一、教材简析

　　苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。

　　二、设计理念

　　阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。

　　三、教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　四、教学过程

　　（一）音画配套，情境渲染，诱发热爱国旗之情。

　　1、放录音：同学们，来听一首歌曲，你知道这首歌曲的名字吗？（国歌）听到国歌响起，你想到了什么？（指名说）

　　2、出示国旗，你知道她的名字吗？（认读：五星红旗）

　　谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子？（①她是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。

　　3、在我们祖国的首都北京的天安门广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。（板书：升国旗）

　　（二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。

　　1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。指名读。

　　2、请学生看动画听课文录音。

　　3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。

　　（1）出示生字词。

　　五星红旗、我们、国旗、升起、 立正、敬礼、您

　　（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。

　　（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？、（三句）

　　（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。

　　1、指导看图引读，第一句。

　　（1）我们的国旗是什么样子的？

　　（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。

　　（3）出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？

　　（4）指导朗读第一句。自由练读，男生读，女生读，齐读。

　　2、指导看图，引读第二句。

　　（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（《国歌》）

　　（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）

　　（3）出示句子：国歌声中，高高升起

　　（4）出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起

　　（5）你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？

　　（6）指导朗读第二句。指名读，齐读，齐读一、二句。

　　3. 学习第三句

　　（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

　　（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。

　　（3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。

　　（4）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？

　　向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢？

　　（5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。

　　（四）整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

　　1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。多媒体演示北京天安门前升旗仪式。

　　2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。

　　3、说话训练：我们除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达我们尊敬国旗，热爱祖国的感情。在平时我们小学生该怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。

　　4、看着鲜艳美丽的国旗，你想对国旗说些什么？

　　5、听唱《国旗、国旗、真美丽》。

　　（五）布置作业，下课。

　　内容：

　　人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》一年级上册第42～43页。

　　教学目标：

　　1.通过观察、操作、演示，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

　　2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　　3.通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

　　教学重、难点：

　　体会6、7的基数及序数含义。

　　教具准备课件、计数器、数字卡片。

　　学具准备：计数器、小棒

　　教学过程：

　　一、创设学习情境

　　师：我们一。一班的小朋友自从上小学都发生了很大的变化，大家不仅认识了新朋友，还学会许多知识和技能，老师很为大家高兴，不仅如此，咱们班有很多小朋友热爱劳动，能够积极主动的帮助老师打扫卫生，我们一起来看一看这些小朋友打扫卫生的场面吧

　　二、6、7的基数含义

　　1.观察主题图。

　　师：他们分别在干什么?他们分工合作，干得多起劲啊，同学们应该向他们一样爱劳动，讲卫生，热爱我们的班集体

　　2.教学6和7

　　(1)、认识6

　　师：图上有几位小朋友在打扫卫生?还有数量是6的事物吗?

　　6张桌子、6个小朋友，可以用几个圆来表示?

　　像6个小朋友，6张课桌，6个圆都可以用数字几来表示?观察一下，6像什么?

　　(2)、认识7

　　师：图上有数量是7的事物吗?7个人、7把椅子都可以用几个圆来表示?

　　像7个人，7把椅子、7个圆都可以用数字几来表示?观察一下?7像什么?

　　2、揭示课题：这就是我们今天要认识的2个新朋友，6和7

　　(出示课题)：6和7的认识

　　3、摆一摆

　　师：请小朋友们先拿出6根小棒，请你用这6根小棒摆出你喜欢的图形，比一比看谁摆的又快又好(请一位小朋友上来摆)

　　师：请同学们指着自己摆的图形数一数，你用几根小棒?说一说你摆的是什么?同桌之间互相欣赏一下

　　师：如果再添上1根是几根呢?你能用7根小棒摆出什么图形呢?请小朋友们快速的摆一摆(请一位同学上来摆)。咱们一起数一数他用了几根小棒，告诉大家你摆的是什么?同桌互相说一说

　　4、拨一拨

　　师：老师给大家带来一位新培养，它叫计数器，计数器上面有很多漂亮的珠子，一会我们用这些漂亮的珠子拨一拨好不好?

　　师：请一位小朋友认真看，仔细数，看他拨的对不对

　　师：你能想他这样拨出5颗珠子吗，请你拿出计数器拨出5颗珠子，请同学再添上一颗，是几颗?再添上一颗呢?请同学们快速的在心里数一数你拨出的珠子

　　师：回忆一下你刚才拨珠子的过程，5添上31是几?6添上1是几?7比6多几?……

　　同学们做的非常好，你能把这把直尺补充完整吗?为什么这样填?

　　填完后让同学拍着手读一读

　　5、比大小

　　请同学从5、6、7三个数字中任选两个比较它们的大小，同桌互相说一说，看看哪个同桌说的多

　　三、教学6和7的序数

　　1、教学金鱼图

　　一共有几个鱼缸?每个鱼缸里的小鱼条数都不一样，请同学们在心里数一数每个鱼缸里面有几条鱼?

　　提问：左数第一瓶有几条鱼?左数第六瓶有几条鱼

　　有6条鱼的是第几瓶?左数第7瓶有几条鱼

　　谁 能像老师这样提出几个问题?并且你自己指名回答

　　2、游戏

　　师：请今天表现好的小朋友来前面扮演小动物

　　(1)、老师提问题，下面的同学注意听，看谁回答的又对又好

　　(2)、老师提问题，让这7只小动物做动作，如果他做对了，咱们就掌声鼓励鼓励，如果做错了，你举手告诉老师

　　四、总结

　　师：我们今天认识了哪两个朋友啊?

　　五、教学6和7的写法

　　同学们认识了6和7，那我们现在就来学习写6和7