教学目标：

　　1、指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护我们的生存环境;

　　2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情;

　　3、本课要求会认的字有：洲、豪、属、企、犹、限、塑、卡、顾。

　　教学过程：

　　一、资料交流

　　1、导语：请大家把课前搜集关于南极的资料、图片拿出来，与小组的同学先交流交流。

　　2、全班交流

　　3、通过刚才的交流，我们对南极这一片遥远的土地，有了更深的了解。你还想了解南极的什么?请提出来。

　　4、读题质疑。

　　二、自学课文，了解内容

　　1、以你喜欢的方式读读课文，想想：从课文中可以知道些什么?

　　2、交流阅读收获。

　　3、默读课文，边读边想：为了使南极永远是一片净土，人们是怎么做的?大家为什么要这么做?

　　4、在小组讨论交流。

　　5、全班交流，交流时引导学生抓住重点内容，理解体会。

　　(1)“南极属于全人类，不能动南极的一石一水，一草一木!”这已成为所有到南极的人们的共识。

　　(2)“请不要捡石头!”“请不要挑企鹅!”“请注意，不要踩坏苔藓!”“即使是因为拍摄需要也不允许!否则，将不允许您再上船!”

　　(3)“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风流风浪，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。”

　　三、拓展活动

　　1、学了这课你希望哪里也成为一片净土?为了能成为一片净土，你准备做些什么?

　　2、将搜集的资料、图片张贴在班组宣传栏上，与大家共享。

　　对于幼年的孩子予以德育是一个家庭责无旁贷的事情。与其去埋怨当今社会世风日下、人与人之间充满着尔虞我诈就不如从我做起、从幼儿做起及早地对自己的孩子施以一些向上的、正统的启蒙教育。

　　话说这一日阿智外出散步走在绿地间的甬道上。只见前面一位半老的妇人领着一个约莫两岁上下的男孩儿他们兴许是祖孙俩一老一小走到一片花丛处停了下来。刚才看见小男孩儿走路时有些步履蹒跚想来他学走路是比较晚的脚步还不算坚实不像同龄的孩子那样已经会跑了。

　　可是阿智随即却发现男孩儿的手可比脚灵活得多他站在一株花卉前两只小手毫不费力地便拧下了一朵大大的白色花朵。此时他的奶奶或姥姥站在旁边无动于衷地看着未加丝毫的制止。

　　“小朋友应该爱惜花草、爱护公物。”阿智脑海里忽地蹦出了这个教育孩子的语言但是他却没有说出口来。因为他觉得自己没必要闲得百无聊赖地去教育别人家的孩子以招来人家大人的白眼或揶揄。

　　不过阿智向前走时眼睛却始终是注视着孩子的。可喜的一幕随即出现了孩子已经注意到走来的阿智一直看着自己于是他忙扔掉了手中的花朵将双手背在背后。

　　啊孩子的心灵还是纯净的已经意识到自己刚刚做了不该做的事情。孺子可教叵耐无人教之阿智不好意思教他、而他的家长又无意识教他。

　　事后阿智想了许多

　　首先是自己的不对没有及时地制止和教育这个男孩儿。不过好在自己还是用眼睛代替了嘴巴间接地起到了“谴责”作用。

　　其次男孩儿奶奶或姥姥更不对她看见自己的孩子做了不对的事情竟然无动于衷实际上起到的作用是纵容。

　　几岁的孩子做不了大事但是他她的心灵犹如一片净土既纯净、又肥沃可以接受和滋养任何东西无论邪的、还是正的。这个时候家长对孩子的品德教育比知识教育更为重要。遗憾的是很多家庭更注重后者甚至不惜在这方面花大笔、大笔的冤枉钱。

　　毋庸讳言孩子年幼的时期是良好品德养成的最佳阶段家长们可千万别忽视了也不要将培养孩子良好品德的希望完全寄托于幼教、寄托于学校家庭有着更大的责任和最有成效的机会。