本科毕业论文答辩有什么方法?小编以一个老死机的身份和大家分享一下小编的毕业答辩方法吧!祝大家答辩顺利哦。

　　本科生毕业论文答辩指南1：

　　第一，答辩前准备充分。

　　凡事预则立不预则废，临时抱佛脚总是不好的，要充分熟悉自己的论文，别到时候自己陈述的时候说不清楚自己写的论点论据。

　　第二，时间控制得当。

　　通常本科生答辩都在15分钟之内，答辩人在陈述自己论文的时候，一定不能面面俱到，这就要注意详略得当，层次分明。

　　不要啰里啰嗦地阐述那些综述，要捡干货唠。

　　第三，PPT设计合理。

　　PPT最起码要包括以下几个层次：研究目的，研究方法，材料选择，结论，创新与不足，致谢。

　　最后一条“致谢”是很多人容易疏忽的，感恩的心要常有，你谢谢老师总是应该的，即使老师不在意是否致谢，你“致谢”了总不会给你差评。

　　第四，重点突出。

　　这是和第二条紧密关联的，陈述的时候只是把几个主要的论点和结论性的东西详细说明即可。

　　第五，实事求是也要有技巧。

　　答辩老师的问题，你会就是会，不会也没关系。

　　但对于“不会”要学会委婉表达，你可以说，“这个问题提的很好，也是困惑我的地方”或者说“这个问题在以后的研究中，我会继续思考”或者说“这个问题我还没有想清楚”。

　　第六，谦虚谨慎。

　　一旦老师问的问题你不但会而且还很有话说，切忌“多多益善”，一定要“点到为止”，言多必失是你时刻要提醒自己的。

　　你只要回答清楚老师的问题即可，不要给老师一种飞扬跋扈，骄傲自满的印象，有的老师愿意顺着你的逻辑往下扩展，一旦扩展到一发不可收拾的地步，你就麻烦了，毕竟你的知识盲点很多。

　　第七，切忌非此即彼的回答。

　　对于矛盾性问题，或者既有“是”又有“非”的问题，比如你认为中国孩子应该在国内接受教育好还是去国外接受教育好，你就要用辩证的思维来处理这类问题。

　　一定不能单纯说在国内或者国外，要看到各自的弊端和优势。

　　本科毕业答辩的两点体会 2：

　　1、学生的主动性是决定本科毕业论文质量的决定因素。

　　一般来说，保研的同学学习主动性最强，比例不超过10%，本科毕业论文质量最高。

　　考研而且自我感觉良好的同学毕业论文质量次之，比例大约在20%。

　　从事的职业与专业密切相关的同学质量第三，比例也大约在20%。

　　其余的同学，基本上未来职业岗位与所学专业相关度不大，本来积极性就不高，加之忙于求职、实习，论文质量最差。

　　2、指导教师在改善本科生毕业论文质量过程中起着非常重要的作用。

　　按照勤勉尽责的程度，指导教师基本上分为三类：勤勉尽责型、糊弄过关型、撒手放羊型，比例基本上是3:3:4。

　　勤勉尽责型教师对学生的毕业论文从内容格式都严格要求，论文选题还有一定的创新性，可以把基础不好、较差的毕业生的论文质量提升到中等、良好水平，优秀者的毕业论文甚至达到CSCD期刊发表的程度。

　　糊弄过关型导师为学生选择的题目基本是一个综合作业，所指导的学生毕业论文相当于一个毫无新意的实验报告，学生的水平经过毕业论文环节的训练既没有提升、也没有下降。

　　撒手放羊的学生命运最惨，其论文质量可以用惨不忍睹来衡量，资质较好、资质中等的学生经过放羊导师诲人不倦的培训，水平会下降一个台阶。

　　答辩时候困惑3：

　　1、本科毕业论文评价的标准

　　在生源欠佳，学风、教风普遍不如人意的三流高校，本科毕业论文合格的标准显然不能用创新性来衡量。

　　那么，评价的标准是什么?根本没做肯定是通不过的，毫无新意、老生常谈的大作业甚至实验报告可不可以毕业?我的许多朋友认为，只要格式规范、内容完整、自己独立完成，受到了系统的训练，即可认为达到毕业论文水平。

　　2、答辩时间的掌控

　　一些高校，多个班级的答辩时间往往集中在1天。

　　众多答辩小组的师资往往处于捉襟见肘的状况。

　　在这种情况下，一些专业每个学生展示毕业论文的时间只有3分钟。

　　由于是临时抱佛脚，答辩小组教师很难在如此之短时间给学生的毕业论文以客观的评价。

　　极易导致答辩过程中的误解、矛盾甚至冲突。

　　3、如何对待整改意见

　　按照很多高校的要求，学生答辩后还需要对毕业论文按照评委的意见进行整改。

　　由于答辩时间十分仓促，很多教师甚至在没有、或者没有看完毕业论文的前提下就对学生的毕业论文发表了不正确甚至错误的高见，答辩小组5-6人的意见甚至是冲突的，让学生如何整改?甚至有的青年教师，本身就缺乏严格的科研训练，就对学生下达了必须按照他们错误意见修改的命令。

