旧光碟的妙用活动教案

时间:2023.6.9

  活动设计背景

  幼儿喜欢在家或幼儿园收看光碟动画片,这样光碟制品变成为了幼儿生活中不可缺少的事物,为了能让幼儿发现生活照的现象和废旧物的利用价值,并提供观察和探索的空间,创造动手、动脑的机会,便围绕光碟设计此活动。

  活动目标

  1、感知旧光碟带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好习惯。

  2、激发幼儿的想象力与创造力。

  3、培养幼儿的交往能力,通过与伙伴的合作来完成游戏,体验合作的乐趣。

  教学重点、难点

  能发现旧光碟的多种玩法并大胆实践,能与伙伴合作探索旧光碟的玩法。

  活动准备

  许多旧光碟分放在六个小筐中。

  活动过程

  一、出示光碟,引发兴趣

  师:今天老师带来许多被划坏的旧光碟,你们玩一玩,你想怎样玩呢?

  二、自由探索玩法

  1、个别尝试

  师:谁能来试试你的玩法?谁有不一样的玩(教师适时引导启发,激发幼儿动脑思考)

  师:你的玩法真好玩!旧光碟的玩法多不多?

  2、幼儿自由探索实践

  师:还可以怎样玩呢?大家都来玩一玩,看看谁的玩法多!(教师观察,幼儿遇阻或出现问题是参与或提示,鼓励幼儿探索多种玩法,利用幼儿的玩法进行互相启发,激发幼儿多思考多创造,并留意合作的幼儿。)

  3、交流演示

  师:你玩了几种玩法?谁来演示你的玩法?(教师请想法多样,玩法奇特的幼儿做教多的讲解,激发幼儿大胆创造玩法。)

  三、合作探索玩法

  1、合作演示,激发兴趣

  师:刚才有谁和伙伴一起玩了?你们是怎样玩的?谁来演示一下?(如之前没有合作玩的幼儿,则教师找一幼儿合作演示,激发幼儿合作游戏的欲望。)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩

  2、幼儿合作探索玩法

  师:请你和伙伴一起去玩一玩,看看还有哪新玩法好吗?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教师观察幼儿,适当帮助没有伙伴的幼儿,给游戏受阻的幼儿以帮助和启发;激发幼儿创造玩法,利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。)

  3、交流演示

  师:谁来讲一讲,你和伙伴是怎样玩的?(教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往,大胆创造玩法。)

  四、延伸

  师:小朋友能用旧光碟玩出这么多好玩的游戏,真实太棒了!那么,旧光碟还能用来做什么呢?它可以被回收利用吗?请你去研究一下好吗?(激发幼儿继续探索和研究的欲望)


第二篇:合唱活动教案


  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为您带来的是合唱活动教案相关内容,希望对您有所帮助。

  第七课重温学过的音高与节奏

  教学分析:

  教学目标:

  1.激发学生对民族乐器的喜爱。

  2.在学习词语,积累词汇的同时,提高学生认识事的能力。

  3.认识8个生字,会写4个字。

  重点::认识生字箫、笙、钹、琵琶几个比较难记的字。

  难点::认识8个生字,会写4个生字。

  关键::会写4个生字。

  课时:2课时

  教具:生字卡片

  学具:生字卡片

  相关知识点:乐器的名称

  教学突破点:随图识字

  教学过程:

  第一课时:

  一、先声夺人,情境导入:

  同学们,你们喜欢听音乐吗?老师今天给你们放一首好听的曲子。你想听吗?(播放春节序曲)这首交响乐好听吗?这是我们学校自己的小乐队演奏的,今天我们就学习《我们的小乐队》。(板书课题)这么好听的曲子,是哪些乐器演奏出来的呢?今天老师就把这些乐器请到了我们的身边。

  二、创设情境,在情境中识字。

  1.实物展示,学习金字旁的锣、钹。

  第一位朋友呀,嗓门最大了,你看,它来了!

