扁担舞对学前教育专业舞蹈教学的影响论文

时间:2023.10.13

  一、扁担舞对中职学前教育专业舞蹈教学的积极影响

  1.激发学生学习舞蹈的兴趣

  学前教育专业的舞蹈教学基本内容为舞蹈形体训练、中国民族民间舞和学习幼儿舞蹈。舞蹈形体训练教学内容包括对身体各部位软开度、灵活性、节奏性、协调性等练习,这些训练过程辛苦且枯燥,学生容易产生厌倦心理;中国民族民间舞蹈的主要教学内容分别是藏族、蒙古族、维吾尔族、傣族、朝鲜族等中国民族民间舞的基本体态、手位及脚位组合、典型舞姿、舞蹈组合。作为壮族主要积聚地,我们接触到的壮族舞蹈少之又少,更没有专门教学;幼儿舞蹈的教学内容是学习幼儿歌曲创编的幼儿成品舞蹈,有幼儿韵律操、幼儿舞蹈创编、幼儿成品舞蹈等内容,学生在学习这些内容的过程中,由于舞蹈难度的增加,多多少少会丧失对舞蹈学习的兴趣。因此,让幼儿教育专业学生学习壮族扁担舞,不但弥补民族舞中壮族舞蹈这一部分的不足,还以扁担舞独有的表演方式激发学生对舞蹈的学习兴趣。在一年一度的广西宜州市文化旅游节民俗巡游活动中,我校幼儿教育专业学生受邀参加扁担舞的表演,在整个排练过程中,学生表现出极其强烈的学习兴趣,每天都积极投入到扁担舞学习和训练中,即使再苦再累也毫无怨言,由此可见扁担舞对激发学生学习舞蹈的兴趣有着重要作用。

  2.提高学前教育专业学生的舞蹈素质

  (1)增强学生的节奏感节奏概念比较抽象,学生难以理解,但学生对节奏却是敏感的。节奏存在我们周围生活中,因而让学生理解节奏,必须从现实生活入手,挖掘节奏、寻找节奏。扁担舞最大的特点是用扁担随着鼓声有节奏地敲击地面或木凳以完成表演,而这些节奏并不复杂,都是幼儿教育专业学生平时所学的八分音符、十六分音符、前十六、后十六、切分等节奏类型。所以,学生在学习扁担舞的过程中,在兴趣的前提下模仿这些节奏,节奏感得到练习及提高。

  (2)提高学生的舞蹈协调能力音乐是舞蹈的灵魂,动作是表现形式,在舞蹈教学中,对音乐节奏的反应体现为动作速度快慢和肌肉紧张与放松的关系,其中肌肉紧张与放松的交替是协调能力的重要组成部分。协调性对舞蹈动作的连接、完成、动作的配合、姿态的控制和美感效果有决定性影响。中职学前教育学生处在青春期,肌肉增粗、骨骼变大,造成协调性下降,学习舞蹈动作往往僵硬脱节,给学习和掌握动作造成困难。因此,对音乐节奏较好地把握能引导学生掌握这种技能,从而培养学生协调能力。扁担舞的表演形式不仅有集体表演,还有双人配合,表演过程中有时会相互敲击对方扁担头部、尾部,有时会双人互换位置后对敲一次扁担,因此,双人配合十分重要,尤其是两者相互协调的能力。保持自我重心的稳定与平衡是双方协调配合的前提,训练这种协调能力,不仅要多练习,还要正确处理好个人练习与搭手配合练习的关系。学生双方在共舞过程中,必须保持重心稳定的相对独立性,不能有依赖对方的感觉与动机。而且扁担舞的互敲动作需要两人同时完成,步伐、手持扁担的高度、互敲时的角度、力度都要求完全一致,在很大程度上学生在学习扁担舞的过程中,协调能力得到提高。

  (3)增强学生的舞蹈自信心很多学生在舞蹈课上胆怯、害羞、动作不够舒展,这些都是不自信的表现。导致不自信的因素除了学生自身先天的性格因素外,还有在学习舞蹈的过程中,随着内容和动作难度增加,学生在掌握舞蹈动作时需要花费更多精力和时间,导致一部分学生丧失自信,从而变得猥猥琐琐,舞姿不够舒展。扁担舞由于舞蹈动作简单,容易掌握,学生在学习扁担舞的过程中体验到学习的乐趣、成功的喜悦,自信心便在不知不觉中慢慢增强了。其次,由于跳扁担舞时穿着的壮族服饰精美漂亮,更激发学生的表演欲望,为学生提供尝试机会和展示自我的舞台,让学生在跳扁担舞时变得自信满满,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐。