　　4、如何对待不称职的教师、不合格的学生

　　如何对待这高达30-40%对学生不管不顾混日子教师，是核减他们的教学工作量么?如何是，评价标准是什么，决定权是答辩小组还是院学术委员会?如何对待高达20%的论文基本不合格的学生呢?让他们不毕业，好像三本院校没有这个勇气。

　　让水货毕业生进入社会，万一有关部门抽查毕业论文不合格，责任如何承担?如果缺乏一个奖优罚懒的机制，如何对毕业论文环节质量进行监控?

　　5、如何对待心理反常、性格异常的学生

　　每年每个学校，都会有学生身患抑郁症、自闭症甚至精神分裂的学生。

　　有的学生在答辩环节家中发生了亲人亡故、自身失恋等重大变故。

　　毕业季，又是学生情绪波动剧烈的敏感季节、由此导致，每年答辩的时候，答辩小组教师对待这些心理异常的学生如履薄冰。

　　严格要求吧，极易发生师生严重冲突甚至自杀等极端事件;不严格要求吧，如果事后追责，板子还是达到指导教师屁股上。

　　6、教师是否有权拒绝指导学生

　　我的一个朋友在江苏三本院校工作，由于勤勉尽责，在学生中口碑极好，每年毕业设计环节，选择他做指导的学生都爆棚。

　　如同好的教师学生争相选择一样，好的学生也早已被科研任务繁重的教师订购。

　　这种优胜劣汰的结果就是，每年在教师、毕业生双选环节，每个班都有几个无人认领的学生无师愿意导。

　　此时，学院教学秘书总是苦劝我的朋友超额多招几个无人认领的学生加以指导。

　　明摆是扶不上墙的垃圾，还要指导他按期毕业，谁都知道结局是什么。

　　这种情况下，工作量超标的教师有拒绝指导垃圾学生的权力吗?

　　面对论文答辩，答辩稿该怎么写呢?　下面是小编整理的关于本科毕业论文答辩稿，欢迎阅读。

　　本科毕业论文答辩稿【1】

　　尊敬的各位评委老师：

　　大家好!我是菏泽学院中文系汉语言文学专业05级10班的学生张鲁。

　　我的论文题目是《卫斯理系列科幻小说的创作特点》。

　　卫斯理系列科幻小说在科幻小说界的地位毋庸质疑，其奇特的构思、丰富的想象力，渊博的知识和深度的思考，深深地吸引了一批又一批的读者。

　　作为与金庸同为香港四大才子之一的倪匡所缔造的“卫斯理”神话，有必要在文学界引起重视并加以研,但是当前而言，研究工作极其零散，毫无系统性，甚至可以说是空白。

　　在着手准备论文写作的时候，我重新大量阅读了卫斯理系列经典小说。

　　对卫斯理系列科幻小说做进一步的了解，缕清思路的基础上，确定论文大致思路和研究方向。

　　为了完成论文，本人收集了大量的文献资料，其中主要来自网上的论文期刊、图书馆的书目、学习教材的理论资料和卫斯理中文网。

　　在邵子华导师的指导和帮助经过阅读主要参考资料，拟定提纲，写开题报告初稿，毕业论文初稿，修改等一系列程序，于XX年5月20日正式定稿。

　　具体来说，我的论文分为以下四个部分：

　　第一部分，主要概述了卫斯理系列科幻小说审美特征上的通俗性，，在阐释上首先指出了科幻小说的审美特征，然后针对卫斯理系列科幻小说的审美特征做进一步探讨，得出其小说的幻想性远大于科学性的写作特点。

　　第二部分，针对卫斯理系列科幻小说的故事内容进行探讨，综合分析作者倪匡创作时在科学与幻想上的优劣，得出其在故事情节的创作上更具的特色，即其故事性强，背景宽广，情节曲折离奇，引人入迷。

　　第三部分，主要是论述了卫斯理系列科幻小说中体现出来的新的写作手法，即“倪式故事新编”。

　　本部分主要是通过对部分的卫斯理系列科幻作品展开分析,总结出这一创作特色。

　　第四部分，对卫斯理系列科幻小说的创作主题和作品中人物进行探讨，从三个小的方面具体分析得出卫斯理系列科幻小说作品主题复杂多样、主要人物的单一性、人物塑造各具特色。

　　第五部分，主要是深入挖掘作品在创作中体现出来的对自由平等及人性方面的思考，从小说思想意义的高度，对小说的创作进行分析。

　　经过本次论文写作，我学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于学生能力不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述上存在着不当之处，与老师的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出本篇论文的错误和不足之处，学生将虚心接受，从而进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。

　　以上是我对本篇论文的简单的介绍，敬请各位评委老师提出宝贵的意见，谢谢!

