【教学目标】

　　1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。

　　2.培养学生的语言表达能力。

　　3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。

　　【教材分析】

　　教材提供了一幅情境图，给学生提供了丰富多样的信息，让学生从中发现数学问题，提出数学问题。因此，我的设计思路是从以下几方面考虑的。

　　1. 从学生喜爱的童话故事引入，让学生充当童话里的角色，用数学知识去帮助可怜的“丑小鸭”，从而获得成功感，萌发学习的愿望。

　　2.我校正在进行一节课35分钟的课改实验，因此教学环节要少，要保证学生有充分的时间去发现问题，提出不同的问题，去思考交流。

　　3.老师教的目的是为了不教，因此最后要让学生评价、反思自己的表现， 促进学生的不断发展。反思是一种隐性的教育资源，让每位学生学会反思，无疑等于给每人配备了一位尽责的老师，可以随时调整自己的行为。

　　【学校及学生状况分析】

　　学校教学条件较好，配备了电脑、实物投影仪，为使用多媒体提供了可能，非常有利于低年级的教师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动。

　　我班共有学生45人，通过近一个学期的学习，学生的语言表达能力有了不同程度的发展，但学生爱提“一共有多少?”“还剩多少?”等顺向思维的问题，而且学生如果上课伊始提不起兴趣，就很懒得去表达。因此，如何创设一个能调起学生积极性的情境至关重要。

　　【课堂实录】

　　(一)导入激趣

　　1. 创设情境，练习口算。

　　师：同学们听过《丑小鸭》的故事吗?

　　出示画面：一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。

　　师：丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊，你们愿意帮助它吗?

　　学生脱口而出：愿意。

　　师：怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5道口算题，只要同学们把这些题目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧!

　　逐一出示口算题(20以内的加减法口算)，学生非常踊跃。

　　5道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。学生积极性更高了。

　　2.铺垫引入。

　　师：丑小鸭变成美丽的天鹅后，高兴地与同伴们一起飞呀飞，来到了一个美丽的地方。(板书课题：美丽的田园)

　　出示画面：美丽的田园

　　(二)发现问题，解决问题

　　师：美丽的田园里都有什么?看到这么美的环境，你想说些什么?

　　生1：我们不能乱砍树，要爱护树木。

　　生2：不能随便乱丢垃圾。

　　师：听了同学们的话，老师真高兴，你们小小年纪就已经懂得了要保护环境，真了不起。从图上，你获得了哪些数学信息?

　　给学生1分钟，使之充分地感知画面的各种信息，为提出问题打下基础。

　　学生反馈。

　　生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。

　　生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。

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　　师：你能提出哪些数学问题?

　　学生先互相交流，然后反馈。

　　生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?(教师板书)

　　师：谁会解答这个问题?并说说你是怎样想的。(8+6＝14)

　　师：谁能提出不同的问题?

　　生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只?(教师板书)

　　让学生解答这个问题，并说想法。

　　生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。

　　生4：5+6＝11。

　　这个算式很特别，出乎我的意料，我让学生说说自己的想法。

　　生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。

　　师：那你的答案是?

　　生4：6。

　　师：你的答案在加号的后面，我们用括号把它标出来，醒目一些，好吗?

　　学生满意地坐下。

　　生5：湖的左边有9棵树，湖的右边有7棵树，……

　　其他学生有不同意见，打断了他的发言。

　　生6：湖的右边应该是8棵树，这儿还有一棵。

　　生7：不止8棵，还没画完。(画面湖右岸远处有7棵树，近处一棵树只画了一半，学生认为湖右岸近处应该还有几棵树。)

　　师：这位同学的想像力真丰富，不过，我们就看屏幕上出现的，好吗?

　　教师带着学生一起数一遍，并板书：

　　湖的左边有9棵树，右边有8棵树。

　　师：你能提出哪些问题呢?

　　生8：一共有几棵树?

　　生9：湖的左边比右边多几棵树?

　　生10：湖的右边比左边少几棵树?

　　学生继续提问，解答问题。

　　师小结：每个同学都在积极地动脑筋，提出了许多问题，真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。(三) 练习

　　学生独立完成“练一练”的第2题。(四) 介绍数字朋友(从多角度认识一个数)

　　师：我们学习数学，就要和数字交朋友，你能不能介绍一下数字朋友呢?比如说“9”，你打算怎样介绍它呢?

　　本想让学生看书，问题刚问完，几个学生马上举手。

　　生1：4+5＝9。

　　生2：10-1＝9。

　　师：有没有其他的说法呢?

　　生6：妈妈买回来10个苹果，我吃了一个，还剩9个。

　　师评价：这位同学还懂得联系生活呢。

　　生7：9比8多1。

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　　师：每个小组选一个自己喜欢的数字，说说可以怎样介绍这个数字朋友。

　　小组反馈。(五)总结

　　今天这节课你有什么收获?(略)

　　你觉得这堂课同学们的表现怎么样?

　　生：上课，小朋友们太吵了，没有听别人发言。

　　活动目标：

　　1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。

　　2、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。

　　活动准备：

　　人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。

　　活动过程：

　　一、讲述《三只蝴蝶》的故事，引出课题

　　"小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？""现在，我把它请出来，你们看……"。出示蝴蝶教具，引导幼儿观察

　　二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征。

　　"你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢？"引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。

　　三、教师示范

　　"你们看，我手上的是什么呀？""是蝴蝶，但是，它少了什么呀？""那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。""我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊？要用力小一点……然后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀？{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。"这样，美丽的蝴蝶衣服就画好了。"

　　提出要求：

　　1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀？在画什么呀。

　　2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　　提醒：用力均匀、把衣服画满，不留出空隙；别忘了触角。

　　四、结束作画

　　请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进行交流。