  3.有利于学生传承特色民族文化弘扬民族文化,传承尤为重要

传承有多种途径,其中最直接、最有效的途径是教育传承。我们在中职学前教育专业舞蹈教学中加入壮族扁担舞内容,让学生学会这一极具地方民族特色的舞蹈后,将来他们走上工作岗位,在各个大小幼儿园从事幼儿教师工作时,把扁担舞带入幼儿园课堂,让小朋友们有机会接触到并学会这个民族特色舞蹈,使广西壮族的特色民族文化得以传承。

  二、结语

  壮族扁担舞是具有一定审美价值的艺术表现形式,是劳动人民的智慧结晶,更是民族文化中一颗闪亮星星。目前,把壮族民间舞蹈与校园教育结合起来的做法较少,我们将壮族扁担舞融入中职学前教育舞蹈课教学中,一定能碰撞出灿烂的火花,对学前教育专业舞蹈教学有着不可忽视的深远影响。


第二篇:学前教育专业舞蹈教学分析论文


  摘要:当前,学前教育专业舞蹈教学存在教学目标不够明确、教学内容不够合理、教学方法难以适应学生、课程设置过于随意、课程评价方式单一、教师缺乏教学专业性等问题。学前教育专业舞蹈教学模式改革可以从以下几个方面做起:立足学前教育,明确教学目标;根据幼儿园实际,优化教学内容;多种方法并用,提高学生学习兴趣;优化课程设置,促进课程间的联系;改革评价方式,提倡多元化评价;更新教学理念,提高教师专业素质。

  关键词:学前教育;舞蹈教学;模式;改革

  学前教育专业学生将来的就业方向为在学前教育机构从事婴幼儿的保育和教育工作。对从事学前教育工作的人员来说,舞蹈教学能力是必备的基本艺术素质之一。然而,学前教育专业学生学习舞蹈的目的和舞蹈专业的学生来说又不尽相同,在教学过程中要进行相关的改革创新,以适应学前教育专业的人才培养计划。

  一、当前学前教育专业舞蹈教学中存在的问题

  1.舞蹈教学目标不够明确

  教学目标是教学工作的出发点和归宿,在整个舞蹈教学中起着导向作用。然而,当前的舞蹈教学存在着教学目标不够明确的问题。一些高校中的学前教育专业的舞蹈教学由艺术类专业的老师兼任,他们在制定舞蹈教学目标时通常参照艺术类专业的教学目标。学前教育专业的学生,特别是来自高中的学生基本上没有舞蹈基础,他们在学习舞蹈知识的时候,往往会因为舞蹈表现力较低而难以达到教师制定的教学目标。

  2.舞蹈教学内容不够合理

  教材是教师从事舞蹈教学的依托,特别对于新教师来说,教材中的内容就是教师的授课内容。一本好的舞蹈教材,既要能够帮助教师完成教学目标、组织教学活动,又要有利于学生自学。然而,当前高校中的舞蹈教材内容较为杂乱,经常选用高难度的舞蹈动作作为学生的学习内容,教材内容偏离了学前教育专业学生将来所要从事的学前儿童教育工作的需求,也不利于学生舞蹈素质的提高。

  3.舞蹈教学方法难以适应学生

  舞蹈教学就是要教会学生利用肢体动作进行情感表达的方法。然而,学前教育专业的学生有自己的学习特点。他们因为没有接受过专业的舞蹈形体训练,所以在舞蹈表现的过程中缺乏柔韧性和灵活性。高校学生在学习舞蹈方面因为骨骼发育已经定型,所以在舞蹈基本功方面很难有较大的突破,学习兴趣也不够高。教学过程中,一些教师仍然采用常规的示范与讲解的课堂教学方式,对学生缺乏吸引力,不能利用现代化的信息技术吸引学生对舞蹈的学习兴趣也是教学效果不佳的原因之一。

  4.舞蹈课程设置过于随意

  学前儿童心理学和学前儿童教育学是学前教育专业的核心课程。舞蹈课程教学因为缺乏固定的模式,在缺乏专业的舞蹈课程管理的情况下,容易造成舞蹈教学质量降低的后果。在学前教育的整个舞蹈课设置方面,一些高校缺乏合理的规划,有的不同年级之间缺乏衔接,有的内容安排比较随意,没有严格的课程计划,使舞蹈课程教学缺乏系统性。

  5.舞蹈课程评价方式单一

  课程评价会影响到学生学习的努力方向。高校中的学前教育专业的舞蹈考核方式通常是根据老师对学生的舞蹈表演的观察而进行的评分。这种评价方式更加注重对学生舞蹈表演效果的评价,对学生学习舞蹈的态度、对舞蹈的深层理解等方面缺乏考核的有效性。

