近年来，全球经济一体化趋势下，我国各领域发展机遇与挑战并存，就我国高校音乐教学来看，民族音乐文化作为高校音乐教学的一部分，是我国数千年文化积淀的重要成果，但是，在实际教学中，受到其他国家音乐的影响，使得民族音乐文化在我国高校音乐教学中的地位产生了极大冲击，因而，加强对高校音乐教学与民族音乐文化传承的研究具有重要意义。

　　一、民族音乐文化在高校教育中的重要性

　　（一）增强学生内涵，净化学生心灵

　　高校音乐教学中，将民族音乐文化渗透其中，能够更好地实现培养学生音乐素养目标。音乐作为文化的具体表现形式，能够真实地反映我国社会背景、人民生活状态等，教师带领学生们欣赏民族音乐，能够帮助学生更多地了解和认识我国文化发展历程，营造具有浓厚的民族文化教学氛围，激发学生对我国历史文化的学习兴趣，且我国音乐文化是经历了长时间积淀下来的优秀文化，学生通过学习民族音乐文化能够净化自身心灵，提升其艺术修养，且民族音乐文化能够引导学生树立正确价值观、人生观，由此可见，将民族音乐文化融入到高校音乐教学中显得尤为必要。

　　（二）丰富教学内容，提高教学质量

　　将民族音乐文化渗透至高校音乐教学当中，能够在一定程度上丰富课程资源，实现艺术表达多元化目标，不但如此，将具有特色化的民族音乐欣赏纳入其中，能够有效改变单一、落后的教学模式，赋予整个音乐欣赏过程更多活力，且针对部分专业院校音乐教学来看，将民族音乐渗透到教学当中，能够更好地传承我国千年历史文化，相关民族艺术表现形式也能够得到充分解读，因而，将民族音乐文化纳入其中势在必行。

　　（三）提升学生文化素养，了解更多民族文化

　　民族音乐文化是我国人民智慧的结晶，是各个民族发展的成果展示，通过学习和欣赏民族音乐文化能够帮助学生了解到更多少数民族的风土人情，全面、系统的掌握乡土风情，为民族之间的沟通和交流奠定了坚实的基础，缩小人与人之间的距离。综上来看，将民族音乐文化融入到高校音乐教学中，不仅是教学改革的具体要求，也是素质教育的重要表现。

　　二、高校音乐教学与民族音乐文化之间的关系

　　（一）民族音乐文化是高校音乐教学的重要基础

　　就当下文化多元化来看，虽然，我国音乐教学需要向西方国家吸收更多精华，深化本国音乐文化底蕴，但是，我国民族音乐文化才是我国高校培养优秀音乐人才的基础。通过对我国民族音乐文化内容的研究发现，每一部音乐作品背后隐藏着一个小故事，其中包含着浓浓的民族色彩及历史气息，且面对全球化形势，需要展现出我国音乐文化特色，以此在国际舞台之上占据一席之地，由此，只有将民族音乐文化渗透至高校音乐教学中，才能够实现上述目标，培养更多专业性音乐人才，为我国传统音乐文化传承和发扬奠定坚实的基础。

　　（二）高校音乐教学是民族音乐文化传承的主要载体

　　我国高校具有较好的地理优势，顺理成章成为民族音乐文化传承和发展的主要阵地，相比较其他形式来看，民族音乐文化在高校音乐教学中的传承更具有效力及便捷性；另外，高校音乐教学层次较高，能够将民族音乐文化更加全面、立体的展示出来，为学生构建系统高校音乐知识体系提供极大支持，掌握民族音乐文化内容，在引导学生形成民族文化意识等方面发挥着积极作用。现阶段，我国民族音乐文化传承普遍是通过民间特殊音乐团体来完成，而这些团队成员主要是在兴趣驱动下走到一起，缺少专业性、系统性规划，整体不够牢固，具有较强的随意性和不稳定性，而高校则不同，高校具有丰富教学资源、且具有专业性特点，无论是在优资源，还是在实力上，均是承担民族音乐文化的关键。因而，高校音乐教学是民族音乐文化传承和发扬的有效途径。

