语料库在英美文学课中的应用
摘要:语料库在英语教学上的应用对其产生了巨大的冲击,促使英语教学理念、教学方法和教学模式产生重大变革。
本文将从语料库概念、语料库在英语教学中的应用以及语料库在英美文学课中的应用三个方面来探讨语料库发挥的作用。
关键词:语料库,英语教学,英美文学
一、语料库概念
语料库语言学兴起于20世纪中期,是以语篇语料为基础对语言进行研究的一门学科。
语料库也叫做语库或素材,是收集并科学地组织起来的一套语言材料,书面的或者口头的,已经从最初的计算机应用范畴发展成为了分析和研究语言规律,编纂辞书,利用计算机加工自然语言以及语言教学研究的重要工具。
本文所提到的与语言相关的语料库是存放在计算机里的大量文本或经过加工后带有语言学信息标注的文本,是一个语言素材的集合体,主要用于观察、分析和研究目标语的各种特征。
语料库语言学是“基于现实生活中语言运用的实例”对语言进行分析和研究的科学。
由于语料库语言学建立在真实语言材料基础之上,因此为词典编纂、语法书修订和教材组织提供了重要语料来源,比如《牛津英语词典》和《现代英语语法》这两部英语语言史上的经典之作就是以真实语言素材为基础的语料出发发现语言规律、解释语言现象的。
二、语料库在英语教学中的应用
语料库语言学在语言相关领域的应用归纳起来包括:词汇研究、句法与语义、语用研究、口语研究、语言变异或变化研究、语言教学、机器翻译、语音识别或合成。
可以起到以下作用:(1)发现语言规律;(2)认识各种语域变体特点;(3)发现学习者使用语言时的问题;(4)语言在实际交际中的意义和用法(5)测试及语言错误分析。
近年来语料库在我国英语教学中逐渐得到重视,期中突出的成果比如桂世春教授桂主持的国家“九五”社科规划项目“中国英语学习者语料库”收集了从中学到大学的中国英语学习者的作文语料,共100多万词,并标注了学生在作文中常见的62类错误,错误类型包括了拼写错误、词语搭配错误、词语用法错误以及语法结构错误等,这对于指导中国学生学习英语起到积极的作用。
语料库在教学研究中语料库的应用范围很广泛,为语言研究提供了丰富的原料,是编写词典、语法书和各种教材的重要源泉,而且在教学理论、内容、方法等方面也正在起着重要的作用。
比如可以帮助选择教材。
当前教材的选材如果没有客观量化的标准,就不能保证入选课文能够达到教学目的。
语料库就可以根据词频统计判断课文题材和难易程度。
这种经过语料库检索得出的数据就可以提供科学的数据,成为可以参考的量化标准。
其次,能够提供例句的来源。
教师不必自己编造不准确的句子,借助语料库检索母语使用者搭配的例句,既不会出错又有说服力。
第三,可以编写练习或测试题。
还能够分析作文。
建立以部分学生作文的语篇构成的参照语料库,对每个学生的作文做词频统计,能帮助教师轻而易举的分析学生所用词汇的特点以及存在哪些错误。
语料库在基于双语语料库的机器辅助翻译方面已经成为提高翻译效率的重要途径。
在文体学和修辞学的教学研究工作中语料库的浩瀚的数据和文本也能发挥其巨大作用。
在阅读理解、语篇分析和文学鉴赏教学中都可以发挥作用。
三、语料库在英美文学课中的应用
传统的英美文学课往往都是以教师讲解分析为主,课下阅读选文和相关评论为辅。
由于教材往往选择的都是19到20世纪的名家名篇,学生读起来如同嚼蜡,索然无味。
自然教学效果面临一个尴尬的局面。
把语料库应用到文学课教学,教师合理运用检索实例、得到的充分语料资源,学生能够更深刻、准确地理解作品的措辞和语篇结构特点与主题思想之间的关系,帮助学生节省空泛的阅读所浪费的时间。
由于准确数据的支撑,使得文学教学的说服力和科学性得到了提升。
改变了语义孤立、分裂片面式分析作品的教学法,使语言学、文学的教学实践相结合,学科交叉、相得益彰。
具体方法如下:
首先要借助计算机和网络建立文学语料库或对比语料库,建立目标作品的研究语料库;借助检索软件和计算机软件进行检索和标注。
研究角度可以从从主题、叙事角度和词汇等方面研究文学作品的各种手法,如写作风格、语言特点、情节构成、人物塑造等。
用语料库为辅助进行语料检索研究,检索结果简单明了。
句长、词长、词频、词性、复合句、并列句以及代词的使用均可得出精确的数据,与参照语料库进行比照,目标语料库的特点一目了然。
因此使用语料库对语料进行标注、对比、分析,是对语言进行科学的分析方法,可以应用到各种文学文本例如小说、散文、诗歌等多种体裁,可以进行语音、句法、语义等多种描述。
语料库语言学的这种量化分析的方法成为研究文学、文体学以及文学理论的有益补充。
最后,需要指出的是,不可否认语料库在语言研究方面做出的贡献是巨大的,但是也有其局限性。
如果教师不加分析的把语料库应用到语言教学中,那么其中的语言材料很可能是脱离语境的,那么只有某种语言现象的频率而缺陷好可行的信息就无法呈现特定社会、视角下的语境。
这样的数据只是表面上的准确而背离了真实的科学。
参考文献
[1]杨慧中.语料库语言学导论[M].上海:上海外语教育出版社,2002.