  6.舞蹈教师缺乏教学专业性

  舞蹈教师作为学生舞蹈学习中的示范者和指导者角色,其专业化程度直接影响到学生的学习质量。然而,当前有些高校中的舞蹈教师并不是有学前教育背景的专业舞蹈教师。虽然这些教师也经过了系统的舞蹈专业训练,但是因为缺乏学前教育专业知识和舞蹈专业知识之间的有机结合,使其在对学前教育专业学生进行教学时难以把握幼儿舞蹈教学的特点。

  二、学前教育专业舞蹈教学模式的改革

  1.立足学前教育,明确教学目标

  一些高校在制定学前教育专业舞蹈教学目标的时候,对学前教育专业的特殊性认识不够,缺乏明确的质量标准。教师在舞蹈教学过程中应当具有明确的舞蹈教学目标,任何一节教学都要考虑到有利于学生将来的就业方向。例如,教师可以针对不同阶段的学生制定不同的教学目标,对不同学习基础的学生提出具有层次化的要求,因材施教,逐步提高学生的舞蹈素质,达成最终的舞蹈教学目标。

  2.根据幼儿园实际,优化教学内容

  传统的学前教育舞蹈课教学通常采用理论与实践相结合的教学模式,其课程构成由舞蹈基础训练、幼儿舞蹈训练、幼儿舞蹈创编、幼儿舞蹈鉴赏等部分构成。这几个模块都有相应的训练目标,学前教育专业的舞蹈教学要体现出专业的特色,为今后的幼儿教育工作提供支持。当前的舞蹈教学更多的是技能的训练,而对于如何将所学舞蹈知识与将来的幼儿教育工作结合起来,这部分内容没有涉及,影响到学生实际教学能力的提高。因此在选择教学内容的时候,教师应当通过多种方式,增加有关幼儿园舞蹈教学方面的内容,使学生的舞蹈技能提高与幼儿园教育技能的提高结合起来。教师对幼儿园舞蹈教学技能的训练可以采取多种方式进行,如小组合作学习、项目化教学、微格教学等,以此提高学生的舞蹈教学实践能力。

  3.多种方法并用,提高学生学习兴趣

  在信息化社会中,舞蹈教学应当充分利用网络资源,将课堂面授和网络教学结合起来,有效提高学生的学习兴趣。当前的大学生既能够充分地利用网络进行沟通、娱乐与学习,又对网络有较强的依赖性,教师要依据学生的学习特点,多种方法并用,提高学习效率。教师应当根据每节课的教学目标,选择合适的教学内容呈现方式,采用图片化、视频化、网络化的方式向学生展示舞蹈的示范动作,课堂上主要侧重于学生对所学舞蹈动作的展现。教师可以结合项目教学法、个案分析法、实际训练法对学生的进行舞蹈动作的教学,因材施教,提高教学的针对性。

  4.优化课程设置,促进课程之间的联系

  学前教育专业舞蹈课程是对学生进行系统培训的一系列课程的组合,课程的设置影响着学生艺术素质的提高。当前,学前教育专业的舞蹈课程设置存在一些不合理因素。例如,课时较少,难以满足学生对舞蹈的训练时间要求。通常情况下,学前教育专业学生的舞蹈课主要分布在五个学期内,每个学期只有2节左右,课时少就意味着教学内容要被压缩,技能训练就难以达到熟练,教学质量难以得到保证。在课程设置方面,理论课和实践课的比例设置不够合理。学前教育专业主要是培养实践型教学人才,课程设置应当更加侧重于学前教育专业特点,增加有关幼儿园舞蹈教育实践的内容。

  5.改革评价方式,提倡多元化评价

  当前,舞蹈课程评价方式较为单一,重视学习结果,轻视学习过程,不注重学生学习舞蹈的积极性和主动性地发挥。学生对舞蹈的学习可以分为理论和实践两个部分,教师在进行评价的时候,要从主观和客观两个方面进行评价,坚持学期结束时的终结性评价和学期中间的过程性评价相结合,重视学生和自己以往水平之间的比较,对其取得的点滴进步予以鼓励。在评价主体方面,可以尝试采用自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式进行。评价的目的由进行甄别和选拔向促进学生的舞蹈技能的提高转变。

