教学要求：

　　1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

　　3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、故事导入，揭示课题

　　1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。

　　2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。

　　3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。

　　4、出示课题：人有两个宝

　　（1）认读生字，读题。

　　（2）宝什么意思？

　　从图上你能看出来人有哪两个宝？

　　二、初读指导

　　人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。

　　1、配乐范读。

　　2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

　　3、这首儿歌共几句话？

　　4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

　　三、精读训练

　　1、学习第一句。

　　（1）指名读第一句。

　　（2）人有哪两个宝？

　　（3）出示：双手大脑

　　认读。

　　双手就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。

　　（4）指导朗读第一句。

　　2、自学生字。

　　看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

　　交流。

　　3、指导写字。

　　教师范写。

　　学生描红。

　　学生在《习字册》上练写。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、出示：双手大脑两个宝人

　　认读。

　　给人、大、手找朋友。

　　2、人有哪两个宝？

　　二、继续精读训练

　　1、学习第二句。

　　为什么说双手和大脑是人的两个宝？

　　（1）指名读第二句。

　　（2）出示：会

　　认读。

　　（3）双手会干什么？

　　出示：做工

　　认读。

　　做工这儿指做事情，干活儿。

　　观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？

　　出示：双手会（）。

　　双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。

　　（4）大脑会干什么呢？

　　思考什么意思？

　　观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？

　　做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。

　　（5）指导朗读第二句。

　　2、学习第三句。

　　我们怎样才能用好这两个宝呢？

　　（1）指名读第三句。

　　（2）出示：才能创造

　　认读。

　　创造就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。

　　（3）怎样才能有创造？

　　出示：用手又

　　认读。

　　（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？

　　（5）指导朗读第三句。

　　三、总结全文

　　这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。

　　四、朗读、背诵全文

　　五、学习生字

　　1、出示：会工用又才

　　2、自学生字。

　　看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

　　交流。

　　3、指导写字。

　　（1）教师范写。

　　（2）学生描红。

　　（3）学生在《习字册》上练写。

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书(苏教版》一年级语文上册课文第一课

　　教学目标：

　　1.能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，认识笔画。

　　2．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。

　　3．注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。

　　教学重难点：

　　创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。

　　教学具准备

　　教师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等；学生各准备一张16K的白纸。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　1.小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗?敢和“录音”比赛吗?

　　2．录音范读(要求认真倾听)。

　　3寸旨定学生读课文，和“录音”比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)。

　　二、愉快学习，主动求知

　　1．播放录音让学生边听边学。

　　2．让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍)

　　3．分组交流讨论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)

　　4.利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。

　　5．实物创设情景．积极导思，突破难点。

　　展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的?(动手动脑皂造三夹芝》

　　三、动手动脑，做中活学

　　1.小朋友们!动手又动脑．才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可……)

　　2．选部分同学的“小创造’通过投影展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。

　　四、表演朗读，尝试背诵

　　1．问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?

　　2．学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。

　　3.尝试背诵，边背边表演。

　　4．边背诵边表演比赛。

　　5．全体学生有感情地齐背，并录音。

　　6．播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。

　　五、课外延伸，情趣盎然

　　1．边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。

　　2．动手又动脑：创造一件小物品存入自己的“档案袋”。