20xx暑假福利院社会实践报告

时间:2023.7.19

  这个暑假,我随家乡校友会组织的社会实践活动来到嘉兴福利院,看望一群特殊的孩子们。我怀着一颗赤诚之心,想把我的快乐热情传递给他们,至少我还有一颗童真的心。我可以教他们唱歌,如果他们不能唱歌,我可以教他们做游戏,我还可以教他们学english,如果他们愿意学的话,当然至少我会努力去激发他们学习外语的兴趣。我美美的这样想着,这些点子只有我这样一个“童心未泯”的人想得出啊。

  那是个大热天,太阳毒辣,天气潮闷,我们顶着火辣辣的太阳在嘉兴转了几次车过后,终于来到了郊外,然后放眼望去,远处有一排排并不高的楼房,福利院的还算较高的,可是看上去空空的,让人心生畏惧,这是一座有着怎样故事的房子,不,院子。因为院子,是有保安,有围墙。刚进门,保安把我们叫住,表明了来历之后,他们说来看孩子们的爱心人士很多,都有预约,可我们是初出茅庐,不懂这些,一番折腾过后,让我们在院外马路下的树边等了一个小时多,等待孩子们午睡之后才能进。

  这是郊外,院外马路一旁有很大一片空地,没有开发,只是一片杂草,同学说,这里开发一个游乐园就好了。

  几小时之后,打铃了,这是孩子们午睡起床的铃声。我们得调整好状态,毕竟,我们是来传递快乐的。抖擞抖擞精神,我们跨进了这个小院,这是一个封闭的地方,这里有各个年龄段的孩子,一起读书,一起生活。孩子相处怎么样呢,他们快乐吗,他们有什么想法吗。

  管理这栋楼的是一位年纪跟我们相差不多的阿姨,很瘦,手上带有婚戒。在阿姨带领下我们参观了孩子们的教室:宣泄室、模拟超市、电脑房还有厨房。设施都比想象中好几十倍,但心底总感觉空空的。房间里灰尘很重,表面上的光鲜总是掩盖不了孩子们内心的孤寂和凄凉。据她说这群孩子最小的只有几个月,患有脑瘫,最大的在上初中。阿姨叫唤了一个孩子下来,是班长。他很大方,爱笑,说话不方便。他好像很兴奋样子,我也冲他笑笑表示友好。他又去叫唤了几个孩子,有一个个子比班长高挺壮的,他们俩在闹着玩,可是分明看得出大个始终处于被动不还手,饱受同龄人“欺负”的孩子。楼上还有几个小朋友,不管班长怎么叫唤,他们迟迟不肯出现。不假,他们是一群特殊的孩子,父母将他们生下来,多半是体格不全的原因,将他们遗弃。呀,他们终于肯露面了,几个男孩小跑过来,分明没看到女生过来,女孩子总没有男孩做起来放得开。“阿姨让我们待会儿一起打扫房间,你们好吗”,我对着男孩说,“这些全都是给你们的哦。。”我不敢问得太多,生怕触碰到哪根致命的神经,但也在全力表演出对孩子们的喜爱,友好,试图努力找话题跟孩子们聊天,不管是什么内容,只要他们肯开口,就很让人欣慰。

  天气干燥闷热,外边的太阳光射得地面上异常刺眼。班长要我跟他一起打扫超市,没问题,还能趁机会问问他这边的情况,可是,班长似乎讲话有困难。他很勤快,是的,孩子们都非常勤劳。男孩甲很喜欢大姐姐,他过来牵起我的手 ,看起来我给他印象还不错,我达到了满意地步。他对我竖起大拇指,心里突然很感动,因为他也是会传递爱的孩子,不只是接受爱,他懂得。谢谢小甲,他黝黑的皮肤,无邪的面庞上面闪烁着纯洁的眼神。