  6.更新教学理念,提高教师的专业素质

  教师素质是影响舞蹈教育效果的关键因素。当前,学前教育专业舞蹈教师对学前教育专业的特点不够了解,教学方式有待改进。针对这种情况,学校一方面要加强对教师的培训,教研室要多进行幼儿舞蹈教学的探讨,使舞蹈教育更具有学前教育专业特点。另一方面,要引进学前教育专业舞蹈方向的教师,使学校更好地开展学前教育专业的舞蹈教学,以此提高学前教育专业的舞蹈教学质量。总之,学前教育专业舞蹈教学质量的提高,需要从多个方面进行探讨,通过舞蹈教学模式改革,以学前教育市场需求为导向,将人才培养目标落实到舞蹈课堂教学中,有效提高学前教育专业学生的艺术素质。

  参考文献:

  [1]李垣锦.学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养[J].戏剧之家,2015

  [2]李超.浅析学前教育专业舞蹈教学的改革创新[J].戏剧之家,2015

  [3]刘芸.学前教育专业舞蹈教学的几个问题[J].艺术研究,2011.

更多相关推荐:
学前教育毕业论文范文

幼师专业的发展与幼教质量的全面提高---略论幼儿多元智力理论姓名:王XX学号:XXXXXXXXXXXX专业:学前教育工作单位:XXXXX机关幼儿园摘要:智力是指以思维为核心的几种能力的组合,即言语—语言智力、音…

学前教育毕业论文范文

幼师专业的发展与幼教质量的全面提高略论幼儿多元智力理论姓名王XX学号XXXXXXXXXXXX专业学前教育工作单位XXXXX机关幼儿园摘要智力是指以思维为核心的几种能力的组合即言语语言智力音乐节奏智力逻辑数理智力...

学前教育毕业论文范文[1]

幼师专业的发展与幼教质量的全面提高---略论幼儿多元智力理论专业:学前教育工作单位:银城小学摘要:智力是指以思维为核心的几种能力的组合,即言语语言智力、音乐节奏智力、逻辑数理智力、视觉空间智力、身体动觉智力、自…

学前教育毕业论文范文费下载

学前教育毕业论文范文|多元智力理论与幼儿教师专业发展自19xx年美国哈佛大学加德纳教授《智力的结构》一书出版以后的二十多年时间里多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注也得到了越来越多的认可和推崇成为了许多国家教…

学前教育专业(本科)毕业论文

20xx年放假安排时间表科技整理20xx年五一放假安排时间表学前教育专业本科毕业论文论文题目学生姓名学号指导教师专业年级学校20xx年放假安排时间表科技整理20xx年五一放假安排时间表20xx年放假安排时间表科...

学前教育毕业论文模板

幼儿毕业论文设计题目姓名系部专业指导教师让幼儿园的音乐教学活动充满快乐与活力学号20xx510530237学前教育系学前教育王倜职称副教授20xx年11月18日长沙师范学院教务处制1目录摘要1关键词1Abstr...

学前教育毕业论文范文

幼师专业的发展与幼教质量的全面提高略论幼儿多元智力理论姓名王孝玲学号20xx031343专业学前教育工作单位银城小学摘要智力是指以思维为核心的几种能力的组合即言语语言智力音乐节奏智力逻辑数理智力视觉空间智力身体...

学前教育专业毕业论文版面格式

四川广播电视大学毕业设计论文题目关于幼儿不良饮食习惯的研究作者市级电大机关电大专业学前教育专科年级20xx年春学号指导教师12关于幼儿不良饮食习惯的研究卢瑞摘要合理平衡的营养是幼儿智力发展的基础所以针对幼儿在幼...

学前教育毕业论文范文

学前教育毕业论文范文多元智力理论与幼儿教师专业发展自19xx年美国哈佛大学加德纳教授智力的结构一书出版以后的二十多年时间里多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注也得到了越来越多的认可和推崇成为了许多国家教育改革...

学前教育专科毕业论文

小班“过新年啦”主题活动方案20xx秋学前教育专科一、主题活动来源:回忆往事,每年过年都是我小时候最开心的事,联想到现在的孩子,他们肯定和我有一样的心情。圣诞节的第二天,我刚进班,王思思小朋友们就迎上上来对我说…

学前教育专业毕业实习报告范文

学前教育专业毕业实习报告两年的学习生活,快要结束了。为了让我们更好的适应以后的教育工作,学校组织我们实习。这次实习的目的是帮助我们全面熟悉幼儿园和其他学前教育机构,使什么能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理…

学前教育专业毕业论文选题

学前教育专业毕业论文选题1、关于幼儿教师职业倦怠感的研究。2、关于幼儿争抢行为及其教育策略的研究。3、关于幼儿“告状”行为的研究及其指导策略。4、关于幼儿不良饮食习惯的教育研究。5、关于幼儿“人来疯”现象及其教…

学前教育毕业论文(39篇)