《望洞庭》是唐代文学家刘禹锡所作的一首七绝。下面是小编为你带来的望洞庭教学方案设计 ,欢迎阅读。
【教学要求】
1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3、能理解诗句,并能体会出本诗所描绘的景色,从中受到美的熏陶。
4、欣赏孟浩然的《望洞庭湖》。
【教学过程】
一、导入揭题
1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。神奇的五彩池,奇伟无比的石林,如诗如画的山峡,水平如镜的西湖。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?
2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
3、多媒体出示洞庭湖的画面:
(定格一张月夜下的洞庭湖画面)
师:你看到了什么景象?
师:你能用上一些词来形容看到的景物吗?
4、引出课题:
师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。听,他正在吟诵呢!
多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意
1、自读全诗,明要求:
读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。
2、检查自学效果,相机正音。
3、再读,边读边思考,看看能读懂了哪些诗句,可以借助字典,也可与同桌讨论。
4、理解诗句:
⑴ 教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”
生:我理解了“湖光秋月两相和”:
(多媒体出示)
相:相互。
和:和谐、协调。
湖光:湖水的光。
秋月:可以看出时间是秋天的晚上。
师:你理解得真不错。
生:我理解“两相和”:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。
生:这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。
生:我理解了“潭面无风镜未磨”:
(多媒体出示)
潭面:是指洞庭湖面。
未:没有。
磨:磨拭。
镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。
师:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?
生:朦朦胧胧、模模糊糊。
生:我理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。
师:诗中把什么比作什么?
生:把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。
师:谁能美美地把这两句诗读好?
(给生配乐)
湖光/秋月/两相和,
潭面/无风/镜未磨。
⑵ 教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”:
(多媒体出示)
生:遥望:远望。
师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。
生:山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。
师(出示洞庭湖与君山图)
师:这句诗中,把什么比作了什么?
生:把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。
请生读好这两句诗:
遥望/洞庭/山水色,
白银/盘里/一青螺。
师:这首诗意境很美,谁能美美地吟诵并背诵。
⑶ 体会意境:
师:闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想像出这样的景色吗?用上一两个形容词来说一说。
生说意境。
三、拓展延伸
1、欣赏孟浩然的《望洞庭湖》:
望洞庭湖 (孟浩然)
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
2、了解诗的大意,感受洞庭湖不同的意境。
四、总结
师:同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。
五、作业
想像《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。
第二篇:习作教学方案设计
“说”是“读”的反馈、“写” 桥梁,所以“说”是作文起步训练的关键。
6至8岁是儿童语言、智力发展比较关键的时期,低年级的小学生正处在这个年龄段,因此要不失时机地培养学生的口头表达能力,引导学生从敢说到会说,激励学生爱说,说得有条理。这要为学生创设多种多样“说”的条件。
1.玩中说。玩是学生最有兴趣的事情,如果他们玩得有趣,说得也会有趣,训练沉重我口说我心,我口说我手。
2.学中说。从学第一个拼音字母“a”开始,便让一年级的沉重开口说话,说说教师的口形是怎样的。说的练习便从这里开始。讲读每一篇课文之前,让学生说说自己的预习情况;讲课时让生说说课文的分段,及对某些问题的理解;学完课文后,让学生说说学到哪些知识。
3.做中说。让学生把在学校、家庭做的事,参加的活动说出来。
4.听中说。听得好,才能说得好。多听(听广播、听录音),并把听来的故事复述下来,借此提高表达能力。
5.看中说。看是看图说话的基础,是培养学生观察能力的重要手段;图是说话的依据,学习看图说话,首先学会看图。首先要整体感知图意,再具体看图,最后综合看图,由一幅图到几幅图地看,由一句话到几句话地说。这样沉重就能由易到难,看出主次,说得具体。其次,看得有顺序,才能说得有条理,教会沉重按一定顺序看图,说图。再次,根据图画内容进行合理的联想和想象的训练。低年级的孩子联想丰富,想象能力强。老师要鼓励他们去联想,翅想象,并把想到的说出来。
“说”介于“看”和“写”之间,“说”得好,就为今后写话,写片段乃至写成篇作文打下了良好的基础。