教学目标:
1.会认13个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3.结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
教学重难点:
1. 认读13个生字。会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备:生字卡片、智慧树乐园挂图。
课时划分:两课时
教学设计:
第 一 课 时
教学目标:
1.会认13个生字,会写12个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、激趣启思
1.师:今天,老师带来了两位朋友,他们是谁呢?
2.指名读他们的名字,去掉拼音读“戴”:咱们班有姓“戴”的吗?(如果没有,建议学生回去可以调查一下周围的人。)
3.了解戴嵩吗?指名说说,教师出示“我知道”的内容。
4.(板书:画家 牧童)齐读:你发现了什么?(“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小)猜猜我为什么这样写?(因为戴嵩是大人,是画家;牧童是小孩,是放牛的……)那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢?
二、自主探究
1.学生轻声读课文,划出生字,反复地多读几遍。
2.同桌合作做“你指我认”的游戏:一个人拿卡片,另一个人读生字,遇到不会的放在一边,同桌互相帮助识字,看哪组合作的最好。
3.指名当小老师领读:带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
4.猜猜找找的游戏:请你根据老师的表现猜一猜,找到相应的生字。
注:字谜──黑土
动作识字──戴拱 翘 抹
体验识字── 一个人常常因为做错事或有缺点而感到不好意思。
5.参加“智慧乐园”:智慧树上智慧果,智慧树下你和我,聪明的孩子们,你们能摘到智慧果吗?
6.写字:抹、挤、拱、批评、决
(1)观察体会:这几个字有什么特点?
(2)教师范写:你们想让老师指导写哪个字?学生自由选择。
(3)学生练习书写,教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗,并全班展示写得好的字。
三、对比感知
1.检查读文,师生共同评议,重点纠正字音和难读的句子。
2.默读课文,思考:对于戴嵩的画,大家是怎样评价的?
(1)出示商人、教书先生和牧童的话,学生练习有感情地朗读。
(2)结合插图学生想象:其他人会说些什么?相机理解“纷纷称赞”。
3.大家为什么纷纷称赞戴嵩的画?轻声读课文一、二自然段。
(1)怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家?学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读(追问:你为什么这样读?)
(2)重点指导这两句话:
他的画一挂出来,就有许多人观赏。(戴嵩的画画得好。)
他一会儿浓墨涂抹,一会儿细笔轻描,很快就画完了。(戴嵩画得很快。)
(3)师:你们看,汉语中的“一”多神奇啊!你还能举出这样的例子,夸夸它吗?
四、规范写字
重点指导“兄、呆、商、购、价钱”
1.学生认读生字,描摹体会:你发现了什么?
2.教师根据具体情况重点指导难写的字。
3.学生练习书写,互相评价,教师展示学生作业。
五、总结思考
大家对戴嵩的画赞不绝口,在这种情况下小牧童却说他画错了,这是怎么回事呢?我们下节课再来研究。
第二篇:画家和牧童教学教案
教具准备
1.powerpoint课件:
齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》、李苦禅的《鹰》
2多媒体课件:多媒体课件:本课的13个生字:戴 价 购 墨 抹 蔼 批 翘 驱 蝇 惭 愧 拱。都出现在大屏幕上,10秒钟后,每个生字要闪动一次,每字闪动的时间是2秒钟,闪动最好是随机的,不要按顺序。
教学目标
1. 会认“戴、价”等13个生字,会写“兄、呆”等12个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。
3. 感受、学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是,敢于向权威人士挑战的精神。
重点难点
提手旁的写法、“商”字中间的小“八”与“滴、摘”等字中小“十”字的区别。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
第一课时
初读课文感知大意认读本课生字
1. (课前板书课题“画家和牧童”)哪位小朋友知道这一课的画家是指的谁?他画什么最出名?
2.你从哪儿知道的?
3.真聪明!请大家都看看课后的“我知道”,都读读。你还知道什麽?
4.知道吗,这位有名的大画家和一个小牧童之间发生了一件十分有趣的故事呢!请小朋友们轻声读课文,一边轻声读课文,一边自学生字。
5. 请大家两人一组互相检查生字学得怎么样。这是本课的生字,你们认识其中的哪些字呢?
6.送汉字宝宝回家的游戏。