教学目的

　　使学生进一步认识轴对称图形，通过动手实验，掌握关于某条直线成轴对称的两个图形的对应线段相等、对应角相等;理解轴对称图形和两个图形成轴对称这两个概念的区别与联系.

　　重点、难点

　　重点：轴对称图形的对应线段相等、对应角相等.

　　难点：两个图形成轴对称与轴对称图形两个概念的区别与联系.

　　教学过程

　　一、复习、评讲

　　1.复习轴对称图形的定义.

　　2.评讲上节课的作业，使学生进一步掌握判断一个图形是否是轴对称图形.

　　二、新课

　　1.什么是两个图形成轴对称?

　　试验：发给每位同学右边两个图形的纸张，把纸张

　　沿着虚线折叠，观察对折后的左边部分和右边部分

　　是否完全重合?

　　像这样，把一个图形沿着某一条直线翻折过去，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点(即两图形重合时互相重合的点)叫做对称点.

　　练习：在上图的(2)中，把A、B、C的对称点标出来.

　　试验：在纸上滴上墨水，把纸张对折，随后打开，看看形成的两块墨迹是不是关于折痕对称?它的对称轴是哪一条?把它画出来.

　　2.轴对称图形(或关于某条直线成对称的两个图形)沿对称轴对折后的两部分完全重合，所以它的对应线段(对折后重合的线段)相等，对应角(对折后重合的角)相等.

　　3.轴对称图形与两个图形成轴对称的区别与联系.

　　如图(1)，如果沿着虚线对折，直线两旁的部分会完全重合，那么这个图形就是轴对称图形;若把这个图形看成是左右两部分，则这两个图形就是关于虚线这条直线成轴对称.

　　如图(2)，如果沿着虚线折叠，右边的图形会与左边的图形完全重合，那么就说这两个图形关于虚线这条直线成轴对称，若把(2)中的左右两个四边形看成是一个整体的图形，那么这个整体的图形是轴对称图形.

　　因此，轴对称图形和两个图形成轴对称的本质是相同的，只是怎么看图形的问题.

　　三、巩固练习

　　1.下面哪些选项的右边图形与左边图形成轴对称?

　　2.如图，若沿虚线对折，左边部分与右边部分重合，请找出图中

　　A、B、C的对称点，并说出图中有哪些角相等?哪些线段相等?

　　四、小结

　　成轴对称的两个图形是完全重合的，因此，它们的对应

　　线段相等，对应角相等;知道轴对称和轴对称图形的区别与联系.

　　五、作业

　　课本P82习题第3、4题.

　　活动目标

　　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。

　　活动准备

　　1、课件-乐趣练习：在图画里找数字

　　2、课件-乐趣练习：找数字

　　3、课件-动画片：你最喜欢的数字是什么

　　活动过程

　　一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。

　　1、乐趣图片-在图画里找数字

　　小朋友，这几张图片非常有趣，仔细看看，在图画里能找到什么呢？

　　＊在树林里能找到数字1。

　　＊小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2，

　　＊海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3.

　　2、乐趣练习-找数字

　　（1）你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗？

　　幼儿观察后说出

　　1双，2双，3双，4双。

　　（2）请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。

　　二、发现生活中的数字。

　　1、激发幼儿主动探索的愿望

　　（1）在我们的生活中，周围到处都有数字，你们想不想把他们找出来？

　　（鼓励幼儿讲述自己的发现）

　　（2）你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。

　　（3）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？

　　2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字

　　（1）原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

　　（2）幼儿讲述身边发现的数字。

　　三、最喜欢的数字

　　1、数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢？

　　（请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。）

　　2、动画片：你最喜欢的数字是什么

　　请小朋友看一个很有趣的动画片，看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀，一定要仔细看呀！

　　（看完后，幼儿相互交流）

　　四、结束

　　今天，你们玩得开心吗？让我们到外面再去找数字宝宝好吗？