种水稻补贴多少钱一亩，曾经袁隆平爷爷发明了超级水稻，中国人养活了自己，下面是小编带来的种水稻补贴多少钱一亩最新消息，仅供参考!

　　种水稻补贴多少钱一亩【1】

　　按财政部和农业部统一部署，为完善农业补贴政策，优化补贴结构，2015年水稻直补按核定面积，每亩补贴为20元，补贴依据和对象不变;农资综合补贴在核定面积范围内，按原标准的80%发放，即每亩补贴为82.8元;依据中央1号文件关于完善农业政策精神要求，为进一步增强补贴政策的指向性、精准性、实效性，农资综合补贴资金的20%部分用于支持粮食适度规模经营，稳定提高粮食产能，以确保国家粮食安全。

　　种水稻补贴多少钱一亩【2】

　　一、2016年湖南省农业种植补贴政策:

　　据了解，今年农业部全面推动种粮直补、良种补贴和农资综合补贴的“三补合一”改革，水稻继续实施最低收购价政策，长沙市市、县两级财政拿出的发展粮食的资金总额在1亿元以上，丰厚的补贴“红包”给农民种粮托了底。

　　此外，国家出台了农业保险覆盖主要风险和物化成本政策，我市助农惠农及奖励政策开始向集中育秧农户倾斜，建立种粮大户的农业保险保费补贴机制，支持涉农信贷向大户、合作社倾斜，实打实的政策“礼盒”让农民更有盼头。

　　“在连续免除稻田水费的基础上，市政府将粮食生产奖励资金由200万元增至300万元。”市农委负责人介绍，目前该委已经组建9支政策宣传、技术指导队，深入到各县市区，把好政策传递给农民。

　　二、湖南省实施农业“三项补贴”改革试点:

　　2015年，财政部、农业部制定下发了《关于调整完善农业三项补贴政策的指导意见》(财农〔2015〕31号)，决定从2015年起在全国选择部分省进行农业“三项补贴”改革试点。

　　我省作为首批5个试点省之一，在深入调研、充分征求和广泛听取意见的基础上，根据中央关于改革试点的总体要求，结合湖南省实际，制订了湖南省的改革试点方案，并经省人民政府批准在湖南省范围内全面实施。

　　进行农业“三项补贴”改革试点事关湖南省农民群众切身利益和农业农村发展大局，事关国家粮食安全和农业可持续发展大局，意义非常重大。

　　不仅有利于接轨国际农业补贴规则，更好地适应农业全球一体化的市场环境;而且有利于转变湖南省农业发展方式，推进粮食产业规模化、集约化、机械化;更有利于调动种粮农民积极性，提高财政补贴的指向性、精准性和实效性。

　　三、湖南省主要用于耕地地力保护和粮食生产适度规模经营

　　本次改革试点核心内容是将农业“三项补贴”合并为农业支持保护补贴，主要用于耕地地力保护和粮食生产适度规模经营两个方面。

　　耕地地力补贴对象为所有拥有耕地承包权的种地农民，享受补贴的农民要做到耕地不撂荒，地力不降低。

　　对已作为畜牧养殖场使用的耕地、林地、成片粮田转为设施农业用地、非农业征(占)用耕地等已改变用途的耕地，以及长年抛荒地、占补平衡中“补”的面积和质量达不到耕种条件的耕地等不再给予补贴。

　　同时，引导农民加强农业生态资源保护，主动改善地力，鼓励秸秆还田，不露天焚烧。

　　耕地地力保护补贴资金采取“一卡通”的方式直接补贴到户。

　　2015年，我省计税面积内种植一季粮食作物的耕地地力保护补贴标准为每亩每年105元、计税面积内种植双季稻的耕地地力保护补贴标准为每亩每年175元(计税面积外种植双季稻的耕地地力保护补贴标准为每亩每年70元)。

　　粮食适度规模补贴对象为主要粮食作物的适度规模生产经营者，重点向种粮大户、家庭农场、农民合作社、农业社会化服务组织等农业生产新型经营主体倾斜。

　　支持方式包括以下六个方面:

　　一是完善全省农业信贷担保体系。

　　建成覆盖我省主要粮食生产大县的农业信贷担保网络，为粮食生产适度规模经营主体贷款提供信用担保。

　　二是开展“财银保”贷款保证保险试点。

　　引入贷款保证保险，帮助粮食生产适度规模经营主体在无需提供抵押和反担保的条件下，以保单作为担保方式，获得银行贷款。

　　三是培育扶持种粮大户。

　　培育流转耕地在1500亩以上的大规模种粮大户，重点支持仓储、烘干、集中育秧设施、机耕道、水利设施建设等。

　　四是培育扶持家庭农场。

　　从至2016年，全省共培育扶持10000户种植粮食为主的家庭农场，对于符合条件的家庭农场，按每亩100元的标准，连续补贴3年。

　　五是进行间接补助。

　　通过贷款贴息、重大技术推广与社会化服务补助等方式支持粮食适度规模经营。

　　六是进行现金直补。

　　现金补助与主要粮食作物的种植面积或技术推广服务面积挂钩。

　　上述前三种支持方式由省里统筹进行试点和管理，在取得经验的情况下逐步推向全省，具体方案由省财政厅和省农委另行制定，将于近期下发。

　　第四种支持方式具体按照去年省人民政府实施两个“百千万”工程有关要求执行。

　　后两种支持方式以市县为主负责，主要对本地的家庭农场、适度规模种粮大户、种粮农民合作社和粮食生产农业生产社会化服务组织进行扶持。

　　三十年教龄补贴多少

　　据全国人大称 “每个月3元、5元最多10元的教师教龄津贴已经实施了30余年，是时候修改教龄津贴了。”全国政协委员、九三学社宁夏区委会主委马秀珍建议，适当提高教龄津贴，让长期在一线从事教学工作的教师不在待遇上吃亏。

