一。教学目标：

　　1、认识14个生字,会写3个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

　　二。教学准备：

　　多媒体课件、卡片、头饰

　　三。教学过程：

　　一、创设情境，趣味揭题

　　1、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

　　2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读课文，注意读准字音。

　　2、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。

　　3、把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。

　　4、小组讨论交流识字方法，全班交流。

　　5、出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。

　　6、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？

　　（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）

　　三、朗读感悟，角色表演

　　1、师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。

　　（根据学生的回答，教师相机板书）

　　2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。

　　3、全班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。

　　4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

　　四、指导写字

　　指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。

　　五、课外拓展

　　资料袋：向学生介绍“毛竹”。

　　六、作业

　　课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的？

　　七：板书设计：

　　春雨 雷公公 小草 笋芽儿 撒娇 扭动 钻 我不怕 我要赶快长大 自豪 竹妈妈 摇头 吹坏 穿 唠叨

　　八。教学反思：

　　1、根据学生的特点和课文内容，在教学中采用多媒体，充分发挥教师主导作用和学生的主体作用。

　　2、用多种方法指导学生如何朗读不同人物的说话，为学生以后的朗读铺路搭桥。

　　3、板书方式在于突出本课教学重点，突出了笋芽儿以奋发进取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹妈妈、太阳公公的帮助下，由“沉睡地下”至“一个劲儿往上钻”最后长成竹子的过程，通过体会笋芽儿身体不断生长，思想也不断成长，领悟到笋芽儿向上进取的精神，这种板书直接揭示了中心，突出了重点。

　　4、在学法指导上主要采用举一反三的“范例引路法”。培养学生的自学能力和动手能力。

　　内容概括：这篇介绍了关于笋芽儿_课堂实录_教学设计_教案_教学反思_案例,3-笋芽儿，希望对你有帮助！

　　一、 教学目标：

　　知能目标：

　　1 、复习，巩固本单元的知识，语文园地六。

　　2、 学会认六个生字。

　　3、 复习多音字，标点符号。

　　4、 学习儿歌《谁和谁好》

　　过程与方法：鼓励学生通过自主探究，掌握积累词语的方法，学习生字的方法。

　　情意目标：培养学生自能学习的能力和兴趣。

　　二 、教学重点：学习习惯和能力的培养。

　　三、 教学方法：讲授法、自学指导法。

　　四 、课时安排：2课时

　　五、 课前准备：幻灯片。

　　六、 授课时间：2003/11/28——29

　　第一课时

　　一、 我的发现。

　　1、 出示生字电子卡片：“历 贡 肯 扇 确 愁”说说自己已经认识哪些字。请认识的同学说说自己是怎样记住这些字的，教给大家记忆的方法。老师相机归纳出“两个熟字组成一个生字”的方法。

　　2、 分析这些生字都是由哪些熟字组成的，借助拼音读一读。

　　3、 读含有生字的词语：日历 贡献 肯定 电扇 正确 发愁

　　4 比一比，谁记得快。

　　5、 举例说说还有哪些生字自己是通过这种方法记住的。

　　二、 我会填（多音字）

　　1 、幻灯片出示含有多音字的句子，鼓励学生自己读一读，看看能有什么发现，跟同学说一说：

　　我们都爱首都北京，小学二年级语文教案《语文园地六》。

　　我骑着自行车去银行。

　　我的头发长长了。

　　我发现了一跟头发。

　　2、 学生交流，总结出多音字的读法。列举自己知道的多音字。

　　3、 出示关于豆芽的趣味对联，鼓励学生试着读，感受汉语的趣味。

　　上联：长长长长长长长

　　下联：长长长长长长长

　　横批：长长长长

　　三、 读读记记。

　　1、 不直接出示现成的词组，把词组拆开来，让学生尝试搭配。

　　健康的 太阳 寒冷的 地方

　　心爱的 身体 羡慕的 北风

　　火红的 裙子 遥远的 眼光

　　2 、、读一读搭配好的词语，说说为什么这么搭配。

　　第二课时

　　一 、巩固标点。

　　1 、指名说逗号、句号、感叹号、疑问号的作用。强化学困生的知识正确程度。

　　2、 打开书，填一填。

　　3 、“标点门诊”

　　多媒体出示学生作业中的错误标点，让大家共同诊断，修改。

　　二、 我会读。

　　1、 读一读课文中的儿歌，说说自己喜欢吗？为什么？

　　2 、鼓励学生模仿写儿歌。

　　A在小组内说自己的想法；B说给大家听，大家共同帮助修改，使句子更精彩，也能启发其他同学。老师随即把典型地精彩句子写在黑板上，以便下一步给学困生做参考。C 学生在日记本上自由创作。