教学目标：

　　（一）情感、态度、价值观：

　　1．感受童谣的音韵美；

　　2．培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

　　（二）知识要点：

　　1．学习并朗读这首童谣。

　　2．能正确认读本课11个生字。

　　（三）学法和习惯：

　　1．学习用指读的方法听读识字。

　　2．能在具体的语言环境中学习汉字。

　　教学重点：

　　认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。

　　教学难点：

　　两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。

　　二、讲授新课

　　1．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）

　　2．如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）

　　学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

　　3．自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

　　4．听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）

　　5．谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？

　　6．自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把

　　记号擦掉。

　　7．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。

　　（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）

　　8．孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。

　　9．现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读 “只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

　　10．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？

　　11．字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不

　　认识的字，你就帮帮他。

　　三、复习巩固

　　1．师生对读。

　　2．男女生对读。

　　3．做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）

　　四、小结

　　谁说说你这节课的收获？

　　你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。

　　图中有：条船两只猫

　　个水桶条小鱼。

　　五、作业

　　我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。

　　附：板书设计

　　数字歌

　　一头牛两匹马三只羊四只鸡五只鸭

　　（一）（二）（三）（四）（五）

　　六只鸟七条鱼八只虾九条虫

　　（六）（七）（八）（九）

　　课后反思：

　　在听读识字的过程中，学生会说不会认，应增加汉字出现的几率，让学生多看，多认，才能达到认识的目的。利用学生喜闻乐见的儿歌形式，让学生通过吟诵儿歌达到识记汉字的目的，这种形式教学效果良好。

　　教学目标：

　　1．在数字开花这一游戏活动中，经历玩中学数学、做数学的过程。

　　2．感受与某个数有关的数学信息，培养初步的数感。

　　3．在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。

　　课前准备：

　　课件呈现游戏规则、彩笔、小红花。

　　教学重点：

　　巩固数数、数的组成、读写数等相关知识。

　　教学难点：

　　解决与数有关的数学问题。

　　教学环节：

　　一、创设情境

　　1．由学生平时喜欢什么游戏的谈话引出游戏活动。

　　师：我知道同学们都喜欢做游戏。平时你们都玩哪些游戏呢？

　　生：捉迷藏、跳房子、老鹰捉小鸡

　　师：今天我们要一起玩一个有趣的数学游戏，名字叫数字开花。

　　板书：数字开花

　　2．介绍游戏的名字和内容，以17为例，师生共同做，教师在黑板上画出一个花样的图案。

　　师：听到这个名字，你想到了什么？

　　生1：我想了解是什么意思。

　　生2：我想一定是关于数的游戏。

　　师：对，是关于数的游戏。下面老师给大家介绍一下为什么叫数字开花。用17这个数做例子。

　　板书：17。

　　师：看到17这个数，你想了哪些和17有关的问题。

　　生1：17的前面是16。

　　生2：17的后面是18。

　　生3：17里面有1个十，7个一。

　　学生说教师在黑板上画

　　师：看！是不是数字开花。

　　师：好！下面就来做这个游戏。

　　设计意图：通过活动，熟悉100以内的数。

　　二、游戏活动

　　1．教师说出游戏规则，征求大家的意见。

　　同桌两人准备10～100各数的小纸片，做成纸团。先来看一下游戏规则。

　　教师读，宣布游戏规则。

　　（1）两人一组，轮流抓纸团。

　　（2）抓出哪个数，就说出与这个数有关的数学问题。

　　（3）说对一题在教材第29页下面小花的一个花瓣涂色。

　　师：大家讨论一下这个游戏规则你还有什么建议？

　　学生讨论理解规则。

　　2．介绍游戏的名字和内容，以17为例，师生共同做，教师在黑板上画出一个花样的图案。

　　师：现在大家都同意这个游戏规则了，那同学两人一组，开始吧！

　　三、交流收获

　　下课前5分钟，让学生交流每个人得到小花的情况和在玩的过程中说出的精彩答案。

　　师：同学们，我们的游戏已经进行了一会儿了，在大家游戏的时候，老师听到了很多同学说的答案都很精彩。现在，谁想把你认为精彩的答案告诉大家？

　　学生回答略。

　　师：今天大家在游戏中表现得都很出色。现在就数一数你一共得了几朵小花。

　　师：祝贺你们，每一朵小花都是大家努力得来的。

　　设计意图：通过本次活动，培养倾听的习惯，提高小组团队合作的意识，同时加深了对知识的掌握。另外，通过给对方提问和回答别人的问题，既培养了我们的问题意识，也使大家在提问的过程中，思维能力得到提高。

　　四、课后检测

　　制作一个百数表

　　1、 在百数表中，有哪些数两个数位上数字相加和为8？圈一圈。

　　2、 在百数表中，有哪些数个位数的数字比十位上的数字多2？圈一圈。