【学习目标】
1、了解当时各少数民族的社会生活和发展及与唐朝的关系。
2、分析唐朝民族政策的特点
3、使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各族的反展，这种关系是我国民族关系的主流。
【重点】 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
【难点】 唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。
【导入新课】
历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族地拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族首领――“天可汗”，这位皇帝是谁？他为什么获得各族的尊重？唐朝与哪些民族保持了怎样的关系呢？
【学习过程】仔细全面的阅读课本，认真完成学案。
一、唐朝的哪两位皇帝设立了管辖西域的机构？
二、松赞干布和文成公主
1、吐蕃（b）人是今天哪个民族的祖先？
2、当时的吐蕃（b）人过着怎样的生活？
3、唐朝与吐蕃的和亲
（1）7世纪前期，吐蕃的赞普______________统一了青藏高原，定都___________。
（2）唐太宗把____________嫁给他。
（3）此次和亲的意义：
（4）8世纪初，唐朝又将_____________嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝已经“_____________________”了。
三、唐与回纥（he）、靺鞨、南诏的关系
1、回纥是________________的祖先，8世纪中期，建立汗国，唐玄宗封其首领为______________，双方关系友好。后回纥改名为____________。
2、靺鞨族的一支________________统一各部建立政权。唐玄宗封其首领为________________，从此，粟末靺鞨政权以“_________”为号。有“_______________”之称。与内地贸易往来频繁。
3、六诏居民是_________和________的祖先。在唐朝的支持下________统一了六诏。唐玄宗封其首领为____________精讲透析
1、课本p22动脑筋
2、认真识记本课的生字、词。
吐蕃、松赞干布、逻些、回纥、回鹄、粟末靺鞨、南诏、彝族等。
【思维拓展】
用史实说明唐朝统治者是怎样灵活处理周边少数民族的关系的？并谈谈你的感想。
【牛刀小试】
同步训练一选择题、二材料解析题
【自我评价】掌握的 很好 好 一般
【学习心得】
第二篇：和同为一家教学教案
●教学目标
1.知识与能力
知识目标
⑴了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实。
⑵了解和掌握唐朝册封回纥、粟末靺鞨、南诏等族首领的历史史实。
⑶了解吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏、突厥与唐朝亲密的关系及文化互相交流影响的史实。
能力目标
⑴通过引导学生分析唐朝民族政策的特点，出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
⑵通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较能力和概括能力。
2.过程与方法
⑴通过分组收集资料，整理相关信息，编讲历史故事，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。
⑵通过阅读地图、图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。
⑶通过列表形式培养学生比较、概括、归纳的能力。
⑷通过联系现实生活现象，帮助学生从身边熟悉的事物开始，了解中华民族大家庭的形成过程。
3.情感、态度、价值观
⑴通过本课学习，使学生树立相互尊重各民族风俗习惯及文化传统的正确态度。
⑵使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。
⑶使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。
●教学重点
吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
重点突破：利用书中的地图、文字资料、图片及学生查找的补充资料，通过讲故事、再现历史场景的形式，引导学生从政治、经济、文化等方面对比了解文成公主入藏前后吐蕃社会发展的变化情况，从而理解文成公主入藏后，唐朝与吐蕃友好关系进一步加强。
●教学难点
唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策。
难点突破：引导学生归纳唐朝对突厥的宽容政策、唐朝对回纥、粟末靺鞨、南诏等族首领所采取的册封政策、及对吐蕃的和亲政策，了解唐朝对边疆各民族采取的比较开明政策的表现，并分析这些政策产生的作用和影响，从而加深理解唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策的原因。
●教学方法
⑴提问引导法。
⑵材料归纳法。充分利用课本上所提供的材料，归纳主要内容，加深理解。
⑶讲述法、讲解法。
⑷多媒体辅助教学。
●课前导学
⑴分组安排学生查找突厥、吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏等兴起的历史资料、重要人物和故事。
⑵了解我国现今这些民族的风俗习惯。
⑶了解我国现今的民族政策。
●教学渗透点
⑴使学生深刻认识中华文明是各民族共同创造的结果，具备中华民族的认同情感。
⑵使学生初步了解唐朝繁荣的重要表现之一就是民族关系的融洽。
⑶联系今天现实，使学生初步具备开明、平等的民族交往观。