高职土木工程测量项目教学方法

时间:2023.11.3

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  高职土木工程测量项目教学方法【1】

  摘 要: 本文作者根据非测绘专业土木程测量课程项目教学的实践体会,探讨了本课程在教学改革中培养学生专业能力、方法能力及社会能力的做法,并对项目教学法取得的教学效果及应注意的问题进行分析总结

  关键词: 土木工程测量 项目教学法 情景导入法 任务驱动 成果评价

  高职土木类专业主要培养从事建筑施工管理的专门人才,使管理者具有较强的专业技术及技能水平。

  其中,土木工程测量是工程建设的主要导向技术,是土木工程技术人员从事工程建设管理工作的基本技术。

  土木工程在各个阶段所进行的测绘工作,工程施工过程和运营管理阶段,对高层、大型建(构)筑物进行沉降、位移、倾斜等变形观测,以确保建(构)筑物的安全,并为建(构)物结构和地基基础的研究提供各种可靠的测量数据。

  因而学习并掌握土木工程测量课程的基本理论和技能是土木工程类专业学生将来从事现代工程建设的基本条件。

  对于本课程采用项目教学法能取得较好的教学效果。

  1.项目确定

  项目教学法的特点是教师通过分析教学内容,分解教学任务,将要讲授的知识蕴含于学生完成的任务之中,学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。

  将知识分解为具体的项目是核心的步骤,并且项目要能够有效地涵盖大纲所规定的知识点,因而分解的难度是很大的,所以我们在分解项目时应满足以下要求。

  (1)项目所涉及的知识和技能在教学大纲所要求的范围以内;

  (2)学生对所确定的项目及其结果有着较强的兴趣;

  (3)项目所涉及的内容是学生所比较熟悉的;

  (4)项目所涉及的知识和技能、所涉及的内容符合最近发展区理论,学生通过主动探索和学习是有能力完成的;

  (5)在项目完成过程中,最好能有利于对学生进行情感、态度和价值观的教育。

  土木类专业测量课程的主要教学任务是使学生了解和掌握测量的基本原理和方法、测量仪器的操作应用,为将来从事土木施工管理打下坚实的理论基础。

  本课程具有实践性、技术性强的特点,较为适用项目教学法。

  据此特点并结合教学大纲要求,可将此课程分为四个阶段性的项目。

  表一中的各项目是根据一定的情景导入相关的任务,让学生分组讨论,根据任务的需要去学习相关的基本知识和操作技能,再进行综合实训。

  任务的完成由学生来主导,而教师则是通过引导讲解的方式帮助学生学习基础知识,通过示范操作引导学生掌握操作技能,给学生以足够的时间去练习操作掌握所应具备的技能,进而利用所学技能完成项目中的任务。

  在任务完成的过程中能始终体现以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化教学。

  2.任务实施

  对于项目中的内容我们可通过情景导入、任务驱动的方式来实施,而“任务驱动”法中学生的兴趣等都将直接影响到学生课堂上探究的效果。

  因此,任务的设计要由浅入深具有层次感,要注意学生的特点和接受能力的差异。

  例如我们为让学生掌握全站仪(经纬仪)的操作应用技能可进行如下的情景、任务设置。

  通过情境展示和对三个递进式的提问的解决来完成。

  情景展示:选一有高(低)电线通过的道路。

  提问1:目测,电线距路面铅垂距离(悬高)为多少?

  视觉的局限性不能满足施工或设计需要,引出利用工程测量的需要。

  提问2:用什么方法可以既简单又准确地知道电线悬高?

  从电压线上悬线绳测量出线绳长度,或找一较长木杆置于电压线下再量出线与地面间木杆长度。

  提问3:高(低)压电线都有通电,上述方法因危及工程人员的人身安全而不可使用,这样我们如何测量电线的悬高呢?

