汉语言文学专业知识培养过程中，需要以有效的人才培养为模式标准，加强我国汉语言文化基础知识的判断，重点分析汉语言文学专业性价值意义，依照汉语言的实际人才培养重点，开展合理的汉语言知识培养办法，不断完善汉语言知识模式的拓展，提升汉语言知识文化水平的提升。

　　一、汉语言文化专业人才培养的基本情况分析

　　1.汉语言文化教学模式单一

　　传统汉语言文化教学中，往往以教为主，缺乏有效的信息技术分析和落实，缺乏对课件内容的分析。教师往往将内容原封不动的落入到课件中，通过课本内容，照本宣科，很少考虑讲授的具体内容情况，学生对教师讲授的内容往往无法接受。教师没有进行有效的创意教学，课堂上缺乏生动性，趣味性，一些学生往往不认真听讲，课下玩手机，发微信聊天。授课过程过于传统，直接影响学生的学习兴趣，教学知识无法有效的拓展和提升。教师单一的教学方法影响学生的兴趣，学生对汉语言文学没有清楚的认识其重要性，往往不能再课堂上进行知识积累和吸收，造成课程整体的效率水平较低，无法顺利的了解具体知识内容，防治学生死记硬背，无法对相关知识进行深入的分析和理解。

　　2.课程设置上存在不合理的问题

　　汉语言文学的课程设置体系上存在诸多的问题，课程设置过于集中，古代文学、现代文学、外国文学、选修优秀作者文学等内容。课程在设置上缺乏有效的专业化渗透，没有综合宏观的分析价值，缺乏综合性应用研究，与社会的实际情况出现严重的脱节问题，造成学生的整体知识结构、知识经济体系不合理，高校课程的整体设置严重的限制了学生的实际学习能力水平，严重的影响学生的就业发展水平，导致学生的汉语文专业无法有效的学以致用，课程内容与实际应用存在严重脱节的现象，造成学生对课程灭有兴趣，人为学习这些课程也是没有用的，造成汉语言文学专业人才培养的误区。

　　二、汉语言文学课程中专业人才的有效培养方案

　　1.建立有效的创新课程教学培养模式

　　汉语言文学的整体教学分析过程中，需要开展适合课程教学分析的标准，充分调动学生的有效主动学习积极性，不断培养学生的自主学习能力，避免课程教学方式的单一。教师需要营造舒适、愉快、轻松的课堂学习氛围，努力创建良好的教学课程活动基础形式。运用现代教学方法，不断完善教学标准的重要思想。依照不同的学习阶段和标准，对不同的教学情况尽心分析，运用有效的教学思路，不断提高教学综合发展质量水平，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生的热情，培养有效的创新课程教学模式标准。

　　2.制定合理的课程专业设置标准

　　按照课程设置的实际发展需求，汉语言文学的专业人才需要培养专业化的课程设置过程。按照实际的教学应用，不断提高综合应用能力水平。汉语言文学的人才需要加强口语教学能力的分析，加强交流能力、书写能力的拓展，并非单一化的课程设置。需要根据人才的整体发展需求，不断提高核心教学应用标准，加强汉语言文学相关知识内容的拓展，对汉语言文学的课程体系进行改革，建立符合整体教学标准的课程体系内容。另外，需要注重课程整体设置，分析如何培养学生良好的应用能力建设发展水平，实现课程专业的标准化设置。

　　3.汉语言文学人才培养需要与市场需求向适应

　　汉语言文学的人才培养需要顺应市场的整体发展需求，依照汉语言文学的实际标准专业归属，判断符合人才培养的基础体制标准。在实际的问题分析中，需要根据实际的市场发展需求，重点判断可以为学生开设的课程体制内容，分析不同专业学科所强调的课程标准，不断提高现代化发展的规律形式，促进汉语言温文学整体水平的有效提升。

　　4.汉语言文学综合专业发展的未来趋势

　　着眼于未来，将各个行业的发展需求融合到教学中，培养综合性的人才，对汉语言文学的相关知识内容水平进行培养和提升，立足专业化的管理，满足社会汉语言文学人才的综合发展需求，实现新型人才的快速发展。

　　三、结语

　　综上所述，汉语言文学培养过程中，需要以有效的课程设置为标准，不断统筹课程标准体系分析建设模式，加强社会发展的管控过程，不断促进我国传统文化的发展，提升文化的传承，推进社会的发展进度。

　　参考文献

　　张玉萍2016《汉语言文学专业人才培养模式的探讨》，《华中师范大学学报》第2期。

　　丁颖2016《汉语言文学专业人才培养模式的研究与实践》，《现代企业教育》第12期。

　　古莹奎、刘娟娟2017《以应用型创新人才培养为导向的教学改革与科技创新互动模式》，《辽宁教育研究》第10期。

　　内容摘要：汉语言文学专业是一门研究汉语和中国语言文化的基础性学科，如今经济社会不断发展，汉语言文学专业在教学模式、教学理念上都面临着重大挑战。本文通过分析当前汉语言文学专业在人才培养上的弊端，并提出对汉语言文学人才培养的新模式的建议。