　　三、高校音乐教学中，民族音乐文化渗透与传承的有效对策

　　众所周知，民族音乐文化在高校音乐教学中渗透及融合并不明显，存在很多不足之处，为了能够促使民族音乐文化发挥积极作用，在具体教学中，可以通过以下几个方面入手：

　　（一）树立现代教学理念，突出音乐教学民族性

　　思想、观念是人们行事的主要驱动力，要想实现民族音乐文化在高校音乐教学中传承与发展目标，音乐教师树立现代教学理念十分必要，教师要明确认识到在教学中渗透民族音乐文化的重要性，并引导学生正确对待民族音乐文化。另外，需要强调的一点是，就高校音乐教学对民族音乐文化的传承来看，教师要明确这种传承并非传统意义上的复制和因循守旧，而是在原有文化基础之上进行创新，且突出民族这一特色，面对文化多元化发展趋势下，文化逐渐朝着开放方向发展，高校音乐教学要对外来文化进行科学、有效的学习，同时，将本土民族音乐文化中蕴含的民族精神传承下去，只有这样，才能够促使民族音乐文化在高校音乐教学中发挥积极作用。音乐教学作为素质教育的基础性课程，也承担着育人的重要责任，因而，教师在高校音乐教学中，要注重对学生进行思想、观念的教育，充分、全面认识民族音乐文化，并逐渐意识到传承民族音乐文化的重要意义，让学生能够真实的感受我国民族音乐文化的独特魅力，扎根于心里。例如在欣赏蒙古族音乐时，教师可以选择《出猎》等具有特色狩猎文化的曲目，增强音乐教学民族性。

　　（二）结合实际情况，优化课程设置

　　课程作为高校音乐教学的重要基础，其设置科学、合理与否直接影响教学效果。随着我国教育教学改革不断深化，我国各高校音乐课程设置中存在的问题日渐突出，在很多高校音乐课程设置当中并没有见到传统音乐文化的影子，导致民族音乐文化价值被埋没。基于此，相关人员要结合实际情况，充分考虑各方面因素，优化课程设置，将民族音乐文化渗透其中，提高课程设置科学、合理性，强化学生对传统音乐文化的认识和了解，逐渐培养学生音乐素养。目前，我国教学改革对高校音乐教学的要求已经不仅限于表面，更多的是本质方面的提升及改进，所以，在对课程进行调整和优化过程中，需要从更深层次入手，促使教学由内而外发生改变，重新塑造高校音乐教学，突出民族音乐文化的基础性，建立完善的音乐教学体系，促使学生能够得到更多系统、且专业的音乐教学内容，为我国音乐文化事业可持续发展输送更多音乐人才。

　　（三）采取多样化教学手段，深化学生对民间音乐的认识

　　在高校音乐教学中，为了突出民族音乐文化价值，教师要采取多样化教学手段，提高教学有效性，如：就鉴赏课程来看，教师可以在鉴赏之前，收集关于曲目的一些背景资料等内容，利用多媒体技术展现给学生，以提高鉴赏质量；不但如此，教师还可以定期开展讲座，以主题为主，拓展学生知识面，而开展讲座的教师可以是本校教师，也可以聘请一些专家、著名演员，除此之外，教师可以带领学生擦家民间节日省会，通过这种方式，不仅能够深化学生对民间音乐的认识，还能够扩大知识范围。高校除了到各民族、地区进行采风之外，还可以充分利用本地区音乐文化资源，坚持“走出去、引进来”原则，收集、整理民间音乐素材，并纳入到高校音乐教学中，在实践支持下，能够将音乐教学与民间音乐知识有机整合，且为师生交流创造平台，以建立和谐师生关系，实现“亲其师信其道”目标。除了上述途径之外，教师作为教学重要主体，其综合素质高低直接影响高校音乐教学质量。因而，建立一支高素质人员队伍在传承和发展民族音乐文化方面具有积极作用。高校应通过多个途径及方式，鼓励和引导教师树立民族音乐观念，定期组织教师到友校学习，拓展教师教学视野，将民族音乐文化传承和发展落实到实处，建立一支高素质师资队伍。根据上文所述，高校音乐教学作为一门系统性课程，在为我国培养音乐人才方面占据举足轻重的位置。因此，在高校音乐教学中，教师要充分认识到民族音乐文化的价值，并树立现代教学理念，积极调整和优化课程设置，将传统民族音乐文化渗透其中，并建立一支高素质师资队伍，进而推进我国音乐教学事业与民族音乐文化整合可持续发展。

　　【摘要】地球村时代背景下，我国的民族音乐在和西方声乐的碰撞下，承受了很大的挑战，民族文化因素正在渐渐褪色。高校民族音乐教育教学是为社会培育声乐人才的基地，但是高校并未对民族文化进行考虑，这部分内容的淡化很可能会影响我国民族音乐教学的正常开展。为此，本文从当下的教育现状出发，站在文化背景的视角下就高校民族音乐教学的可实施性、未来的改革措施这几个方面进行全面分析，为高校的民族文化教育教学增添新的教学元素，确保文化传承和民族音乐的持久稳定发展，让中国的民族音乐在世界的舞台上绽放光彩。

