摘 要：随着研究生招生规模的迅速扩大，研究生培养过程中凸现出一系列的矛盾，对现有的研究生教育管理模式提出了严峻的挑战。本文分析了扩招形势下研究生培养的困难和教育管理中存在的问题，结合实际工作经验，探讨了如何对研究生进行科学化、规范化、程序化的教育管理，以保证研究生的培养质量。

　　研究生教育是我国整个教育系统的最高层次，作为研究生教育的重要组成部分，研究生管理如何适应新要求，应对新挑战就显得尤为重要。目前对于研究生教育管理方法的讨论受到高校教育工作者的广泛关注，本文从实际出发，客观地分析了出现这些管理模式的原因，以及将来将这些方法运用在研究生教育管理中的可行性及优势。

　　一、目标导向的研究生教育管理模式

　　1.方法背景

　　随着近年来研究生招生规模的扩大，研究生群体的组成愈发复杂，思想愈发成熟，对于知识的获取从被动接受逐渐转变为主动汲取，对于学院老师的教育管理也从绝对服从转变为怀疑甚至不服从的态度。再者，现阶段研究生培养主要依靠“导师中心制”，研究生的学习、生活不再像本科生那样以宿舍、班集体为单位，而是以导师的课题组为中心，增强了各年级同学间的交流，但同时也造成了研究生群体的松散性，缺乏集体意识，自控力较好的学生尚能较好地完成学业科研任务，对少数自控力较弱的学生来讲，缺乏正确的引导和指引对他们的影响是巨大的，长此以往，研究生教育管理的效果必定会逐年下降。

　　针对这种现状，将目标导向管理模式应用在研究生教育管理的方法应运而生。首先，目标具有导向作用，精心设计的目标体系为研究生指明了未来发展与努力的方向，研究生只要将精力放在具体的任务上，就有望取得自己制定的阶段性成果，有利于增强其自信心；其次，目标具有激励作用，当学校与研究生设立的目标达到最大程度的一致时，会激发研究生的学习热情和创造力；再者，目标还具有约束作用，目标不仅可以界定学校的期望，也可以用来作为控制的标准，明确的目标一方面可以纠正出现的偏差，一方面可以用来评价个人或组织的工作成效，进而进一步激发工作、学习的积极性。

　　2.目标导向管理方法的实施

　　对于研究生学习目标的制定主要采用以个人为中心的模式，这种模式的特点在于激发个体对于其目标的强烈关注，让其通过发挥主观能动性与创造性，充分激发潜力，从而达到预先制定的自我目标并完成组织目标。经实际工作验证，这种模式可有效唤起研究生对于学习的热情，使其充分发挥自主性与创造性。

　　研究生目标导向管理模式的实施应包含以下三个方面：首先，目标导向管理所设置的目标必须是明确的和可用具体标准衡量与检验的。这种管理方法把组织的整体目标转化为个人的具体目标，把个人的长期目标，中短期目标进行规划、分步实施。对于研究生目标的制定既要包含国家政策所要求的内容，又要有学校对研究生的要求，并且还要有研究生自身追求的目标；其次，在目标设置的具体操作方法上，必须在新入校的研究生与导师见面制定具体培养方案时由学院对他们进行目标设置的引导，目标的制定须有老师和学生的共同参与，要有明确的时间规定，而且要将长期、中期、短期的目标相结合。这样才能制定出符合学院发展、符合研究生自身要求并且切实可行的目标。目标导向管理的最后一个阶段是成效反馈，必须定期检查研究生目标执行的情况并向其反馈，使研究生能不断控制和修正自己的行为，以便更快更好地达到目标的要求。

　　3.目标导向教育管理模式的优势

　　将目标导向管理模式应用到研究生培养的过程中，既符合学院和学生的实际，又可充分发挥研究生主体的激励作用，不失为卓有成效的好方法。

　　二、信息化手段在研究生教育管理中的应用

　　信息化的发展为我们的工作、生活、学习带来了极大的方便，同时也为管理工作提供了新的物质基础。研究生的管理工作也要顺应信息化潮流，运用信息化手段，充分发挥信息网络的优势，提高研究生管理工作的科学化水平。

　　1.信息化手段在研究生教育管理中应用的背景

　　研究生的学习生活与本科生差别很大，研究生大多时间是在实验室、研究所或图书馆中度过的，相对来讲更具松散性，管理者很难经常将研究生全部集中在一起，由此一来，信息化手段的优势得以体现。

