文内容，想想“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的意思。

　　(3) 文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力?

　　2、交流初读情况

　　a 、刚才，大家都读得非常认真。现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样?(出示课文内容)

　　b 、学生评议，教师正音后听课文录音。

　　c 、现在，我们再来学着录音朗读。

　　师：《草》这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候，同学们可以同桌互相讨论，你们愿意接受老师的挑战吗?

　　二、深读阶段

　　1、做练习题

　　a 、师：那好，现在请大家拿出练习题，完成第一题。(软件出示后，教师明确要求)

　　b 、评讲(逐句评讲，统一答案)

　　c 、评讲后学生自由朗读一次。

　　师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么?

　　2、具体分析诗意和字词义。

　　a 、齐读“离离原上草”(软件出示)

　　b 、问：(1) 课文写的是哪里的草?你从诗中哪一个词知道的?

　　(2) 草原上的草长得怎样呢?(引导学生看图)

　　(又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象)

　　(3) 诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子?

　　(对，“离离”就是又高又密，非常茂盛的样子。)

　　(4) 让一两位同学说出诗意。

　　(5) 指导朗读。

　　师：第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子，读的时候，“离离”两字读重一点。

　　c 、师：谁来告诉老师，这些野草有什么生长常规呢?

　　(对极了，那你们看看诗中又是怎样写的?)

　　(不知道也没关系，相信你们学习了下一句诗后一定会知道的。)

　　(1) 指导朗读：“一岁一枯荣”

　　问：“一岁”是什么意思呢?(一年)

　　一年中有哪几个季节?

　　师：请你们告诉我，一年四季野草的生长情况一样吗?

　　是的，一年四季野草的生长情况是不一样的，先看春天的草。

　　(软件出示：春、夏、秋、冬图)

　　(2) 看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。

　　(多几位同学说说)

　　(3) 看了图片，我们知道，野草长得最茂盛的是哪一个季节?在哪一个季节野草会枯萎呢?

　　(4) 师：现在，谁愿意帮老师一个忙，把“枯”、“荣”两个字摆在相应的季节下面，并请他说说“枯”、“荣”的意思。

　　(5) 现在，谁来告诉老师，“一岁一枯荣”是什么意思吗?

　　(让一两位同学说说)。

　　d 、(1) 师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢?

　　(软件：出示燃烧图，观察。)

　　(2) 让学生说说

　　(野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的)

　　(3) 教师画简笔画

　　(4) 诗中是怎样写的呢?请读出有关的诗句。(强调“尽”的意思。)

　　(5) 由于草根没有烧掉，所以草会怎样呢?(出示软件)并说出诗句意思。

　　(6) 指名到黑板上把最后一句的意思画出来，并告诉大家所画的意思。

　　(7) 指导朗读最后一句(要求用高扬的语气朗读)。

　　(春天一到，野草又重新生长出来了，这是一件多么令人高兴的事情啊!所以读的时候要高扬的语气去读。)

　　e 、师：小朋友，野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。你觉得这些小草怎么样?(板书：非常顽强)

　　你喜欢这些小草吗?为什么?

　　(很好，我相信你以后遇到困难，一定会像小草一样勇敢、顽强拼搏。)

　　f 、朗读最后的两句诗

　　(现在，我们一齐来用高扬的、令人振奋的语气朗读最后两句。)

　　三、复读阶段

　　1、朗读全诗(分男、女同学)

　　(读后很好，那全诗你们也能读得这么好吗?请试试看)

　　2、问：学习这首诗，你最欢那一句呢?

　　(对啊!我也最喜欢这一句。因为这句诗写出了小草顽强的意志。)

　　3、背诵全诗

　　(拉火车背、小组背( 站起来) 、指名背)

　　4、做练习题2. 评讲

　　(诗我们都会背了，那诗中的词意我们理解了没有呢?现在我要来考一考大家，请大家一起做练习2. )

　　5、两、三位同学背诵，其他同学闭上眼睛欣赏(播录音)

　　《草》我们学过了，现在我要和大家一起听着音乐，听着诗歌，再次到大草原去领略大草原生机勃勃的美丽风光。)

　　四、总结

　　今天，我们学习了古诗《草》，了解了诗中的意思，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼，可它那顽强的意志、顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们也要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。

　　下节课我们再来学习课文的生字词，完成课后练习。