教学目标：

　　赏析文章的语言、结构、人物思想美。女诗人舒婷运用细腻的笔触生动传神地记叙了一件发生在师生间的往事，使学生们陶醉在充满诗情诗意的语言氛围中，对师生关系有了新的认识。有人曾经说过，读中国舒婷文字，是培养人鉴赏能力和审美水平的最好途径，而我还要加上一句：也是增加文化积淀，提升学生文化品位必不可少的途径。

　　教学过程：

　　一、课前学生推荐美文：《帽子的故事》、《分数》，并点评。

　　二、导入：同学们所讲的老师故事真是让人感动。今天，我跟着当代女诗人舒婷走进她的梦一般的中学时光，摇响她记忆中的小铃，在闪烁的银河里，追寻着星空中一颗最亮最亮的星星。

　　三、感受语言美：

　　通读课文，结合旁批，说出你最有印象的句子、段落。并说说为什么？

　　（从动词、修辞、表达方式入手，感受作者的生花妙笔和字里行间流露出来的童真、童心与童趣。）

　　四、探究：

　　1、文章的中心人物是谁？为什么？结全课文内容，请用下面句式造句：

　　――――――――――的我，因为―――――――――。

　　2、如果把题目改成《难忘那颗星》，那么中心人物又是谁？结全课文内容，请用下面句式造句：

　　――――――――――的林老师，因为―――――――――。

　　五、总结写法：

　　1、文似看山不喜平。一切都在意料之外，又在情理之中。如三个意外。文章显得波澜起伏，跌宕多姿。

　　2、语言生动风趣，读来令人忍俊不禁。许多比喻名看来信手拈来，不仅新颖、传神，而且妙趣横生，大大地增加了文章的可读性。

　　六、课后反思：

　　学了本文，在学习上、思想上对学生来说应有什么样的思考和启发？对我自己，又应有什么启发？用杜甫的一首诗作结：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

　　教学目标：

　　1、认真品读课文，体会“我”与老师之间的深厚感情。

　　2、品味文中充满诗意、新颖传神的语言，感受炼字的重要性，提高审美能力。 教学重点与难点：品味文中充满诗意、新颖传神的语言。

　　教学准备：

　　1、 学生通过图书或网络了解舒婷的生平与作品。

　　2、 学生自读课文，体会文章情感。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，检查预习

　　1、导入新课 中学时代，洒满欢声笑语，友善的同学，纯真的师生情义……今天，我们就随着舒婷走进她梦一般的中学时光，摇响她记忆中的小铃，在闪烁的银河里，追寻着星空中一颗最亮最亮的星星。

　　2、交流预习，走近作者

　　（请同学扼要介绍作者。

　　检查生字读音。

　　二、解释文题，整体感知

　　1、概述故事情节，分析文章正副标题。

　　2、理清文章结构。

　　三、分析文本，深入讨论

　　1、细读课文，找出文中的“三个意外”，分析“事情”、“常理”和“文中结果”。

　　2、分析人物：用“我喜欢_______（人物），因为她是一个_______ （人物性格等特点）的人。”的句式回答。

　　四、读文入情、品析语言

　　快速阅读，找出哪些语句富有诗意、哪些语句鲜活，并加以分析。

　　1、动词生动、准确 如：“夏天，海风捋下许多花瓣”中的“捋”字。

　　2、诗意的语言 如：“我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中”中的“红殷殷的花雨梦中”。

　　3、新鲜的比喻 根据文中“等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”一句，仿写：有一件小事，像

　　五、总结全文、倾吐心声

　　1、总结：每个人的星空中，或许都有许许多多像林老师一样的星子在闪耀，他们是我们最美的回忆，照亮了我们的星空，指引着我们在人生的道路上走得更加稳重、踏实。

　　2、作业：请选择一位你记忆里最难忘的老师，用充满感情的语言来表达对他（她）的崇敬和眷恋。（100字左右）