　　信息化手段的普及也与其自身特点相关联：信息化具有及时性和快捷性，管理人员可以通过计算机、手机等现代化智能设备随时随地通过网络联系到学生，并及时获得反馈信息，从而形成灵活便捷的管理沟通体系；信息化具有交互性和自由性，这种工具允许师生之间采取多种方式就需要解决的问题进行咨询与指导，实现更频繁的互动；信息化还具有容量大和更新快的特征，信息化管理可将日常事务流程化、操作便捷化，使得信息资源共享最大化，通过利用网络资源，充分地扩大了管理的范围，提高了工作效率。在研究生的培养过程中，建立电子化档案、将研究生的选课退课、考试安排、学籍信息等内容通过网络系统来实现和管理，为学生和管理人员带来很大方便。

　　2.信息化手段是提高管理效率的必然选择

　　这首先是由研究生教育管理工作的事务性所决定的。研究生的教育管理大体上包括研究生招生就业管理、研究生个人信息管理、研究生培养环节的管理。在实际工作中，最主要的是研究生培养环节的管理，包括学籍、培养方案、选课、成绩和学位等管理过程。

　　随着近几年研究生的扩招，学生人数逐年增加，但研究生管理人员数量没有相应增加，信息化管理手段在这种情况下起了关键性的作用。高校采用信息化手段进行管理，一方面规范了各个管理过程，可以减轻管理人员的工作强度；另一方面可以使管理过程科学化，减少浪费在各环节沟通上的时间。其次，当前研究生管理的动态性以及研究生管理的服务性质也决定了使用信息化手段可以最大限度地减少管理人员的工作量，增加研究生的自由度，使得管理与交流更自由，效果更好。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中也强调，在高校要改进管理模式。这点在研究生的教育培养管理活动中体现较为突出，尤其是随着科学技术的发展，信息化、网络化达到普及化的今天，一个研究生从开始的招生录取，中期的专业培养、社会实践到最后临近毕业时的论文答辩、学位授予、就业指导等各个环节，如果都能借助信息化手段进行管理，不仅可以减少繁琐的中间环节，同时可以减轻管理人员的工作量，实现管理信息资源在研究生中的共享，提高管理效率和质量。总之，目前的研究生管理工作形成了一个鲜明的时代特征，科学化和信息化管理保证了研究生管理目标的实现。

　　以上两种应用在研究生教育管理当中的方法，都有其自身特点与优势，作为新形势下的研究生管理者，一定要顺应时代的要求，不断学习新的教育管理方法，摸索适应本学院的最佳方法，为我院研究生培养质量的提高贡献力量。

　　研究生教育是高校教育管理工作的重中之重。基于研究生所具有的心理成熟性、知识结构层次多样性、社会阅历的丰富性等与在校大学生所体现出的典型性差异，高校在进行教育管理工作过程中，如果采取单一性的非区别化管理模式，将带来实际冲突，弊端不难显现。

　　一、当代研究生教育管理的宏观现状

　　自高校研究生教育扩招12年以来，研究生的招生培养数量呈飞速上升，高速的招生培养带来了研究生教育培养质量降低的副作用。在教育接轨国际化的今天，研究生教育不仅要注重速度、更要注重质量的提高。高质量的研究生教育培养，离不开高校对研究生培养过程中的科学化管理工作。

　　加强研究生教育管理可以切实提高研究生的培养质量、有利于研究生教育的健康和谐发展。因此，怎样顺应时代潮流，切合实际的培养出适应社会经济发展需要，又有规范性、开拓创新能力的新型研究生是当前高校研究生教育管理工作的重头戏。

　　二、当代研究生教育管理工作中存在的典型性问题分析

　　1、研究生淘汰机制的不健全

　　通过国家统一招生考试的研究生可谓是过独木桥，一旦进来后，也就等于取得了研究生学历和学位。这种严进宽出的入学模式是我国研究生教育的惯例模式。这种模式的直接弊端为研究生在校期间的懒惰提供了温床，以致没有学习的压力，没有科研的动力，理论水平提高不快，科研能力上升不足;没有犯错就能如期毕业，这是时下规模化研究生培养环境下真实写照。

　　2、导师队伍缺位明显

　　规模化教育模式下，最为明显的问题是教师的数量;而比教师数量缺少更为明显的症结是，教师质量的提高。高校扩招导致学生数量的大量增加，导致教师的数量严重不足。高校为解决生多师少的问题，采取由点到线、由线到面，急功近利，以牺牲教师质量为代价，盲目扩大导师队伍规模。

　　让未能得到充分锻炼、缺乏培养硕、博研究生能力的教师也匆忙上岗。同时又疏于协调和管理，对那些知识结构新、科研能力强、学术水平高的导师因为不加限制性的让其参加社会活动多，使得其没有更多的时间用来直接指导研究生的科研和学习。