  通过分组讨论,形成共识:

  ①利用我们已具备的数学知识――勾股定理;

  ②先离开高(低)压电线一段距离并测出已选点到电线最低处在地面上的投影的水平距离;

  ③测出所选点与电线最低处连线的垂直角,算出电线悬高。

  归纳总结,得到全站仪的应用实质,说明全站仪的一种应用――悬高测量。

  最后由学生分组去完成悬高测量。

  通过任务的完成,学生体会到工程需要产生了工程测量,问题推动着测量技术的发展,测量技术的发展解决了工程产生的实际问题。

  从项目实施的情况来看,学生在理论学习中对问题有了一定的认识,也初步形成了计划,但真正在任务完成的过程中却又不知如何开始,这恰恰体现了实践的重要性和不可替代性,教师不要急于指导,要让学生独立思考、讨论;对学生的提问,教师要根据实际情况启发式地回答问题,引导学生分析思考,进行解决问题,同时教师要关注各小组任务实施情况,及时发现指正学生在任务实施过程中的不当之处,以能够在有限的教学时间内达到最佳的教学效果。

  3.成果评价、分析总结

  评价是学生对知识掌握和能力提高的重要阶段,当学生完成一项任务后,教师应及时对学生的学习情况做出反馈和评价。

  评价对学生探究学习有很好的约束作用,同时也会对学生的学习具有指导、促进作用。

  在任务完成后给学生一定的时间进行交流、讨论及总结。

  可由学生各级组代表上台发言,讲解对新知识的理解、掌握、熟练应用情况,在任务完成的过程中遇到的问题及解决的办法,同学间相互协作的情况;然后其它小组提问由发言小组回答,最后教师对各组情况进行点评,总结分析各组任务完成情况,表扬先进,指正不足,进而提出改进的方法及方向。

  总体来讲,在本课程的项目教学中应重点注意以下几点。

  (1)教师在上课前要对学生有充分的了解,根据其实际情况精心设置项目中的任务;

  (2)在项目实施过程中要考虑学生的能力差异,做到分组合理,以利于教学任务的实施;

  (3)在每一任务(或任务中一阶段)完成后要及时总结分析,给学生一定的约束感,同时也对所学知识与技能进行巩固与提高;

  (4)对于学生的成绩考核与省测绘局职业技能鉴定站联合采用考证制,既能提高学生的兴趣,又具有实用性。

  4.结语

  土木工程测量课程的项目教学真正实现了由以教师为中心向以学生为中心、以课本为中心向以项目为中心及以课堂为中心向以实践为中心的转变,能充分调动学生学习的积极性,满足学生的学习欲望,培养学生自主学习、独立分析和解决问题的能力,同时使学生体验到探索、发现、创新的喜悦,树立了自信,增强了成就感。

  体现了“以学生发展为中心”、“以能力为本位”、“以就业为导向”的职业教育指导思想,因而是较为适合高职测量教学的一种教学方式。

  参考文献:

  [1]王汉雄.《土木工程测量》教学体系改革与创新[J].矿山测量,2007,(3).

  [2]肖鸾等.工程测量教学改革[J].湖南工业大学学报,2008,(5).

  [3]贾宝平.高职高专非测量专业《工程测量》课程教学改革探讨[J].太原大学学报,2007,(12).

