三年级科学大象版教案1

　　第1课时 探索自然

　　1．引入活动：盲人火车

　　3．观云

　　介绍：

　　观云是一种既轻松又令人着迷的消遣。休息期间何不拿出几分钟去观云呢！

　　目标：

　　了解云（天气）。

　　增强观察力。

　　增强想象力。

　　学会放松。

　　准备：

　　活动之前先检查需要“研究”的场地。当心蛇、蜈蚣、动物的粪便、碎玻璃等。

　　怎样进行：

　　导入语：最近一次你花时间观云是什么时候（在草地上）？

　　（2）如果孩子们愿意的话请他们坐下或躺下，大家都观云并把他们的所见或感觉到的描述一下。给每人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。

　　今天有许多云吗？

　　它们是什么形状的呢？它们都是同一形状或同一大小的吗？

　　云朵使你想起了什么？一只柔软的枕头？棉絮？请运用自己的想象力，看是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似？云朵的形状在变化吗？

　　你们会看见云在动吗？云是通过什么而动的？

　　云是由什么形成的？

　　它们总是白的吗？

　　当云遮挡住太阳时，会出现什么情况呢？

　　什么使云下雨呢？

　　你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？（如：坐飞机时飞机穿行于云层之中，或者置身于高高的山上，此时云雾升腾逐风而过。）

　　（3）大家都有机会发言之后，进行询问。

　　4．拓展活动：我发现了……鸟

　　介绍：

　　这是一项不寻常的“我发现了……”活动。这种活动打开了孩子们对常见鸟类的视野。

　　目标：

　　了解本地区的常见鸟。

　　鼓励孩子们观鸟。

　　增强他们的观察能力。

　　了解怎样统计数据。

　　做数学运算。

　　教他们学会安静，而且反应敏捷（但愿如此！）；要有耐心。

　　准备：

　　铅笔、一块板（黑板、白板、有麻将底的画架）

　　参考书：常见鸟图谱。如有可能，每人一份。

　　怎样进行：

　　（1）开场白：班里谁喜欢鸟？鸟在什么地方生活？有人一直在观察生活在我们周围——在我们的花园、公园、路边树上等的鸟吗？

　　（2）分发指导手册并指出下列鸟：

　　八哥 麻雀 黄鹂 乌鸦 和平鸽

　　（3）给每个学生分发统计表并浏览一下。指导说：要在5分钟（或更长一点）的时间内将所有见到的鸟做一记录。小一点儿的孩子们可以只是将在此时间范围内所见到的所有的鸟记数。

　　让大孩子们区别不同类型的鸟。对于见到的每一只鸟，若不是同一种类的鸟的话，他们便新起一行。可以请大孩子对所见到的每一种鸟做简短的记录（大小、颜色、标记、该鸟在干啥）。

　　（4）下一步，将孩子们带到“鸟观察区”（如：一片田野，附近有树的小山），并且请每个学生自己选择他们自己的位置，彼此要离得足够远以便尽量减少交流和精神分散。

　　（5）强调该活动不是竞争，而是一项微型调查项目。给孩子发出记录鸟的开始信号。观察期间不许谈话。

　　（6）到了限定时间之后，召集所有孩子。将记录的鸟的种类列在一块黑板上。可以请大孩子们计算每分钟见到的鸟的数目（鸟的总数以5分钟的时间进行划分）。班级平均数是多少？

　　参考询问要点：

　　对学生的良好的观察力进行讲评。

　　询问学生们他们观察的鸟正在干什么（飞行、吃东西、觅食、打架等）。

　　与学生一起浏览常见的标本，给他们提供一些有关鸟类的信息。

　　后续（活动）：

　　组织一次到自然公园游览，以观察当地的和迁徙的鸟类。

　　为了扩展对该活动的范围影响，教师应让不同组的孩子们在一天中不同的时间进行观鸟，并且比较结果。（如早上、下午和晚上）。这样对每一个人提供在一天中不同时间有关鸟的活动信息。鸟在黎明和傍晚最为活跃。你的调查说明了什么？

　　三年级科学大象版教案2

　　教学内容：

　　第二单元第1课。

　　教学要点：

　　感受风的存在，初步练习假设性解释。

　　教学目标：

　　1、了解学生对于风的已有的知识和经验。

　　2、会制作各种各样的纸风车。

　　3、能初步对事物或现象做出假设性解释。

　　4、意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。

　　教学过程：

　　一、问题接龙

　　同学们，这节老师想让同学们做一个游戏——问题接龙，大家愿意吗？（愿意）不过如果接不上来的同学老师可是要惩罚的哦！你要为大家学个动物叫或拌个动物的形象。（好）

　　二、猜想与假设

　　大家能对这些问题做出猜想和解释吗？

　　学生猜想。

　　想一想，我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？

　　学生充分发表自己的看法。

　　到室外，去寻找风的踪迹。

　　三、设计与制作

　　通过刚才的活动我们有没有寻找到风的存在？说一说你找到的风。

　　学生汇报交流。

　　我们还有一位好伙伴能帮助我们进一步的了解风，知道它是谁吗？对，是纸风车。纸风车能帮助我们找到风，它的形状有好多种，尽情发挥我们的创造力，做出与众不同的作品来。

　　学生制作。

　　你们的纸风车转得快吗？解释一下原因。

　　我们的纸风车还可以在哪些方面进行改进？

　　四、课外拓展

　　气象台的天气预报中是怎样描述风的？留心电视或报纸等媒体，连续记录一星期风的预报，写在小科学家记录本上，下节课我们再一起进行交流。

　　教学内容：

　　第三单元第1课。

　　教学目标：

　　科学探究目标：

　　1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。

　　２、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。

　　情感态度价值观目标：

　　１、将自己制作小磁针的方法告诉别人并能学习别人的方法。

　　２、能说出反复实验的重要性。

　　科学知识目标：

　　１、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥、异极相吸。

　　２、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

　　教具准备：

　　条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学引入

　　你能使缝衣针吸起曲别针吗？

　　二、活动一：

　　磁极的相互作用

　　１、确定教室里的南北方向。

　　２、学生判断磁铁的S极与N极的指向。

　　３、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。

　　并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。

　　４、设计实验证明自己的猜想。

　　小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向。

　　（１）观察发生什么现象？

　　（２）讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？

　　５、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法……）。

　　６、全班交流，汇报实验结果。

　　７、师生共同得出结论，指导填写实验记录。

　　８、组织学习“科学在线”。

　　反思：

　　因为磁铁学生接触的比较多，所以实验中的多数结果孩子们都能猜出来，所以实验都进行的很顺利。但有几个孩子提出用直尺在头发上摩擦之后能吸起碎纸片也是磁性，这时就要合理的引导他们分清静电现象与磁铁的区别了。