　　3、专职研究生管理员缺位明显

　　国外研究生教育注重学术培养和专业化管理相结合的模式。基于此，我国当代研究生队伍群体结构复杂，在有大比例的全日制硕士外，还包括有博士研究生、非全日制硕士及各种专业学位的硕士生，于无形中扩大了研究生的管理范围和幅度，加大了管理难度并分散了管理的精力，而时下的研究生专职管理人员的配备缺位明显，既不能利于细分管理，又不利于规模化统筹管理，这与研究生规模扩大发展的趋势明显不符。

　　4、研究生培养后续服务滞后，研究生就业指导缺位明显

　　研究生就业难和大学生就业难一样，成为社会的难题。大量过剩的研究生停留在待找工作状态，既不利于社会的稳定，也严重制约了在校研究生的学习和科研的积极性。因此，在招生培养之初就构建好全方位的就业指导计划，是时下研究生培养在出口环节上的重要课题。在就业形势不容乐观的现实情况下，没有专职的研究生管理人员，研究生就业指导工作开展乏力，研究生就业指导无法准确定位，无法帮助研究生获得就业上实质性的成长，就业管理工作在管理上的真空地带，引发了在校研究生普遍对高校所能提供的就业信息不足和滞后等的普遍不满，积聚了矛盾，同时又反作用研究生培养质量的提高。

　　三、解决问题的对策建议

　　1、逐步引入符合国情的研究生淘汰制

　　引入淘汰制是符合社会科学发展规律的举动，是符合科学发展观理论的社会管理手段。其最能够解决的问题就是遏制混文凭，镀假金的社会倒退现象。从提高研究生培养质量来说，其能够起到直观的督促作用。具体来说，应当建立末尾淘汰制，通过制定学分制度，来逐一进行考核，淘汰学分制应该体现在日常课堂教学考勤，科研成果考核，毕业论文评定考核，德育考核这几个大方面进行分值配置。同时，注重设置缓解机制，让没有达到考核目标的研究生，在其主动提出申请前提下，进入缓解性淘汰机制，但为了防止缓解性淘汰机制成为某些人利用的工具，要切实严格逗硬考核，对通过缓解性机制仍不能够达标的，坚决实行淘汰，以此达成一整套良性运作的研究生淘汰管理制度。

　　2、有针对性的培养研究生的就业观念

　　研究生就业有“高不成低不就”的特点。“高不成”体现出社会上用人单位的理性、务实，用人单位能够抛弃以前唯学历论的用人观念，是社会发展的进步，也是多年用人经验的总结，事实上，当前的社会经济结构，更多的用人单位只需要能够满足自身实际需要的某些专门性人才即可，对研究性人才需求并不旺盛。

　　“低不就”充分的说明了当代研究生就业观念落后，也反映出研究生自身不能认清现实，对自我期待过高所致;基于此，构建研究生就业指导或者说研究生就业心理疏导尤为必要，这类心理疏导可以采取各种各样的形式，比如网络讲座形式，选修课形式，社会经济发展概况课程模式，现场授课模式，以班级为单位的辅导员宣讲模式，甚至可以采取开展课堂教学，计算学分制的模式;不管采取哪种模式，其核心应该定位于能够让研究生认清社会发展的经济结构模式，让他们能够看清自己的优势和劣势，比如优势在于具有较高的理论储备和较深的科学研究的功底，劣势在于社会阅历较浅，自我期待过高的问题。通过就业心理辅导等手段，解决好研究生毕业后出路的问题，对研究生培养质量的提高有现实意义。

　　3、切实引导研究生进行自我管理，逐步提高研究生培养质量

　　自律是人们自我提高的最高法则。研究生培养质量的提高离不开对研究生进行自我管理的引导工作。在研究生的培养过程中，不断植入，不断引导研究生进行自我管理的心理学方法，是研究生专职管理人员的工作重心，在采取有效的研究生末尾淘汰制前提下，通过引导研究生进行自我管理，让其有严格的工作学习和生活的区分化观念，生活中做一个乐观者，工作学习中做一个勤奋自律者。这些都需要研究生专职管理员不断探索能够行之有效的方式，例如加强与本科辅导员的管理经验交流，拓展专业知识和心理知识，提高自身的专业素质等，为有效引导研究生积淀深厚的理论背景。

　　研究生管理工作的重要性虽然不能与本科相提并论，但也是不置可否的。新形势下速加大，层次愈加多样，从管理者自身实际出发，探讨行之有效的研究生管理模式，规范研究生管理形式，提高研究生的培养和管理质量迫在眉睫，这不仅影响着研究生三年的生涯规划，更是关系着学校乃至国家人才培养的未来，甚至一个民族未来的发展，其意义重大自然不可言喻。