  如何培养土木工程专业学生的创新能力【2】

  [摘要] 大学生创新能力培养,是解决如今大学生就业难问题的关键所在,对大学生创新能力培养应积极探索。

  在当前大学生就业形势异常严峻的情况下,培养大学生创新能力具有十分重要的意义。

  [关键词] 创新能力 实训教学 人才培养

  近年来,就业市场有两种现象引人关注,一是大学生“就业难”与“技工荒”并存;二是大学生找工作难与用人单位招人难并存。

  这些现象的出现,反映了大学生就业的结构性矛盾。

  有关专家认为,由于高校一些专业设置不合理,导致了大学生供给与需求的突出矛盾。

  一是专业设置与市场需求错位,专业改造步伐缓慢。

  二是教学教育体制和方法老套,存在“重理论、轻实践”现象,导致毕业生不同程度地缺乏适应社会的能力。

  作为教育工作者,培养教育创新意识,加强实践教学环节,以培养高素质、实践性强的大学生,才能从根本上缓解现如今的大学生就业难的问题。

  因此,在当前大学生就业形势异常严峻的情况下,培养大学生创新能力具有十分重要的意义。

  一、加强实践教学,注重学生创新能力培养

  工程实践是创新的基础,工程实践的能力是创新能力的前提,“欧美国家土木工程专业培养的特点是以宽度为主,强调学生知识结构的完整以及自主学习的能力和实践的能力”。

  欧美国家土木工程职业工程师的培训任务很大程度上由企业承担,而我国工程界土木工程专业毕业生职业培训方面还有所欠缺,同时,施工企业等单位都是从自身经济利益出发,要求毕业生必须具备相应的工作技能,且有一定的工作经历。

  市场需求的压力促使我国高等院校必须锻炼学生的实践能力。

  因此,应做到土木工程专业实践教学体系的设置与企业要求接轨是非常必要的。

  实践环节是土木工程专业教学中的一个重要环节,在培养学生理论联系实际、综合动手能力和创新能力方面有着不可替代的作用。

  目前,我院土木工程专业本科(四年)设置的集中性实践教学环节包括:实验教学、课程设计、认识实习、生产实习、毕业实习与毕业设计、社会实践和社会调查等,各类实践性教学环节超过40周。

  应该强调的是这40周实践教学环节中,学生所接受的技能训练比一个本科生在企业中两年所接触的业务范围要宽厚得多,这是一种实际工作经历,但在实施过程中,必须严格管理,才能确保毕业实习质量。

  对于专业实习,由于学生人数多,我们采取了分散式实习方式,学生自主联系实习工地,在整个实习中,学生真正变为主体,成为主角,充分发挥他们的积极主动性和自主性,这有利于锻练他们适应社会的能力,对于实习过程的管理,系里成立了实习教师指导小组,不定期地进行实地考查,实习结束后,学生应提供实习单位的实习鉴定,实习日记和实习总结报告,并抽取部分学生进行答辩。

  通过实践,我们认识到:对于分散式专业实习,关键的问题在于严格的管理和完善的规章制度,只要真正调动了教师和学生两方面的积极主动性,分散式实习能达到比传统实习方式更好的实效。

  学校开设的各种实验课程,目的在于让学生通过实践促进对理论知识的深入理解,熟悉实验测试仪器的结构、性能及操作方法,提高学生的动手能力。

  在教师的指导下,学生根据实验课目,拟定实验方案,确定实验步骤,这有助于培养学生的设计、计划能力;学生处理分析实验数据,然后编写实验报告,这有助于锻炼学生的文字表达能力,实验课能检查学生理论知识掌握的牢固程度,考查学生的动手能力,培养学生的创新思维。

  因而,在创新能力培养中,实践教学的改革引起了人们更多的关注,过去的实验、实习课,学生是在机械地照做“实习指导书”进行,缺乏思考与探索的空间。

  由于实验课题多数为验证性课题,结果毫无任何悬念,很难提高学生对实验、实习课学习的兴趣,我院土木工程专业对土力学、建筑材料、材料力学等课程的实验教学进行了大量改革,在实验类型上逐步减少了验证性实验,开设了更多的综合性、设计型实验,即只给学生提出实验问题,让学生自己设计实验方法和实验步骤,选择实验设备,给学生更多的自由想象空间,鼓励不同方案之间的比较和竞争,这对于培养学生的创新意识、创新思维与创新能力有极大的帮助。

