《四季的脚步》优秀教案教学设计

时间:2023.11.3

  一、教学要求:

  1、学会本课本10个生字,能正确读写要求学会的词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

  3、通过交流讨论读文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征,并从中感悟到大自然变化的神奇,体会四季景色的美,从而激发热爱大自然的情趣。

  二、教学重难点:

  1、学习生字新词,掌握要点字“脚、夏、舞、蹈”等字的正确书写。

  2、有感情朗读课文。背诵课文。

  3、在读、说中体会诗的意境,感悟大自然景色变化的神奇和美丽。

  三、教具准备:有关四季的多媒体课件。

  四、课时:2课时

  第一课时:朗读课文,交流体验,从中感悟四季变化的神奇和美丽。

  第二课时:再读课文,加深体会。自学生字,重点字形指导书写。

  第一课时

  一、谈话导入,欣赏图片

  1.一年有四个季节,四个季节美丽而神奇。春天鲜花盛开,夏天蝉儿欢叫,秋天落叶纷飞,冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄,又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。

  2.齐读课题“四季的脚步”。

  3四季的景色是怎样的呢?老师给大家带来了一些精美的图片,请大家欣赏。课件演示四季景色的变化。

  4看完这些美丽的图片,现在你最想说的一句话是什么?

  二、初读诗歌,整体感知

  1、同学们,你们说得真棒,说明观察很仔细,那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的?你们听……老师配乐朗读课文。

  2、大自然多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。

  注意:遇到不认识的字,借助字音多读几遍,把它读准来。

  3、老师想考考大家生字认读的情况,谁想试试。课件出示生字,指名读。全部读完后齐读。

  4、谁愿意美美地把课文读给大家听。指名分节朗读诗歌。

  三、交流资料,实践体验

  1、读了课文,你觉得自己最喜欢哪个季节?昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料,带了吗?

  2、请喜欢春天的同学到第一组来,把你收集的资料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用“因为……所以……”来说说你为什么喜欢这个季节。喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。

  3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由?

  四、品读课文,读中感悟

  1、刚才同学们说的很好,我想现在大家一定对这首诗歌有了更深的感受。下面请同学们读读自己喜欢的季节的部分。等一下我们来开展诗歌朗读比赛,看谁读的更好。

  2、现在我们就开始进行朗读比赛。老师这有四朵美丽的花,应该献给谁呢?等大家读完以后我们来评一评。

  3、结合朗读,随机解决并板书:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

  1)“悄悄地”:请二位学生分别表演轻轻地走、重重地走,区别他们的不同。强调这就是四季的脚步,要读的轻些、慢些。“笑着走来”要读的稍微重些、高兴些。

  2)溪水的歌儿多好听呀,你会唱吗?齐唱:丁冬、丁冬。

  3)金蝉是怎样唱歌的,你们听――(课件演示蝉的鸣叫)。大家一起来学学金蝉的歌儿:知了、知了。

  4)你能模仿落叶的声音吗?同桌讨论:为什么说落叶铺成了金色的小道?

  5)北风是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。

  4、评选读的最好的四位学生并请他们美美的读一遍给大家听(配乐朗读)。

  5、全班配乐美美地朗读整首诗歌。

  6、质疑。

  五、深入拓展,启发创新。

  1、作者给我们写了一首优美的诗,如果请小朋友们也来当诗人的话,老师相信,你们的诗句也会很精彩!不信,我们试试看!

  春(夏、秋、冬)的脚步悄悄,

  悄悄地,她笑着走来——

  ( )唱起了歌儿

  ————( ),( )( )。

  六、课后延伸,加强体验

  刚才,同学们说的话就是一首首美丽的小诗。你们都是小诗人了,真了不起!请大家下课以后把你刚才做的小诗写下来,回家念给爸爸妈妈听。喜欢绘画的同学也可以把你最喜欢的季节画出来。

  附:板书设计

  春

  丁 冬

  夏 四季的脚步 秋

  知 了 悄 悄 刷 刷

  冬

  呼 呼


第二篇:小学语文四季的优秀教案教学设计


  教学目标:

  1.认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  教学重点:

  本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  2.认识课文中的生字。

  3.能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。

  教学教法应用:

  小组讨论法,质疑问难。

  教具准备:

  生字卡片、课件、头饰、图画、胶水(或磁石)。

  教学过程:

  一、导入

  师:今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看大屏幕。

  看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)。

  师:这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。

  生:第一幅图画的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。

  师:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题2.四季)

  齐读课文。

  二、新课内容

  (一)初读课文

  1.师:下面请同学们自由读课文,一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话,开始。

  2.师:这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?

  生:“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

  生:“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。

  3.师:不错,希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。

  4.师:刚才,我们读了课文,读了生字,现在谁能说说这篇课文有几句话?

  生:有4句话。

  师:好,请一位小朋友来读一读第一句。(放图和第一句话的投影。)

  (二)再读课文,理解内容

  1.学习第一句。

  (1)师:谁来说一说(板书:说),这句话写了什么?

  生:写了,草芽对小鸟说,他是春天。(板书:草芽[图]。)

  (2)师:在这句话当中,你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书:问)

  ①生:“草芽”是什么?

  师:谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?

  生:“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。

  ②生:草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?

  师:谁来说说看?

  生:课文中,把草芽当成人了。

  ③生:为什么课文中写草芽对小鸟说,不写其他的?

  师:谁能解答。

  生:因为草芽、小鸟是春天特有事物。

  (如果学生解答不上来,可以提示、帮助。)

  ④师:那老师要考考大家,课文中草芽对小鸟说:“我是春天。”(点击“是”,“是”字闪烁),谁能用“是”说一句话?

  (3)师:你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书:认)

  生:春天燕子飞回来了。

  生:春天花开了。

  生:春天气候暖和了……

  (4)师:大家说得真好,春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书:读。)

  ①指名两位同学,一人读一、二行,一人读草芽说的话。

  ②男、女生分角色读。

  ③师生分角色读。

  2.总结

  师:同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说,第一句话写了什么?然后问一问,还有什么不懂的问题。接下来,我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天。最后,我们读一读,把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)

  下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话,四人一小组,自学开始。

  3.学习二、三、四句。

  (1)师:谁来说一说这三句话各写了什么?

  生:第二句写荷叶对青蛙说:他是夏天。

  第三句写谷穗说:他是秋天。

  第四句写雪人说:他是冬天。

  (2)师:谁来问一问,你有什么不懂的问题?

  ①生:“谷穗”是什么?

  师:谁来说?

  生:是谷类植物的果实。

  ②生:什么是“鞠着躬”?

  师:请一位小朋友来做一做这个动作。

  ③生:什么是“一挺”?

  师:谁能做?

  ④生:什么是“顽皮”?

  师:谁来做个顽皮的样子?“顽皮”就是十分调皮。

  (3)师:认一认,还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

  (4)师:夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹,你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。

  4.课间操。

  5.分角色读课文。

  师:现在老师给小朋友一个表现的机会,让几个小朋友来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来,开始。

  6.分组绘画四季。

  师:老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”,你愿意画哪个季节,就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  学生听音乐画画。

  师:音乐停止,小朋友们也停下手中的笔,听他们说一说。

  三、总结

  师:小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。

  播放音乐和四季的风景画面。

  师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去。而明天,将是一个令人欣慰的开始。

  师:你学了这一课懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我们要保护自然,使四季更美。

  师:最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。

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