　　本科毕业论文答辩范文【2】

　　各位老师，上午好，我是07级二班的SDJ。

　　我的论文题目是“晚明来华耶稣会士的传教策略探析”。

　　我的这篇论文是在陈老师的悉心指导下完成的，感谢陈老师，也感谢张老师和孙老师参加我的论文答辩。

　　下面我将这篇论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指正。

　　首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。

　　选择“晚明来华耶稣会士的传教策略探析”这个论题，既是我的兴趣使然，也算是偶然引发。

　　一直以来，我对中西文交流史这一部分比较感兴趣，我觉得不同文明之间相互碰撞会刺激和推动文明的进步。

　　在我选择论文题目时，偶然看到董丛林先生的一本专著《龙与上帝——基督教与中国传统文化》，引起我对晚明时期中西文化交流的关注，决定选择“晚明来华耶稣会士的传教策略探析”这个论题。

　　在学术界，学者们从各个角度对“西学东渐”进行了研究。

　　但是专门系统研究耶稣会士传教策略的文章较少，或者虽有论述但简略而不全面。

　　21世纪的今天，伴随全球化与信息化趋势的加强，世界不同文明之间的联系越来越紧密。

　　但由于历史与文化的差异，不同文明(特别是中西文明)在交流的过程中摩擦与冲突不断。

　　这就面临一个如何有效促进中西文化交流以实现互利共赢的问题。

　　回顾中西文化交流的历史，晚明时期来华耶稣会士确立的“调和与适应”传教策略是独特而有效的。

　　本文将根据晚明来华耶稣会士确立的“调和与适应”策略产生的背景及历史状况，从几个方面来分析“调和与适应”策略的具体特征，探讨它对当今中西文化交流所具有的有益启示。

　　其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

　　本文主要分为五个个部分。

　　第一部分主要是勾勒出耶稣会士来华传教的历史背景，为“调和与适应”传教策略的提出和实践提供一个大的历史背景。

　　第二部分主要介绍耶稣会士来华传教的概况。

　　由它取得的阶段性传教成果引出第三部分。

　　第三部分只要分析晚明来华耶稣会士的传教策略，即“调和与适应”传教策略的主要特征，包括：走上层路线、交游传教、送礼传教、学术传教、合儒易佛、尊重中国的礼仪习俗等。

　　第四部分概述“调和与适应”策略的影响。

　　第五部分得出“调和与适应”策略的现实意义。

　　即两种文明之间的交流，只有相互尊重，求同存异，增进了解，才能提升交流层次，实现互利共赢。

　　最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。

　　这篇论文的写作以及修改的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。

　　由于个人能力和资料的不足，论文有许多待改进的地方。

　　例如耶稣会士来华传教的历史背景只是提供了一个大背景，没有与“调和与适应”策略的提出很好的联系起来。

　　再者文字驾驭能力也比较欠缺。

　　还请各位评委老师多多批评指正，帮助我在今后的学习中不断成长进步。

　　谢谢!

　　本科毕业论文答辩稿【3】

　　尊敬的各位评委老师，大家好：

　　我叫×××，是××专业××班，我参加答辩的论文题目是《×××××××××》。

　　本论文是在×××老师的指导下完成的。

　　在我论文写作期间，×××老师从论文的选题、资料的运用、论文结构的安排以及论文的整个文字给予了认真的指导和修改。

　　对×××老师的工作在此表示衷心感谢!。

　　我论文题目之所以选择《×××××××××》，是因为在学习、实习和社会实践过程中，我发现×××问题在××教育中十分突出。

　　如何解决这一问题，对于××教育具有重要的现实问题。

　　于是，我将×××问题作为我论文的研究内容。

　　在这篇论文中，我从×个方面对×××问题进行了研究。

　　一是×××××××××，在第一部分的研究中，我对×××问题的概念、特点以及教育价值进行了探讨，我认为××××的概念、特点以及教育价值;二是×××××××××，在这一部分的研究中、我对×××问题的现状进行了分析，×××问题的现状是××××××，××××××，××××××;三是×××××××××，在这部分的研究中，我针对×××问题的现状提出了如下解决策略: ××××××，××××××，××××××。

　　各位评委老师，我的论文虽然已经顺利完成，并且参加了答辩，但是，受学术水平和专业经验的限制，对这一问题的研究肯定会有疏漏，请各位评委老师批评指正，请各位评委老师就我的论文提出问题并给予指导帮助。

　　谢谢!