[2]徐广林.语料库语言学在英语教学中的运用[J].中国电力教育,2012(34).
[3]李潇.语料库在英语教学中的应用研究综述[J].外语研究,2012(11).
第二篇:英美文学在大学英语教学的应用
英美文学在大学英语教学的应用【1】
摘 要: 本文作者经过教学实践,注意到在大学英语教学中英美文学知识的重要性。
英美文学知识可以加深学生对课文的理解,扩大学生的知识面,提高学生的素质,调动学生的积极性。
本文进一步指出了在大学英语教学中如何应用英美文学知识的问题。
关键词: 大学英语教学 英美文学 重要作用 应用
经济全球化和科学技术国际化正在成为新的时代特征,英语作为国际交往中最重要的交流和沟通工具,其重要性已经为越来越多的人所认识。
中国学生学习英语,主要是学习英语的语言知识及与之相关的其它方面的知识,以进行跨文化的国际交流。
因此,大学生学习英语应该提高综合应用能力。
但在目前的外语教学中,一些教师仍然采用传统的教学模式,只注重语言知识与语法点的学习,而对文学文化因素方面的学习不够重视,使得学生在语言使用和理解上出现偏差。
因此,文学文化知识的学习也应是英语学习的必要部分。
“文学”是一种将语言文字用于表达社会生活和心理活动的学科,是语言文字的艺术,是社会文化的一种重要表现,以不同的形式(体裁)表现和再现一定时期、一定地域的社会生活。
英美文学是一面镜子,它反映着英语民族的历史与文化;英美文学也是一束光芒,照亮着人们追求真、善、美的路途。
在大学英语教学中,英美文学文化有着不可忽视的作用。
一、英美文学在大学英语中的重要作用
文学是语言的精髓。
英美文学的学习可以提高学生的英语语言水平,使学生掌握英语文学和文化知识,还可以培养学生的人文素养和健全人格。
1.英美文学知识有利于学生对课文的理解。
在大学英语教学中,除了对基本语言知识的掌握外,对课文整体内容的把握和理解也是教学大纲目的之一。
而要透彻地理解课文,英美文学知识是必不可少的。
(1)英美文学知识中作家的生平、背景知识影响着学生对课文的理解。
在大学英语课文中,很多文章涉及英美一些著名作家。
而这些作家的背景介绍对学生理解课文有关键的作用。
比如在《新视野大学英语》第四册第二单元《卓别林》里有这样一段话:“生活最终把他先前没能获得的稳定的幸福给了卓别林。
他找到了乌娜・奥尼尔……由于乌娜本人出生在一个被各种麻烦困扰的大家庭,她对卓别林生活中将面临的挑战也做好了充分准备……”学生也许会奇怪,乌娜・奥尼尔是谁?她的家庭有什么麻烦呢?有文学知识的人就会知道,乌娜・奥尼尔是美国著名剧作家尤金・奥尼尔的女儿。
尤金・奥尼尔的父亲是爱尔兰第一代移民,从未受过教育,单凭自己的努力成为莎士比亚戏剧著名演员。
后来为了赚钱,吝啬到了令人生厌的地步。
家人多开一盏灯就会引起他的咆哮怒骂。
奥尼尔的母亲由于产后病痛,误信庸医,竟染上吗啡毒瘾。
奥尼尔的哥哥是个天资聪颖却不务正业的浪荡子,吃喝嫖赌样样都来。
奥尼尔本人热爱文学,年轻时却染上肺痨,被林思顿大学退学,四处游荡。
奥尼尔的一生经历了三次婚姻,第一次婚姻留下一个儿子,第二次婚姻留下两个孩子,第三次婚姻也经历了几次分离。
在这样的生活状态下,乌娜・奥尼尔学会了在复杂中生存的技巧,后来成为卓别林生活中的安宁地。
