教学目标
1能自主认识并正确书写9个生字。
2能读懂故事,了解鲁班造伞的过程,并能把这个故事讲给别人听。
3知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础,有主动观察的习惯和创造的兴趣。
教学重、难点
1了解鲁班造伞的过程。
2体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。
教学准备
学生:在课外搜集有关鲁班的故事。
教师:准备荷叶、伞的挂图或实物,生字和词语卡片。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、介绍鲁班,导入新课
1鲁班是我国古代的一名建筑工匠,在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢?
2揭示课文题目:鲁班造伞的传说。
3从课文题目你知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文,整体感知
1自读课文,要求能读准字音,读通故事。
2出示带音节的生字词,检查生字词的认读情况。
3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。
4教师抽读课文,要求读得正确、流利。
三、精读课文,质疑探究
1生再次自读课文,边读边想,勾画:
(1)鲁班为什么想到发明伞?
(2)鲁班发明伞的经过是怎样的?
2先小组交流,再全班交流。教师根据学生交流情况,适时进行点拨,引导朗读感悟,帮助学生理解课文内容。
(1)学生汇报第一个问题。引导学生读第2段最后一句话,并练习用“既……又……”的句式说话。
(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方?抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭,睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。
(3)出示荷叶、伞的挂图或实物,观察两者的相似处,抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。
(4)鲁班为什么能发明那么多东西,从课文中哪些地方可以看出来?让学生找出有关的句子、段落读一读。
3找出文中自己喜欢的句子或段落,读给同桌听一听。
4在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事,各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。
四、拓展学习,活跃思维
1你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进?你要增加或改善它哪个方面的功能?
2小组合作讨论,全班汇报讨论结果,教师注意在交流中引导学生合理创造,树立实事求是的科学态度,保护学生的创造愿望和创造热情。
第二篇:炎帝的传说教学教案设计
教学目标:
1、 识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字;会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。
2、 一边看图,一边读课文,理解课文内容,在阅读中感受炎帝的美好品质,从中受到教育。
课前准备:
1、 生字、词语卡片。
2、 有关炎帝的资料。
教学重点:
指导学生随文识字,学习自主阅读,提高阅读能力。
教学时间:2课时
第1课时
教学过程:
一、 导入新课:
直接导入:今天我们学习一篇传说故事,很有意思!出示课题,解“炎帝”一词的同时学习生字“炎”。
二、 初读课文
1、 老师范读课文,使学生对故事有初步的印象。
2、 自由朗读课文,并画出生字,注意读准字音,遇到生字时多读几遍。
三、 再读课文
注意把课文读通顺,做到不增减字词;说说课文主要讲了一件什么事。
四、 细读课文、理解感悟
1、 设问:课文每个自然段说的是什么内容?
2、 看图读读,说说:
齐读第一自然段,看图一。理解:传说
指名读第二自然段,看图二。理解:庄稼、充饥
自由读第三自然段,看图三。理解:金灿灿、谷粒
齐读第四自然段,看图四。理解:稻穗
自由读第五、六自然段,看图六。理解:采集、收获、食物、方法
齐读第七自然段,看图七。理解:保障“神农”
3、 讨论:人们为什么样称炎帝为“神农”
4、 引导朗读,组织讨论,说说自己的看法;相机板书重点;最后归纳答案。
读第三、四自然段,师生小结,板书:炎帝仔细观察。
读第五、六自然段,师生小结,板书:亲自试种,有收获教给种植方法。
反复读第七自然段,师生小结,板书:人们生活有保障,尊称炎帝为“神农”。
引导归纳:炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒,在地上结出了稻穗后,他便函亲自试种,获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家,从此人们生活有了保障,所以尊敬地称炎帝为“神农”。
五总结拓展:
1、 读了这个故事,你想说什么?
2、 把炎帝的故事,说给小朋友听一听。
3、 读一读:金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地
第2课时
一、 习引入
上节课,我们一起学习了炎帝的传说这一课,现在谁来说说课文写了一件什么事情呢?(让学生说说课文的主要内容)
二、 学习生字
1、 出示生字齐读
2、 开火车读
3、 自由充分认读生字,并说说你是用什么方法记住的?
4、 请同学用自己有把握的字来组词并说一句话。
5、 观察几个要求写的字,让学生说说发现了什么。
6、 老师在田字格中示范写字,边听老师念笔顺边书空。(教师提示学生注意难写的地方,后让学生自己动笔写)
7、 学生练习写字后,老师检评。
三、 布置作业
1、 把喜欢的词语写在词语花篮里。
2、 回家后把课文所讲的传说说给自己的家人和朋友听。
3、 再去问问、查查有关炎帝的传说。
教后反思:
板书设计
26 炎帝的传说
看——想——种——教
尊称“神农”