　　关键词：汉语言文学专业；人才培养；弊端；新模式

　　当前，汉语言文学专业面临许多问题，我们必须找出问题的根本所在，挖掘出现有的弊端。由此，建立一个符合当今社会发展的新的人才培养模式。

　　一。分析当前汉语言文学专业人才培养模式的弊端

　　（一）落后的教学模式

　　汉语言文学专业的教学模式一直以来都是比较传统的，通常都是教师在讲台上授课，学生则单纯的听课。这种模式只会使学生对教师产生依赖心理，这样以来学生就会缺乏学习的主动性，进而失去对汉语言文学这个专业的兴趣。长此往复，导致该专业的就业率越来越低，这也就是为什么我们总是可以看到，在那也所谓的低就业率排名上汉语言文学专业总是榜上有名的原因了。

　　（二）错误的教学理念

　　当前，我们高校里的教师们对汉语言文学专业的认识存在一些错误。在教学时他们总是注重学生文采和写作的技能培养。这种错误的教学理念，不仅影响了教师本身，而且对学生的学习也有很大的影响，学生因此就当然的认为学习汉语言文学专业就是要学写作、讲文采，而忽视了其他一些重要的方面。事实上，汉语言文学专业主要是培养能够熟练的掌握汉语和中国文学知识，受过相关的基本训练、具备基本能力的人才。该专业培养的人才不一定将来都会成为作家、文学家，但起码都是可以从事基本文字工作的，也是具备市场竞争力的。

　　（三）非科学的课程设置

　　教育部在对汉语言文学专业的课程设置上，十几年来几乎没有什么变动。基本就是十三门基本的核心课程。这样以来，对于汉语言文学专业的发展是没有益处的。时代在发展变化，我们的高等教育也必须顺应这个社会。因此，对于课程的设置，我们需要考虑多方面的因素。既要满足学生的兴趣，又要符合社会的需要，将二者有机的结合制定出满足我们这个时代的课程。

　　二。汉语言文学专业人才培养新模式建议

　　（一）加强学生的实践能力

　　传统上对于汉语言文学专业学生的培养，多是重视学生阅读文学作品的数量，而忽略了培养他们对文学作品中文字魅力的欣赏，这也就是为什么我们的学生缺乏实践能力的重要原因。因此，我们应该从这方面着手，加强学生们对语言文字魅力的鉴赏能力，从而提高他们的实践能力。让学生在课堂上对文学作品进行欣赏，并且表达出自己的看法，在这样有着活跃氛围的环境下提高成长。同时，教师们也应该充分的向学生透露文学作品的深刻内涵，引导学生思考，培养学生自主体会的能力。

　　（二）变换教师的教学理念和知识结构

　　我们的一线教师必须拥有正确的教学理念，而正确的教学理念恰恰就是那些符合教学目标和学科定位的理念。在这些理念的指导下，教师们才能够制定出符合社会经济发展的人才培养模式。在汉语言文学专业的人才培养过程中，教师是关键，教师有着引导学生、培养学生的重大作用。因此，我们必须首先变换教师传统的教学理念，提升他们的知识结构。首先，我们可以开展高校交流活动，大家互通有无，共同进步。其次，我们可以开展高校汉语言文学教师培训活动，组织一些业内比较专业的学者到高校对老师们进行培训。最后，我们可以开展精英化教师队伍建设，教师们竞争上岗、优胜劣汰。

　　（三）改革课程设置

　　如今，汉语言文学专业的课程设置，仍然是沿用的传统的课程设置。这样的设置明显是不符合当今时代的发展的，一个落后的课程设置必然对我们的教学和学习有阻碍。因此，我们需要制定新的课程。新的课程设置必须满足一下几点要求：第一，新的课程设置必须满足时代的要求，并且有益于提高学生的语言表达、文字表达、与人交流的能力。第二，新的课程设置必须适当的加入实践课程，以提高学生的实践能力。第三，新的课程设置必须是科学合理的，符合老师模式和学生的需求

　　（四）科研与教学相结合

　　我们的高校必须在学科建设中，投入一定的科研成本。扶持青年教师和优秀教师进行科研，鼓励他们积极申报国家级课题。高质量的科研，会使得我们的教学得到帮助。我们可以将优秀的科研成果运用到教学中，将科研与教学相结合，用科研来服务我们的教学，这样的人才培养模式必定能教育出高素质的人才。时代在发展，汉语言文学专业的人才培养模式也应该与时俱进。当前，我们急需制定新的人才培养模式，需要在学生的实践能力、教师的教学理念和知识结构、课程设置、科研与教学这几个方面进行有效的改革。只有紧跟当前社会的发展和用人单位的需求，多方面考虑才能够制定出有利于高校学科建设和学生个人发展的人才培养模式。