教学目标:
认识秒,知道1分=60秒,体验1秒的长短,探索分与秒的关系。培养学生建立初步的时间观念,懂得珍惜时间,养成良好的学习习惯。
教学重难点:
认识秒,知道1分=60秒,体验1秒的长短,探索分与秒的关系。
教学准备:
电脑、钟表
教与学活动过程:
一、复习:
1、钟面上有_____个大格,_____个小格。
2、时针走一个大格是_____时。
3、分针走一个小格是_____分,走一个大格是_____分。
4、时针走1个大格,分针正好走_____圈,是_____分。
5、1时=_____分。
二、创设情景进行导课。
新千年的钟声就要敲响了,仔细看图,还差几秒?今天我们来认识秒。
三、学习新课
1、观察图画。
让学生说说,通过图画都知道了些什么。
你能提出什么数学问题?
引导学生根据图画提问。
2、认识秒。(出示钟表面)
1秒有多长?
(1)学生独立思考。
(2)小组交流讨论,教师参与小组活动,掌握情况。
(3)班级集体交流
问声“你好”的时间大约时1秒;我跑5米的时间时1秒;闹钟嘀哒一声的时间是1秒
3、分针走1小格秒针走多少?学生独立思考,然后交流。(分针走1小格,秒针走60小格正好是一圈;秒针走1小格是1秒;1分和60秒一样长)
1分=60秒
进行实践操作。教师演示,学生来回答大约几秒。
三、巩固练习。
自主练习第1题。
学生自己体会10秒能做那些事情。然后交流。
第2题。学生仔细看钟表说说差几秒到几时
第3题,学生独立计算后再填空。
第4题。要让学生结合自己的生活经验以及对时、分、秒一一的理解自己填写,交流时说明自己的理由。
第5题。学生自己阅读找出其中的几条信息。说说自己的感受,体会时间的宝贵。
四、总结。
今天我们学习了什么数学知识?你能指着钟表说给爸爸妈妈听吗?
作业设计:
结合实际说说自己的作息时间
板书设计:
认识秒
分针走1小格,秒针走60小格正好是一圈
秒针走1小格是1秒;1分和60秒一样长
1时=60分
课后反思:
第二篇:二年级数学下册全册教学教案
数与代数
结合分物活动,使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数,掌握有余数除法的试商方法,并能解决生活的一些简单的实际问题。
结合实际情境,使学生体会到遵循先乘除,后加减及先算括号里面的运算顺序,能根据这些运算顺序计算有关问题,并能解决一些实际问题。
结合实例,使学生体会到生活中有比百大的数,通过实际操作和观察,使学生体验到一千、一万有多大,并能结合实际,对万一内的数进行估计;了解万以内的数位顺序,能认、读、写万以内的数;能用万以内的数的数进行表达交流,会用词语或符号描述万以内数的大小,培养学生的数感。
结合具体情境,探索计算万以内加减法及连加、连减和加减 混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯,能在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
空间与图形
借助实践活动,认识八个方向;给定一定方向,能辨别其余七个方向,能运用这些词语描述物体所在位子;认识简单的路线图,能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
通过动手操作和实际活动,使学生初步体验1千米1分米1毫米;了解长度单位之间的关系;培养学生的估测意识,能估侧一些物体的长度。
通过生活情境认识角,能认识直角、锐角、钝角;通过动手操作,知道长方形、正方形的特征,直观认识平行四边形。
统计与概率
经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
会读统计图表,会在方格纸上绘制条形统计图(1格表示一个单位);根据统计图表中的数据,回答一些简单的实际问题,并能作出一些简实践活动
使学生初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用;初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。
除法
单元教学目标
经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系,并能结合生活实际进行应用。
体验除法竖式抽象的过程,能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
探索有余数除法的试商方法,体会到余数一定要比除数小。
分苹果
教学目标
分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。
通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会余数一定要比除数小。
提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。
教学准备
教具:苹果实物、盘子、课件。
学具:小圆片。