  同学们都尽力克制着内心的惊讶,为什么吃东西都是用牢房里近乎抢的方式,为什么有个女孩怎么劝也不肯跟我们见面,为什么上初中的那个“妹妹”显得异常老练,不存在年龄过小的单纯,没有害怕恐惧而来的自卑。人间无情亦有真爱,社会上不缺乏很多有爱人士,福利院给了他们基本的物质需求,谁来弥补缺少爱的心灵?很难,谁都要孤独的长大,我曾以为没有亲情,友情会活不了。只是老天太带残忍。

  从福利院出来,马路上散发的热气燎人。一群人的影子被拉得好长,希望是有的,说不定那是最昂贵的东西,行动吧,青年,把爱和温暖传递给各个黑暗角落,洒满人间,慈善公益,那是梦想,更是理想,仅是微薄之力弘扬人道主义。让世界变得更美好,不可以忘记梦想。大学,是一个孕育丰收的季节。愿梦想唤醒每个清晨,构建世界美好。


第二篇:20xx年大学生暑假福利院社会实践报告


  暑假参加了儿童福利院实践活动,实践中增强锻炼实际工作能力,增强了社会工作的兴趣和热情。下文是yjbys小编搜集整理的关于暑假福利院社会实践报告相关内容,希望对大家有所帮助!

  实践时间:xxxx年2月8日-----xxxx年2月21日

  实践地点:xx儿童社会福利院

  一、实践目的

  社会工作专业是指社会(政府或社会团体)以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助,使他们回复社会生活能力,协调社会互动关系,提高社会生活质量,增强社会福祉的专业方法。

  社会工作是一门实践性很强的专业,所以深入社会,把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。本次实践的目的有:

  1.了解儿童福利院的组织结构

  2.深入学龄儿童中了解他们的生存状况

  3.巩固理论知识,锻炼实际工作能力,增强了社会工作的兴趣和热情

  二、实践单位介绍

  xx儿童福利院20xx年建院,主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童,并采取家庭寄养等社会化的方式,接纳了许多失依儿童,给予他们生活以及教育帮助。目前,其中儿童总数:170名。残疾儿童:80名年龄段分别为:0-2岁,50名;8-17岁,35名;3-7岁,80多名,其中8-17岁为学龄儿童,3个高中生,十几个初中生,其余的为小学生。

  我的工作主要是在教育科室,针对小学和初中的学生进行学习辅导,批改作业,与他们聊天等,偶尔会接触学前儿童,其余时间便是整理图书。本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开。

  三、实践内容与个人体会

  我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的,因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个“神秘”的地方。体检,门卫的质问,登记,会议室的等待,甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子,这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑。我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异。

  当是,我所经历的,却颠覆了我的一切。

  福利院工作人员给我们一些简单的要求,不要打听他们的身世,为院里的工作保密。

  他们之中有一些是先天残疾的孩子。有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请,智力发育不全等原因,幼时被父母遗弃,或者失去监护的失依儿童,生命以这种形式出现,让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活。

  我最先接触了是四五左右岁的学前儿童,学前儿童分为小中大班,较多的时间还是和学龄的儿童的接触。

  在十天的实践中,我把他们的特点(大学生心理健康社会实践报告2016)主要归纳为以下三点

  1.他们大部分热情而脆弱

  学前的儿童有专门的幼儿老师,上午和下午都由那些受到专业训练的老师带领做活动,唱歌,跳舞,学诗等等,她们都是年轻的而有活力的女孩子,所以这个院里的活力,很大一部分来自于她们,这是院方的明智之处。中午由老师带领着就餐,其余时间由生活老师带领,在寝室休息。遇到我们这些陌生人,他们却一点也不怕生,就凑到你的身边,热情叫“阿姨”,我最为感动是,他们都及其希望他们的拥抱,哪怕是牵手,也可以让他们开心。往往,他们会莫名其妙地哭起来,仅仅只是引起别人的注意而已。老师的稍微的批评,他们也会放在心里。其实,简单地说,就是需要他人的关注,我们知道,福利院虽然编制人员众多,甚至正式编制员工是孩子人数的一般,但是真正与孩子接触的人,却是极为少的。而在家庭中的孩子,却是众人的宝贝,一大堆人围着他(她)。所以不难理解,他们的热情来自于对他人关注的渴望。这也让我认识到在儿童成长时期,来自父母等亲人的肢体交流的重要性。心理学上讲,那些与父母有健康肢体交流的孩子,心理上比那些缺乏身体交流的人更健康,在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然。其实,成年人又何尝不是?有时候,一个温暖的拥抱,许多痛苦,郁闷,委屈就可以释怀。