　　【关键词】民族文化;民族音乐;高校教育;探新

　　高校音乐培养的目标是在提高学生素质的基础上促进中华民族文化的传承和发展。但是，随着互联网时代的到来，大学生接触到了多样化的文化，很多人抱着崇洋媚外的心态去接纳他国文化，却对中国文化没有丝毫的情感和兴趣，故高校民族音乐教育教学可能面临着严峻的挑战。民族音乐的教学需要有民族底蕴才可以取得良好的教学效果，这里，高校有着很大的责任和义务，因此，找到问题症结并想出解决问题的办法是当务之急。高校民族音乐教学现状

　　1.高校教育教学体系

　　（1）民族音乐教学中民族文化的缺席。现在高校的教学体系还是采用从外面借鉴的歌曲或者是歌剧等。在中国的高校中，民族音乐教学不是纯正的民族乐，还引入了西方的声乐教学，而且是没有主次之分，甚至很多学校摒弃了传统的文化，以西方的声乐教学为主。这样背道而驰、洋为中用的方法是达不到教学效果的。（2）民族音乐教学中民族特色缺失。中国是最具有民族特色的国家，由很多少数民族聚居，每个民族都有自己特色的声乐，这种声乐就是很好的教材，是我国优秀音乐瑰宝。但是，这些地方乐曲和歌谣以及戏剧等在我国高校教学中却很少有涉及，在课程理论体系中缺少了地方特色也就没有了民族的鲜活性。（3）民族音乐课设置单一。现在的高校在课程设置上还有很大的问题没有进行改进，比如说在授课资源上，对于题材选定更新速度低，没有彰显民族文化；课本上很多内容是关于一些西方国家的古典乐欣赏，开设的相应课程多是大提琴或者是钢琴，很少涉及中国的二胡、古筝等。