　　上世纪80年代，我国出台了《关于教师教龄津贴的若干规定》，开始对普通中小学、职业中学、特殊教育学校的教师发放教龄补贴。

　　马秀珍说：“当时的补贴标准是教龄满5年不满10年的，每月3元;满10年不满15年的，每月5元;满15年不满20年的，每月7元;满20年以上的，每月10元。

　　3到10元的津贴在当时平均月薪只有几十元的教师来说，起到了改善待遇的很大作用。

　　但30年过去了，如今转正定级的师范本科生月薪一般是2000元以上，现在几元钱的津贴几乎可以忽略不计。”

　　马秀珍认为，设立教龄津贴不仅体现了社会对教师的重视，实际上也符合教育发展的规律。

　　“目前的职称评价标准往往重视发表的文章及获得的奖项，有些老师在教学上付出了相当的努力，长期从事一线教学工作，但在科研上却较少去重视，低水平的教龄津贴导致一线教师的工资水平较低。”马秀珍说。

　　她建议，教龄津贴要随着其他津贴、补贴的增长而增长，按当地教师队伍平均工资增长幅度提高，按照最初教龄津贴占工资总数的比例算，目前的教龄津贴应该调整为每月200元-300元。

　　这样有助于在一线专心于教学工作的老师安心做好教育。

　　教师改行，固然和如今教师压力过大有关，但深究其内，如今教育体制的缺憾和僵化也是教师职业无幸福感的重要原因之一。

　　当今的教育体制沉重在哪些方面呢?以我的愚见和肤浅认识，有这样几点：

　　1.行政规范化管理让教师缺少个性化，学校办学成了千校一面

　　从建国到至今，曾经有一篇文章说中国的教育改革从来都只是涉及到课程层面，涉及教育管理的问题从没有被摆到重要的议事议程上来。

　　教育工作，自有其特殊性。

　　教育需要包容和理解，教育的成果需要足够的耐心和韧性，周期性太长，所以不能够急功就利;需要自由和创新，封闭、军事化的管理，事无俱细，主管部门都要过问，都要指点教化，让教师失去话语权和创新意识。

　　其实，创新和叛逆只是左右之间而已，但是过于严格的管理和教条的行政条规，并不能激活教育事业的最大解放。

　　教师只能按部就班，不敢越雷池一步，在某种意义上说，行政对教育事业的管理触及面越大，教育发展的空间就越小。

　　原因在于：人才是多元化的，而行政却是有着统一的尺度和标准的。

　　在行政规范化的管理下，学校办学的个性化也就无从谈起，学校的特色也就无法彰显，由此而今大多数学校培养出来的只是有着基本文化知识的通才，而非才能卓越、自有其长的专才。

　　国家提出的建设人力资源强国也就成了一个华丽的口号，我们的教育高层主管或者教育专家只有不停的喊什么素质教育。

　　这些症结，不知道有没有行政领导从自身去反省中国复合型、创造性人才的匮乏呢?

　　虽说，国家把教育放在了优先发展的战略地位上，但教师身上的种种桎梏并没有因此解开，以下束缚让教师身心压抑，毫无安全感和职业价值感。

　　2.“校园安全”让教师缺失安全感，内心惴惴不安

　　无论是“枪杀幼儿事件”、 “问题蛋奶事件”、还是“学生宿舍中毒事件”，这些不安全的事件最后导致的结果就是，学生的人身安全压力全部转嫁到教师身上。

　　为了怕学生夏季下河游泳出现溺水死亡，教师牺牲午休时间到河边巡河;为了防止学生在校园里出现不安全事件，学校不准学生提前进校园，一放学生不得在校园逗留;在这样的高压下，有几个教师的神经不是绷得紧紧的?

　　3.职称之路让教师缺失和谐感

　　现行的教师职称评定办法，以学校现有的职称名额为前提。

　　某一个职称设置相应的数额，数额满了,即便你才华横溢，技压群雄，成绩非凡，那也无济于事。

　　于是，学校、教师、主管部门，为了这些有限的职称指标，人与人之间的关系就变得十分微妙和复杂。

　　大家抢破头、想方设法，你算计我，我算计你;你给他穿小鞋，我给你交匿名信;你拉拢关系，我送东西;能力在关系面前，永远是失败者。

　　结果，很多教师寒心了，踏实教书，不如私下走动。

　　学校就为这样一个职称，搞得人心惶惶，纷争四起。

　　4.工资设置中的怪异让教师缺失发展感

　　不知道有没有专家和教育最高行政领导研究过广大教师的工资结构。

　　现行教师工资里面有一条，教龄津贴。

　　所谓的教龄津贴竟然最高是10元。

　　不管是干了十年还是三十年，从教时间长短的补贴差距也就是10元而已。

　　所以，很多在教育一线奋斗了十几年的同仁们，大手一挥就告别了自己曾经的工作岗位。

　　这个教龄津贴应该像一支强心针才对，从教时间越长，教龄津贴越多，这样才能够促使教师扎根在教育线。

　　最起码，他看到自己坚守下去必要的物质奖励在此。

　　而不是无足轻重的鸡肋，这10元钱的差距的确有些可笑啊!