  实验教学的改革,推动了学生由被动学习逐渐养成自主学习的习惯,取得了良好效果。

  二、加强综合素质教育,注重学生创新能力培养

  1.培养知识结构,提高综合素质

  用人文、历史的视角去解读古代的建筑文明,是这些宝贵的建筑文化遗产得以传承的基础。

  运用丰厚的人文知识审视当代人性的需要,是我们建筑设计构思的基本出发点。

  有了深厚的人文知识作依托,我们才能设计出符合当代人审美情感和生活需要的好的建筑方案。

  土木工程专业与其他工科专业一样,其培养目标定位为:培养具有扎实基础、宽知识面、高能力、高素质和有创新能力的高质量人才。

  土木工程专业培养计划确立知识结构有五项原则:一是德、智、体、美全面发展和知识、能力、素质协调发展的原则;二是课程体系整体优化的原则;三是拓宽专业口径,加强通识教育的原则;四是加强实践和工程训练,突出创新精神和创新能力培养的原则;五是因材施教,发展学生个性的原则。

  土木工程专业人才的知识结构应包括人文、社会科学和自然科学基础知识;土建类学科与土木工程专业基础知识;专业知识以及相邻学科知识。

  科技教育与人文教育的融合成为当今教育发展的必然趋势,是对工业经济文明反思的结果,人类由于过分地运用科技发明,破坏了人与自然的和谐,面对濒临绝境的人类生存环境,人们的良知逐渐被唤醒人文教育能提高学生的观察能力、判断能力、适应能力和学习创造能力。

  能陶冶情趣、开阔视野、传承文化并提高人的思想境界,使毕业生成为一个高尚的并且能不断自我完善的人。

  2.培养能力结构,提高综合素质

  新世纪应培养土木工程专业学生应具备以下能力:首先是培养学生多渠道获取知识的能力,在讲授知识过程中,应以学为主,以此来调动学生自主学习的积极性;再有是灵活运用知识的能力,通过对学生理论学习和实践能力的培养,使其具备进行土木工程设计的基本能力,且应具有合理选择工程施工方法、施工工艺、正确实施工程项目管理和处理工程事故的基本能力。

  三、结束语

  创新型人才培养是一种全新的人才培养模式,同时也是一项复杂的系统工程。

  培养学生创新能力、创新人才培养是高等学校立足的基石,培养学生实践能力是培养学生的创新意识和创新精神的前提。

  因此,只有不断探索、不断实践和不断完善对土木工程专业学生的教学方法,才能真正培养出一大批适应新形势发展,适应新时代要求的创新型人才。

  参考文献:

  [1]张志军,曹露春.论土木工程专业实践教学研究体系的构建[J].徐州工程学院学报,2006,21(5).

  [2]周成才.土木工程专业实践教学环节改革之浅见[J].南昌航空工业学院学报,2002,4(3).

  [3]方从严.建筑工程专业实践教学改革初探[J].芜湖职业技术学院学报,2006,8(1).

  [4]范悦,李喜桥,张兴华.工程实践教学课程的创立与实践[J].北京教育(高教版),2005,(1).


第二篇:分析土木工程测量


  下面小编为大家整理推荐分析土木工程测量,欢迎各位土木工程的同学阅读哦!

  【摘要】测量是任何工程都必须进行的一个重要项目,优质的测量工作是保证工程质量的前提,工程的勘察设计以及建设运营和测量工程紧密相关。本文主要介绍了土木工程测量的内容、作用以及工作原则等,并从施工前、施工过程中、设备安装过程中以及竣工以后等方面,说明了工程测量在土木工程中的实际应用。

  【关键词】土木工程;测量;原则;应用

  引 言

  测量是任何工程中不可缺少的一个重要环节,工程的测量实际上指的就是数据的采集、处理、校对以及最终达到监测目的的一系列操作程序,它与建筑工程紧密相关,广泛应用在工程的前前后后。在土木工程中,工程测量的应用更加广泛,实效性也更加突出,可以说是土木工程的一项基础性工作。

