《怀念母亲》教案设计

时间:2023.7.19

  【教学目标】

  1、学会8个生字,能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

  2、感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。

  【教学重点】

  体会季羡林爷爷思念祖国的情感。

  【教学难点】

  能抓住关键词、句、段和日记,感悟爱国情。

  【教学准备】

  学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章。

  【课时安排】

  两课时。

  第一课时

  一、谈话引入

  二、初读课文,了解课文内容

  1、自渎,交流生字词。

  2、默读全文,想想文章主要写了什么?

  3、再读课文,想想文中的两个母亲分别指的是谁?

  4、你从作者的字里行间,感受到了什么?

  三、朗读课文,用横线勾出关键词句,加深体会

  1、找出写怀念生母的句子,反复读,想想从中,你体会到什么?

  2、读一读,想一想,说一说:你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?

  3、有感情地朗读句子。

  4、作业。

  第二课时

  一、导入

  二、(接第一课时)继续交流感受深刻的句子

  1、重点体会祖国母亲的句子:

  出示第一句,有感情地读读这句话。

  出示第二句,有感情地朗读。

  出示第三句,有感情地读。

  2、从其他几个句子,你又感悟到什么呢?

  3、对这两位母亲的怀念作结。

  三、读文体会表达特点,有机拓展

  1、通读全文,说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。

  2、读文拓展,想象习作。

  四、听音乐读诗歌,升华情感,结束教学

  1、让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!

  2、朗诵文后诗歌《我的中国心》。

  3、唱完这首歌,你有什么想说的呢?

  4、课后作业。


第二篇:怀念母亲教案设计范文


  【教学准备】

  季羡林生平简介和他的相关作品。

  【教学过程】

  第一课时

  一、描述心中的母亲,引入新课

  母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。

  你脑海中浮现怎样的形象?用一两个词语来形容。(练说:___的母亲。)

  每个人都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里,对母亲也有着独特的解释。

  二、初读课文,感受文中的母亲

  1、自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺。

  2、交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解。

  3、选择自己认为比较难读的语句再读一读,请部分同学进行交流。

  4、再读课文,说说文章主要写了什么内容?

  (作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。)

  哪些自然段给了你这样的认识?

  三、抓住重点语句,理解“生身母亲”

  自由读文章第二自然段,感受对生母的怀念。

  1、谈感受。质疑。

  2、重点研读以下几句:

  ⑴ 我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。

  ① 理解“寝不安席”的意思。

  ② 联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席?是不是仅仅因为母亲的逝世?

  ⑵ 我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。

  ① 联系上下文理解:“我的愿望”(随母亲于地下)“终天之恨”。

  交流自己的理解。

  ② 真正让作者遗憾和痛恨的是什么?(无法尽孝,心存自责、愧疚之情)

  ③ 补充资料,谈感受:

  我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶。当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃“红的”。

  3、再读整段话:

  朗读文中的佳句,回想母亲。

  ⑴ 摘抄词语。

  ⑵ 朗读课文,感受作者对母亲的爱。

  第二课时

  一、回顾“亲生母亲”,感受敬慕

  1、听写词语:真挚、寝不安席、思潮起伏。

  2、用上面的词语,说说我对生身母亲的爱。

  二、研读“祖国母亲”,感受怀念

  作者是那样怀念母亲,数十年如一日。24岁那年,作者离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根,然而地域的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了分量。

  1、自由朗读文章,从字里行间去感受作者心中的怀念。

  2、说说在作者的怀念中,又增添了什么?(对祖国母亲的怀念)

  3、再读课文,思考:从文中哪些地方可以感受到,作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念?

  重点研读以下句子:

  ⑴ ……不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。

  ① 说说自己的理解和体会。

  ② 你知道“频来入梦”的原因吗?

  (作者旅居在外,对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增,日有所思,夜有所想,两位母亲不断出现在作者的梦中。)

  ③ 感情朗读。

  ⑵ 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。

  ① “甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾?你怎么理解?

  (因为在远离家乡的日子里,能时常回忆起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,仿佛就在身边,心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜,少了一些凄凉、孤独。)

  ② 感情朗读。

  ⑶ 想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!

  ① 古今中外的母亲都是怎么样的?(关爱孩子、思念孩子)

  ② 作者为什么要写房东太太的事情?

  ③ 感情朗读。

  ⑷ 我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。

  ① 理解“怅望灰天”的意思。

  ② 在作者脑海里,母亲的面影是怎样的?是清晰的,还是模糊的?

  ③ 在泪光里,作者模糊地看到了什么?

  ④ 感情朗读。

  三、呼应文章首尾,适度拓展

  一个是生身母亲,一个是祖国母亲,两位母亲在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要。因为──

  齐读文章的最后一段和第1自然段。

  这样的体验,我们能理解吗?我们有没有这样的感受过?请大家互相交流。

  四、摘录文中佳句,感念深情

  摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子,读一读。

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