  (出示实物锣)你们知道它的名字吗?出示字卡读锣,这个字怎么记呢?(学生说出是形声字,用形声字的方法来记即可)组词语。锣鼓喧天,好热闹啊,把另外一个嗓门大的朋友也吸引来了,它说我比锣的嗓门大呢!出示实物钹,它叫什么名字呢?出示字卡读钹,反复读,读准字音。

  这两个字有个共同的特点,你发现了吗?为什么都是金字旁呢?你还能说出一些金字旁的字吗?

  2.唢呐声声,学习口字旁的乐器。

  还有一种乐器,也是金属制成的,不但嗓门大,而且声音高亢,不信你们听。它是谁?(播放音频唢呐的音乐)出示词卡唢呐,这两个字怎么记呢?唢字右边我们

  没写过,大家注意观察,把它写出来好吗?指导学生书写唢。呐字读准音,然后组词语。

  3.竹字当头,学习竹字头的字。

  乐器的材料不同,字形也不一样。像这种乐器,同学们都很熟悉。出示笛子图片,你们知道它叫什么名字吗?读词卡笛子,这个字为什么是竹字头呢?还有许多的乐器是竹子制成的,你们想见见它们吗?出示笙箫古筝图片,读词语笙、箫、古筝。反复读,读准箫的读音。这些字的共同特点是什么?你还能说出这样的带竹字头的字吗?

  4.弦声悠扬,学习王字头的字。

  带竹字头的字,古筝和其它的几种乐器特点不一样,大家看。出示图片,给学生在看古筝,你发现它的特点了吗?(琴弦多)因为弦多,所以是用来弹奏的,弹出来的曲子如行云流水,非常优美。像这样的乐器也很多。(出示琵琶、扬琴的图片)你认识他们吗?出示词卡琵琶、

  扬琴。这几个字都是什么特点?(王字头)为什么都是王字头你知道吗?王字头表示琴弦的样子,弦多的意思。古人形象的把乐器的样子表现在字形上,真是聪明呀!你知道扬琴是怎么演奏的吗?(扬起手臂做动作)扬琴在演奏的时候,使用小锤,扬起手臂,敲打着琴弦,所以扬是提手旁。给扬字组词。

  5.巧妙埋伏,认识二胡。

  这些乐器都聚在了一起,突然听到有人在哭,她哭着说:“同学们还不认识我呢!大家把我忘了呀!”她是谁啊?大家快听听,猜一猜是谁呀?(播放二胡的都独奏音乐)

  6.归纳总结,形成认识。

  这下朋友们都到齐了,你们记住它们的名字了吗?

  老师来考考你。

  出示词语卡片读,再出示生字卡片读。同学们打开书,看看今天这些字你会读了没有,自己读一读。给这些字分分类。观察,这些字共同的特点是什么?

  三、多种练习,加强认识:

  四、结束语:

  通过这节课的学习相信同学们都已经认识了这10种乐器,了解这些乐器知识。老师希望有朝一日能够听到同学们用这些乐器来演奏。

  板书设计

  选择正确的读音。

  钹(bóbé)

  琶(pápa)

  词语搭配。

  吹二胡弹锣拉鼓敲琵琶

  打唢呐

  第二课时

  教学过程:

  一、从课题入手导入:

  1、导入:同学们,今天老师又给你们请来了个乐队为我们演奏一曲,你们想听吗?

  2、欣赏《贝多芬第九交响曲》

  二、看图、听声音学生字:

  1、你知道这首乐曲中是由哪些西洋乐器演奏的吗?

  2、学生看图、听声、看实物学习生字,认识乐器,

  3、学生自学生字如下:锣、钢、簧、萨、斯、架、并了解这种乐器发出的声音。

  4、教师、学生相互补充。

  三、巩固生字、指导书写:

  1、教师指读本课生字

  2、课件出示本课生字词

  3、指导书写本课生字

  四、课后练习:

  1、读一读

  2、找乐器

  3、听音乐、说(写)话

  板书设计:

  我们的小乐队

  锣、钢、簧、萨、斯、架、提

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