教学要求
1.能按笔顺书写本单元所学汉字。
2.进行有关形声字的字词句训练。
3.熟记成语与儿歌。
4.按从外到内的顺序,练习书写三框儿的字。
5.口语交际训练,以养成良好的读书习惯。
第一课时
教学内容:认清笔顺。
一、审题
1.指名借助拼音读题目。
2.让学生说说题目有什么要求。
二、指导
1.出示所有生字。
2.小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错,你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗?
3.请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。
4.教师随机抽查学生画星的字是否会了,并小结检查结果。
5.师:刚才老师让同学们先解决了前几天学习中记得不牢的字,下面老师请同学们分成四人小组,互相提问,检查是否能用正确的笔顺写字。
三、巩固练习
第二课时
教学内容:学用字词句。
一、审题
1.指名借助拼音读题目。
2.让学生说说题目有什么要求。
二、指导
1.同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘,谁会读这个字?
2.请同学们仔细观察,现在丁和谁交上了朋友?
3.出示词语:
4.指导学生看书上插图,说说图上有什么人,他们分别在干什么。
5.知道这些词语的意思,你就会觉得这些汉字委有趣。
三、拓展练习
1.师:在汉字中类似的形声字还有不少。
讨论:
2.提问:你能找到以“青”你基础字的形声字吗?
3.自己用这个方法再认识一组字,交流。
第三课时
教学内容:
1、读读背背。
2、学写铅笔字。
一、教学第三题
1.审题。
2.指导。
(1) 学习成语歌。
(2) 学习儿歌。
二、教学第四题
1.审题。
2.指导。
(1) 复习以前学过的书写规则从上到下、从左到右。
(2) 今天,我们学写字,看看这些有三框儿的字就按什么顺序书字。
(3) 出示:同
3.练习。
4.小结。
第四课时
教学内容:口语交际。
一、审题
1.指名借助拼音读题目。
2.让学生说说题目有什么要求。
二、指导
1.(出示图一)图上的王洪是怎样看书的?
2.(出示图二)图上的李良是怎样看书的?
3.(出示图三)图上的张海是怎样看书的?
4.(出示图四)图上的韩小是怎样看书的?
5.分成四人小组讨论:谁的姿势正确呢?
三、拓展训练
1.请三按图意表演,其余的小朋友们如果你看到了这种情况,你会怎样劝说他呢?
2.组织学生发言。
3.小结:在生活之中我们要注意正确的读书姿势,保持好自己的眼睛。
4.讨论:生活中还有哪些不好的读书姿势呢?
四、练笔
你想对这些不良看书习惯的同学说什么呢?用一句话写下来。
第二篇:鲸语文教学教案设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
教学重点
1、了解课文介绍鲸的知识
2、鲸的形体特点 教学难点 体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处
教学准备
1、学生搜集一些有关鲸的资料
2、教学挂图
3、小黑板
第一课时
一、阅读单元导读引入新课
1、用自己喜欢的方式读读单元导读,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。
2、今天,我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像,提问:你们知道这是什么吗?(板书课题 鲸)
3、你们知道它为什么叫鲸而不叫鲸鱼呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。
二、自由朗读,自主学习
1、按要求自读、自学:读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的;想一想课文的大意;提出不懂的问题。
2、在自学的基础上进行小组交流,你知道了什么?还有哪些问题有待探讨。(教师巡视点拨,根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。)
3、全班交流自学所得:
① 生字的读音及书写。
(肺的右半部不要写成市
② 联系上下文理解部分词语。
(垂直 捕获 宽敞 倾斜 适应 比较 胎生哺乳动物 鳍 吞进)
③ 朗读课文(师生探讨某些句段的读法。)
④ 整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。(可以用词语概括出每个自然段的主要内容)
⑤ 各小组提出不懂的问题。
三、教师小结,完成作业
自主读课文,抄写生字新词。
第二课时
一、复习旧课,导入新课
1、听写本课生词。同桌互相批改,错的订正一遍
2、指名说一说本课大意后,引入新课:这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性
二、自学、小组交流、全班探讨,突破重难点
1、自学,理解课文的主要内容:
自学提示:
① 课文从哪几方面讲鲸的特点的?具体说说每一方面的内容,可用结构图表示。
② 作者为了说明鲸的某一特点,用了怎样的方法,用什么好处?
鲸的特点:形体大:两千──十六万公斤
进化过程:陆地──浅海──海洋
种类: 须鲸、齿鲸
生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖
2、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。
3、全班探讨,突破重难点。
探讨一:鲸的形体很大
1、从哪里可以看出鲸的大?
2、作者用怎样的方法说明鲸的形体很大?有什么好处?
用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。
3、把你的感受读给大家听。
探讨二:鲸为什么不是鱼
1、鲸是哺乳动物。
2、为什么形体像鱼?
进化过程:陆地──浅海──海洋
3、鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?
4、从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?
鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间,找出描写时间的词。
5、课件出示鲸进化过程示意图,让学生看图复述鲸的进化过程。
6、联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。
探讨三:鲸的种类与食物
说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?
齿鲸:大鱼和海兽
须鲸:虾和小鱼 一顿两千公斤
须鲸、齿鲸的区别(课件出示)
探讨四:鲸的生活习性
1、文章中介绍了鲸的那些生活习性?
食物、呼吸、睡觉、繁殖
2、请你用不同的形式向大家介绍。
呼吸出的水珠形状可以描述,可以画图。
看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
鲸睡觉的方式也可以用图画表示
3、作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?
数字法、举例法、对比法。
4、再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。
三、你还知道鲸的哪些知识?介绍给大家
四、回顾总结全文
五、布置作业
1、熟读课文,选自己喜欢的一个自然段背下来。
2、自己整理笔记。
3、根据课文内容和自己搜集的资料,以鲸的自述为题写一篇短文。