  一、土木工程测量学的内容以及在土木工程建设中的地位与作用

  土木工程测量是指在土木工程的勘察设计、建设施工、运营管理等阶段中的各项测量工作。工程测量学是研究空间中具体几何实体的测量描绘和测设实现的理论方法和技术的一门学科,主要研究工程、工业、城市建设以及资源开发的各个阶段所进行的有关数据信息的采集处理和管理使用,以及施工放样、设备安装、变形监测分析等的理论方法和相关技术。

  工程测量是土木工程作业的严格重要环节,土木工程施工任务量大、工种多、交叉作业多、更改难度大等,因此,必须做好相关的准备工作。测量的质量直接影响着整个工程建设的质量,根据土木工程的特性,工程测量应建立健全检查制度,确保测量工具的精度,坚持正确的测量方法,保证测量数据全面。工程测量包括距离测量、角度测量、高程测量三部分。由于误差具有传递性和累加性,所以必须对工程测量的误差做严格限值规范,否则工程测量将对整个工程产生极大的负面影响,轻者造成停工、误工、返工上的浪费,重者则造成工程功能性丧失的毁灭性后果。

  土木工程技术人员必须明确科学测量在工程建设中的地位与作用,熟练掌握工程测量的基本原理和方法技术。测量学在地籍测量、房产测量、资源勘察与开发、工程建设中是一项基础性工作,直接服务于建设项目的设计和施工,因此,在土木工程建设中的作用非常重要。在项目勘测设计阶段,在测区范围内测绘大比例尺地形图,然后在地形图上进行工程规划、选址和设计;在项目施工阶段,将设计的建筑物的空间位置测设于实地,并依据建筑物的要求进行变形观测,为保护建筑物提供数据资料;在项目峻工阶段的测量则是为以后的改扩建提供依据;在运营阶段进行维护测量,是为了方便对工程进行维护与保养,以确保安全运营。

  二、工程测量的工作原则

  工程测量可以说是一门几何学,为避免误差的积累,使整个测区的误差分布均匀,便于整个测区的测量工作,就需要连续地逐设站点,因此测量工作必须要按一定的原则来开展。在精度上要遵守等级原则,坚持由高级到低级,等级规定是一项基本原则,是工程建设中测量技术工作质量的一个标准,是实际测量技术水平的体现。在布局上要遵守整体原则,坚持由整体到局部,整体是指测量对象是由相互联系的个体所构成的一个完整的测量实体,其测定位置参数是从属于工程建设整体对象的参数,而不是孤立的,因此是从工程建设的全局实施定位的技术过程,定位技术过程得到的点位置,必须在关系上符合工程建设的整体要求。 在程序上要遵守控制原则,坚持先控制后碎部,控制是等级原则下为工程建设自身提供定位的基准。以控制测量技术建立的基准设施是工程建设中地面点定位的测量保证。在过程中要遵守检核原则,坚持步步有检核,测量成果准确可靠是保证土木工程质量的前提,因此,要经过检核证明是正确的测量成果才是可取的。严格遵守测量工作的原则,是为了防止测量误差的传递和累积,保证测量结果的精度。

  三、工程测量在土木工程中的实际应用

  1、施工前的勘测

  工程测量应建立健全测量组织、操作规程以及检查制度等,保证测量人员具有测量资质。在进行工程测量前应实地查看施工现场,全面勘测工程项目的地形、地质、地貌、周边环境等,并根据实际情况编制测设详图,同时计算测设数据。在进行测量之前,必须严格检查和校正测量工具和仪器,施工前的测量是土木工程施工的前提,为施工设计书提供数据基础。