了解了这些,学生便会理解为什么乌娜有如此大的本领并最终给卓别林带来幸福。
因此,我们说文学知识对课文理解有很大帮助。
(2)英美文学中的文学发展流派对课文理解有帮助。
《新视野》第四册的第五课“Choose to Be Alone on Purpose”是比较难懂的一篇课文,因为其中涉及文学背景知识,也就是“浪漫主义”文学发展到一定阶段的“超验主义”及其代表人物梭罗和代表作《瓦尔登湖》。
超验主义追求人的自由精神成为美国文化中的一个重要遗产。
它的主要思想观点有三:首先,超验主义者强调精神或超灵,认为这是宇宙至为重要的存在因素。
其次,超验主义者强调个人的重要性。
他们认为个人是社会的重要组成部分,社会革新只能通过个人的修养和完善才能实现,因此人的重要责任就是要自我完善,而不是刻意追求金玉富贵。
理想的人是依靠自己的人。
最后,超验主义者以全新的目光看待自然,认为自然界是超灵或上帝的象征。
它对人的思想有一种健康的滋补作用。
超验主义主张回归自然,接受它的影响,以在精神上成为完人。
而梭罗正是超验主义的代表者。
《瓦尔登湖》也正体现了超验主义的思想。
梭罗追求自力更生,自我完善,相信在纯自然中才能体验生活,净化心灵。
因此他简朴隐居于瓦尔登湖,记下了人与自然的关系、人在社会中的困境和人希望提高自然的关系。
了解了这些背景知识,这篇文章才易于理解。
因此,英美文学知识对大学英语教学有很重要的作用。
(3)英美文学中的文学分析知识帮助学生对课文的理解。
《新视野》第四册第一单元《对一个正派女人的诱惑》,其中的女主人公巴罗达太太经历了复杂的心理变化,最终抵制住了诱惑,成为一个不仅受人尊重而且明智的女性。
对巴罗达太太的心理变化我们就可以采取简单的文学分析法中弗洛伊德的精神分析法:“自我”、“本我”、“超我”进行分析,使学生加深对文章的理解。
2.英美文学故事可以调动学生学习英语的积极性。
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认知倾向,它是学习动机中最现实,也是最活跃的部分。
英语作为一种语言,其自身的特点就决定了它不能被机械地教,机械地学,更主要的是习得。
语言作为一种认识世界的工具,每一种语言都反映了该民族历史、文化发展的轨迹,集中体现了文化传统的价值取向等文化信息。
教师在大学英语课文中根据场景加入一些英美文学小故事,可以大大提高学生学习英语的积极性,丰富他们的知识,提高他们的文学修养,因此这些文学知识是非常重要的。
二、英美文学知识在大学英语教学中如何应用
英美文学作品及知识博大精深,我们在大学英语教学中对其进行渗透,不能无的放矢。
由于英语专业学生和非英语专业学生英语水平的差异,大学英语英语文学内容应有别于英语专业文学内容。
1.教师应推荐文学书籍让学生课后阅读。
英语文学作品中不仅包含了丰富的文学知识,还包含了哲学、人文、历史、宗教、音乐、美学等方面的知识。
教师应该根据学生水平,推荐一些可读性强、代表性强的作品供学生阅读。
首先,《圣经》和古罗马希腊神话是很重要的作品,应该推荐。
《圣经》对欧洲文学的影响非常大,欧洲文学史上很多伟大的作品都取材于《圣经》。
如英国作家弥尔顿的长篇史诗《失乐园》、班杨的《天路历程》等。