看雪的教学教案设计

　　【教学目标】

　　１、认识“省、店”等１０个生字。会写“讲、打”８个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

　　３、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

　　【教学重点】

　　识字。

　　【教学难点】

　　朗读领会文章，体会台湾小朋友对北京的向往之情。

　　【教学准备】

　　１、收集有关台湾的资料。

　　２、生字卡片。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　１、看过雪吗？玩儿过雪吗？

　　２、台湾的小朋友却很难看到雪。他们多么希望看一看雪，多么希望去北京看一看雪啊！

　　板书课题：

　　看雪齐读课题。

　　二、初读课文，了解课文大意

　　１、自读课文勾画出生字。

　　２、借助拼音熟读课文。

　　３、小组互助学习，读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

　　４、自由谈：读了课文，你知道了什么？

　　三、认记生字

　　１、小组合作互助，用自己喜欢的方法认记生字。

　　２、谜语认记：

　　毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

　　省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

　　店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

　　３、动作演示理解记忆：

　　指、(用手指一个地方)

　　接、（用手做一个接的动作）

　　铺（用手做一个铺的动作）

　　（学生跟着一起做）

　　４、借助偏旁认记：

　　银、橱、讲

　　５、开火车读生字卡片。

　　６、借助短文巩固识字：（比一笔，看谁最先把这段话读通顺）

　　在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“８０００元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

　　四、写字教学

　　教学“指、接、打”：

　　１、学生观察共同点，并说一说。

　　２、教师讲解：指”字右上是“”，不要写成“”；“接”字右下的“女”，横画要长些。

　　３、学生观察“讲”并描红书写。

　　五、熟读课文

　　１、自由读课文，思考：

　　老师小时候是怎么玩雪的？

　　２、完成课后“我会连”：

　　独立完成，同桌互相检查。

　　第二课时

　　一、谈话引入

　　１、准备地图一张，请生在此图上找到北京与台湾。

　　２、学生收集的关于台湾的资料展示。

　　３、老师小时候是怎么玩雪的？（指导朗读第九自然段，读出高兴的感觉）

　　二、朗读课文，提出问题

　　１、师范读课文，生思考：老师为什麽要深情地说？心里在想什么？

　　２、自读课文，提出问题。

　　３、小组合作，解决问题。

　　４、将小组合作不能解决的问题，但又有意义与价值的问题提交全班讨论。

　　５、各组选取感兴趣的问题进一步讨论理解。

　　６、全班交流讨论解决：老师为什麽要深情地说？心里在想什么？（教师深情地说一句话，帮助学生理解深情）

　　三、朗读课文，进一步体会情感

　　１、师范读课文，生体会情感。

　　２、生自由读。

　　３、抽生读，教师指导。

　　４、齐读，配乐。

　　四、实践活动

　　你有什么心里话相对台湾小朋友说吗？（可让生在课外给台湾小朋友写一份贺卡）

　　五、写字教学

　　１、教学“惊、故、候、奇”：

　　“故”字右边是反文儿，不是折文儿；

　　“候”字，不要漏写中间的“竖”；

　　“奇”要写得上小下大。

　　２、复习巩固：

　　同桌互相考一考本课生字。（不会的互相教一教）

　　【板书设计】

　　台湾

　　思向

　　１２看雪

　　往

　　北京

　　（注：此板书形成一个心形。）

　　目标

　　1、认识10个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

　　3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

　　教学流程：

　　第一课时：

　　一、导入

　　1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。

　　2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？

　　二、自读课文，小组互助学习

　　1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

　　2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

　　三、认记生字

　　指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：

　　1、谜语认记。

　　毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

　　省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

　　店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

　　2、借助偏旁认记。

　　“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。

　　四、巩固练习

　　1、用生字卡片开火车读。

　　2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”

　　3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

　　五、扩展活动

　　通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

　　第二课时：

　　一、导入

　　1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。

　　2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

　　二、感悟朗读。

　　1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。

　　2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。

　　3、自读课文，提出问题。

　　4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。

　　5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。

　　6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?

　　7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。

　　8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。

　　(三)实践活动

　　给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。