  2、施工阶段的测量

  在施工阶段进行的测量工作,是将图纸上设计建筑物的平面位置和高程按设计与施工要求以一定的精度标定到实地,并以此作为施工的依据。在施工过程中,仍然需要开展一系列的测量工作,例如,建立施工控制网,依据设计图纸进行工程放样;在每道工序完成之后,通过测量检查各部位的平面位置和高程是否符合设计要求;随着施工的进展对一些大型或特殊建筑物进行变形观测等。

  3、设备安装过程中的测量

  根据设计图纸和基准,使用测量仪器测定设备安装的标高基准点和中心线,在安装过程中检测安装设备的精度与偏差,保证将设备安装在正确位置上。其主要内容有:参与基准控制网及基本水准点的定位的测量;检查、复测、验收设备基础的中心线与标高以及沉降观测数据,并复测基础轮廓及与设备相关的“孔、洞、槽”的尺寸和定位距离,保证地脚螺栓的精度一致;在连续性的生产线上,要明确各设备中的位线和标高等,确认已具备安装条件;测定设备基础的基准点,必须与原始水准点组成一个水准环线,按二等分安装的基准点、沉降观测点、基准线和辅助线等;基准点的高程测量必须具备安装中的找平、找正和找标高的测定等测量工作,设水准测量精度和方法观测,保证连续进行,以避免因基础沉降而影响到设备的安装精度;自设备安装到设备投产的全过程的定期基础沉降测量,设备安装测量的全过程包括施工前观测,跟踪由于沉降而引起的设备标高的施工测量、更改度量、沉降观测三个阶段,避免水平度的变化和中心线的位移;在安装工作完成后,土木工程中的设备安装位置、安装方式、整装协调性等都需要继续进行工程测量。

  4、竣工之后的监测

  工程测量还广泛应用于土木工程中竣工验收监测工作中的现场勘察监测和数据统计处理中,这也是报告编制和报告审核阶段的重要数据凭证。在项目验收时的关键点上,例如批复中专门提及的要求、人环问题、总量问题等都需要进行严格的测量工作,以提供达标的数据。

  5、后续的维护测量

  质量是土木工程的生命,土木工程处于保修阶段时,工程监理检查工程质量状况、鉴定质量责任问题等,都需要一定的依据和数据,而这项依据和数据仍然需要由精准的工程测量来提供。

  6、工程测量新技术

  随着土木工程行业的发展进步,工程质量的要求越来越高,企业对工程质量的关注度也在不断加大,因此,以往的工程测量技术难以满足现代工程的要求,工程测量的技术面临着进一步的改革和创新。现代的数字化技术、GPS卫星全球定位技术、GIS地理信息技术、遥感技术等一系列高新技术,目前已逐步进入到工程测量领域中,给测量工作带来了极大地便捷,同时提高了测量的可靠性,大大缩短了测量工作时间,提升了工程测量效率,并且增加了工程的安全系数,同时也为提高工程质量奠定了坚实的基础。例如,在工程测量中应用遥感RS技术后,由于能够实现大面积的同步观测,其时效性、数据的综合性以及经济性等优势得到了快速的普及,航空摄影和高分辨率的遥感卫星,也成为对地表观测从而获取地理信息数据的一项重要手段,为工程测量工作开辟了新的途径。

  结 语

  总之,工程测量是土木工程中的一项非常重要的工作,对保证工程质量起着至关重要的作用,广泛地应用在项目工程的各个环节,服务于工程建设的每个阶段,是一项先导性和基础性的工作。测量工作的质量直接关系着工程建设的整体质量,在工程施工中,要通过精确的工程测量来提高土木工程的质量。

  参考文献

  [1] 李哲;高立;乔辉;;GPS PPK技术在测量外业中的应用探讨[J];测绘与空间地理信息;2012年05期 [2] 王劲松,鲁有柱。土木工程测量 中国计划出版社 2008.5

  [2]刘学、张弘主编《工程测量》,海南出版社,2007年8月第一版

  [3] 胡伍生,潘庆林,黄藤。土木工程施工测量手册 人民交通出版社 2005.1.1

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