　　2.高校音乐教师教学

　　（1）教学单一，没有新意。高校教师是课程的主持者，应该具备灵活的备课方案和鲜活的应对措施。但在实际授课中，部分教师并没有自己独创的设计，尽是拿来主义，全以西方的音乐为中心，这种教材的局限性并不符合中国现代国情，对我国丰富的民族文化没有进行充分重视和传播。（2）没有传授给学生精髓。我们所谓的“传道”不单单指我教会你什么，而是指你可以学到什么。老师在授课过程中可能会涉及如何发声以及乐器的使用规则等，但是并没有“传神”。这里所谓的“传神”就是对民族文化的一个体会、一个传达，这个过程可能是一个眼神，一个动作，抑或是一种语气。3.高校大学生对民族音乐的认知（1）大学生对民族音乐缺少认知。目前，大学生还是比较喜欢个性化以及非主流文化，对于中国文化的态度并没有完全接纳和传承的意识，很少有人真正喜欢民族乐曲，喜欢民族的乐器演奏。（2）师生合作存在困难。学生对民族音乐认识的狭窄，在老师那边并不能得到很好的弥补，师生之间缺少相应的沟通和理解。这样会产生两个问题：第一，老师上课没有新意，不能吸引学生的兴趣。第二，学生会因为老师上课无趣，原本对民族音乐的误解会加深，可能会选择避而远之。民族文化融入民族音乐教学的必要性和可行性1.民族文化背景的必要性（1）民族文化的价值。民族音乐传承和记载了中华上下五千年的优秀文化底蕴。通过对民族音乐的赏析，作者和听者可能都会产生共同的情感反应。但是很多没有文化背景的人在欣赏这些作品时可能就没有这种感觉，这是因缺少了文化背景赏析，建立在背景下的音乐赏析才更有价值和韵味。如果在实际教学中加入传统文化这一因素，学生的体验将会更加鲜活，课堂也会更生动。同时，在讲解民族文化时，还会加深学生对于历史的学习，提高他们的爱国情感以及欣赏水平。（2）民族文化的危机。随着互联网的发展，各种力量冲击着我们的民族文化，对民族文化的保护迫在眉睫，很多传统的民族音乐正在耗竭，因此，将文化因素纳入民族音乐教学中至关重要。而大学生、高校教师是该保护行动的主人，应该发挥他们独特的优势和特长，将民族文化融入民族音乐的教学中。2.民族文化背景的可行性透视（1）政策的支撑。2015年，我们国家已下发了相关文件，要求加强高校对于民族音乐文化的教学，其中就有对于传统文化的学习。这给高校施加了一定的压力，也是动力，可以在努力提高教育质量和教育改革的同时，做好传承传统文化的工作。（2）文化和音乐的结合效果。民族文化和民族音乐是不矛盾的，民族音乐中包含民族文化，二者必须要同时存在，才能够更好地发挥各自的独立价值。民族音乐教学体系建设的新途径1.高校课程体系的创新（1）更新教学理念。在教学中，教学体系理念的更新可以起到画龙点睛的作用。教师要突出本土化以及传统文化的特色，不要过分沿用外国的教育模板。如果是中国民族音乐主题就只讲中国民族文化背景下的民族音乐，当然，为了更好地学习，也可以将世界各国的民族音乐对比欣赏，但是要分清侧重点。（2）研发民族声乐课程。高校现在的教材过于陈旧，应该投入时间和精力去研发新的课程体系。可以根据学校内大学生的民族分布、文化差异进行调研，研发出适合该高校群体的特殊课程。这种开发和利用非常有利于本校学生进行学习和交流，还能调动学生和老师的积极性。（3）组织民族文化音乐活动。不定期的交流和合作是非常有必要的，在特定的节日，既可以传承民族文化，又可以将民族音乐融入大学生的日常生活中。从最近的范围内进行学习和认知，能增强民族音乐的普适性，组织学生积极参与民族文化音乐活动，还可以增强师生之间的互动。2.培养优秀的教师团队（1）教师要有民族文化意识。在教导学生之前教师要对民族文化以及民族音乐有深入的研究和认知，有对民族音乐的信仰，在日后的教学中把这种理念传达给自己的学生。知识不是全部，内涵更重要，这才是教师最应传达给学生的。（2）创新课堂形式。在对课堂内容的设置上，教师可以形成自己的风格，同时在互联网时代也可以借助多种辅助教学工具进行教授。如利用多媒体设施展现各大民族音乐的表演现场，适当地采用这种视频或者音频形式有助于提高课程的感染力。老师在前期备课的过程中要搜集好上课的题材，做好充足的准备工作；课堂要做示范，注重情感感染和文化讲解；课后作出整理和推送，可以给学生布置一些鉴赏类的作业，提高学生的听课效果。（3）教师课堂评比工作的展开。对于教师的考核标准也要加大检查力度，不能滋生教师的惰性心理，要采取激励措施。每学期或者是半学期开展一次课程评比，评出一、二、三等奖，将优秀的教师课堂采取录像形式发布在学校的网站或者是其他教育网站上，供更多的老师借鉴学习，也给学生提供了学习资源。

　　3.对大学生的指导

　　（1）培养大学生的自主学习意识。大学生应该具备自我学习的意识和自我学习能力，这需要教育者进行适当引导，培养形式可以采取纪录片赏析、作品演奏、作品赏析等。这个过程中主要培养学生的自我动手能力和学习能力，慢慢就会养成自我意识。（2）组织作品竞赛。高校的民族音乐离不开有创造性的学生，只要在民族文化背景下，符合民族音乐主题的作品都是好作品。而作品竞赛不但可以调动学生的积极性，还可以让那些真正喜欢民族音乐并且热爱民族文化的大学生实现自己的梦想，把自己的作品给更多的人欣赏和评价。结语高校在民族文化的传承上起着相当重要的作用，是培养人才的摇篮。高校要结合本土化的教学对民族文化进行借鉴，同时还要创建适合自己地方特色的课程体系。教师要承担起应有的角色，将民族文化和民族音乐教学有效结合在一起。创新的过程就是解决问题的过程，这个过程充满着挑战和不断的否认和修改，所以高校教育工作者一定要不厌其烦，做好创新工作，保护文化遗产，将高校民族音乐真正和我国传统文化结合在一起，达到“民族化”和“地域化”双赢的局面。

　　参考文献：

　　[1]温梅琴：《文化视野下高师声乐教学中民族素养培养的必要性》，《音乐时空》2014年第7期。

　　[2]兰晓梅：《多元文化背景下高校音乐教育中民族音乐传承发展》，《通化师范学院学报》2015年第12期，第113-115页。

　　[3]赵梅：《高校音乐教学与民族音乐文化的传承》，《高教学刊》2017年第4期，第96-97页.