  2.他们是与别的儿童一样,是天使,却是有点忧伤的天使

  他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子,他们也充满这阳光与朝气,会依依呀呀学语,遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着,只是会让人心酸得看到,他们会叫食堂的叔叔为“爸爸”,看见经常来看望他们是的好心人为“妈妈”。

  我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育,他们从小学一年级到初中二年级都有,大部分只是智力正常的孩子,在附近的学校正常上学,中午有专门的员工给送饭,下午回来在院里的教室里复习功课,周六周日由专门的老师或者志愿者监督他们学习,还有专门的家教。他们和当年的我们一样,想尽快的完成作业,痛恨考试,责问是谁发明了诸如“语文”“数学”“英语”等这些令人烦恼的学科。

  他们也很关注社会中的流行,我清楚地记得,在一次听写汉字的过程中,我报出“杰”,然后组词“杰出”、“俊杰”,他们还是等了一会儿,一个男孩问,是不是“周杰伦”的“杰”,这才发现,他们也是接触社会的,对流行歌曲也很熟悉。

  他们之间也是像一般孩子那样开玩笑,聊天,讲学校里的事情,不是那种冷冰冰的关系,他们多像兄弟姐妹班的关系,大一点的孩子照顾一二年级的孩子,这让我很感动。

  只是,有时候,在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向,会发呆,忧郁的面孔,让人疼惜地想,他们也会有心事呀!有一天,一个孩子突然问我,“姐姐,为什么人会死?”我当时就震住了,那么小的孩子,怎么会考虑这样深奥而没有答案的悲观的问题,我自己知道,人一旦考虑了生与死的问题,他似乎就成熟了,也就多了对有关自己生命的思考。我对她说了很多,记得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,其实这句话里本身就包含了悲观的意味。我该怎么给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢?他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠,然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时,许多时候我们难以理解、难以正确分析。

  3.院里的孤独与梦想

  因为孩子很多,院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字,特别是对于那些内向而不愿交往的孩子。我不想他们成为无名氏,所以我见他们的第一天,在课程过后,我先告诉他们我的姓名,电话号码,然后让他们在一张纸上写下自己的名字,第二天我就能够记住他们了,我想这是对他们人格的尊重吧!也是和他们进一步接触的方式吧!

  福利院是一种封闭式的管理,除了学校上课的时间,他们便是呆在院里,很少出门,偶尔有大孩子去打篮球,他们很少有机会接触外面的世界。他们在福利院,一般情况下是断然不准出去的?我问过他们,他们说偶尔有机会带他们出去玩,大一点的孩子对**还是很熟悉的。

  我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的,我问过他们以后想干什么,他们有想当老师的,翻译家的等。有的孩子,学习很认真,我告诉他们学习之改变自己的很好的出路。当然青春期的叛逆与烦恼,来不及让他们想太多以后的事情。

  十天时间很快结束了,我想,我来到福利院之前,是带着好奇的眼光来看待这个为外界所不知的地方的,走的时候我才发现,其实,自己一直是一个以感情介入其中的人,即使写这个实践报告的时候,我还是如此。对他们的关照,也让我重新审视了一下自身的成长过程,我曾经的烦恼,他们也会有,当然,也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感,但我一直相信,他们,一定会健康地成长的,也会长大,谈恋爱,上大学,找工作,成家立业,成为千万普通人中间的一位。我相信的!

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