教学目标：

　　1．使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。

　　2．使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。

　　3．使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。

　　4．使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

　　重点难点：

　　理解加法的含义，并学会5以内的加法。

　　教学准备：

　　学生准备圆片5个。

　　教学过程：

　　一、游戏导入、复习旧知

　　游戏：我们先来做一个填数抢答游戏，看谁做得又对又快。（5的分与合）?

　　师：你们对分与合的知识掌握得真不错。今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。

　　二、创设情境、教学新知

　　1．教学例题图。

　　（1）观察图意。

　　师：学校欢庆十一国庆节，校园里一群小朋友也为此贡献自己的微薄之力，咱们去瞧瞧他们在干什么呢？你看到了什么？

　　生：我看到了校园里有3个小朋友在浇花。

　　师：你描述得很准确。谁愿意再来说一说？

　　生：我看见校园里有3个小朋友在花园里浇花。

　　师：你说得很完整。

　　咱们接着看（出示图：又来了2个小朋友），现在呢？

　　生：又来了2个小朋友。

　　师：谁还会说？

　　生：又来了2个小朋友。

　　师：谁能把这2句话连起来说一说？说得既清楚又简洁。

　　生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。

　　师：他说的对吗？再请一个小朋友说一说。

　　你会说吗？同桌互相说一说。

　　（2）认识加法

　　师：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。

　　一共有多少个小朋友呢？

　　生：一共有5个小朋友。

　　师：你能把刚才大家说的连起来说一说吗？

　　生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。一共有5个。

　　请同桌互相说一说。

　　师：谁能大声响亮地说清楚？

　　生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。一共有5个。

　　师：你怎么知道一共有5个小朋友？

　　生：3＋2＝5。（你都已经知道用算式来表示，真不错。3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我们今天要学的新知识。）

　　教学内容

　　10以内加减法的应用。

　　教学目标

　　1.通过观察“美丽的动物园”的动画情景，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。

　　2.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。

　　3.动口编故事，动脑探究，进一步感受用数学的乐趣，培养学生终身学习的愿望。

　　教学重点

　　使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。

　　教学难点

　　培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。

　　教具准备

　　口算卡片、电脑软件、动物园图片、录音机。

　　学具准备

　　图板、皮球，每个同桌一套实物图片。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。

　　(1)要求：读算式，说得数。

　　出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4

　　10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

　　（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。

　　微机依次显示：

　　9-4 2+5 6-3 10-4 3+6

　　2+8 6-2 4+4 5-3 10-9

　　2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就赛一赛。

　　二、新授

　　教师板书课题“用数学”。

　　1.师：请大家和老师一齐去逛逛动物园，希望同学们认真观察，然后把你看到的编成一段段有趣的小故事，并且提出问题，让你们的小伙伴来解答。

　　(微机显示动画片)

　　2.师：动物园逛完了，你想对大家说些什么?

　　3.师：下面全班进行交流，请把你编的故事讲给大家听。

　　(1)生：从花果山上跑来5只猴子，跳到树上3只，树下有几只?

　　师：解决这个问题用什么方法计算?怎样列式?

　　生：解决这个问题用减法计算，算式是5减3等于2。(板书：5-3=2)

　　(2)生：问题是“树下有几只”，所以要从5只里面去掉跳到树上的3只，得出来的数就是树下的2只。5减3等于2。

　　师：哪位同学接着说?

　　生：今天，我们去逛动物园，我看到3只顽皮的猴子跳到树上，还有2只在地上玩耍，一共有几只猴子?

　　师：他又提出了一个新的问题，谁会解决?(同桌互相说说)谁想说给大家听?

　　生：3加2等于5。(教师板书算式)

　　师：哎?两位同学编的都是关于猴子的故事，怎么这次不用减法计算而用加法计算呢?(同桌讨论)

　　生：要解决“一共有几只猴子”这个问题，就要把树上的3只和树下的2只合并在一起，所以用加法计算。

　　(3)生：动物园里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有几只跳到树上?

　　师：“有几只跳到树上?”这个问题怎样解决呢?

　　生：解决这个问题也要用减法计算，算式是5减2等于3。(教师板书算式)

　　师：我真的不明白，这次怎么减“2”呢?(四人一组讨论一下)

　　生：因为提出的问题是“有几只跳到树上”，所以就要从一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出来的就是树上的3只。

　　(4)生：我先看到了4只熊猫，又看到从树后走来3只，一共有几只?

　　师：同桌互相说说这个问题怎样解答。(同桌说后指名回答，教师板书。)

　　(5)生：有6只可爱的小白兔参加赛跑，逃走了2只，还有几只?

　　师：这个问题谁来解答?

　　(生答略，师板书)

　　师：谁同意他的意见?你们是怎样想的?同桌交流交流。

　　师：你们还能编出别的故事吗?

　　生：动物园的王叔叔养了2只小松鼠，还养了1只大黄狗，一共养了几只动物?

　　师：大家一齐说怎样列式?

　　(生答略，师板书)

　　师：今天逛动物园的收获真大。好，我们先说到这儿，请大家休息一会儿，一齐来看拍皮球表演。

　　三、课中休息

　　伴乐表演拍皮球。

　　师：同学们，我想请你们帮老师解决一个问题可以吗?(生答略)谁知道怎样计算一共有几个人拍皮球?请写在作业纸上。

　　师：谁来说说你是怎样想的，怎样算的?

　　(生答略)

　　师：非常感谢同学们，你们能想出那么多的好办法帮助老师解决这个问题，真是爱动脑筋的好孩子。

　　四、开放题

　　1.师：请大家准备好学具。同学们，你们每张桌子上都有各种各样不同的图片，这些都是我们在生活中常常见的。请同学们动脑筋想一想，日常生活中的哪些事情和它们有联系?然后在图板上摆出一幅像这样(教师指板演图)带有问题的图画，再根据图画编故事，并提出问题，最后，还要自己想出解决问题的办法，好吗?比比看，哪个同桌合作得好，开始!

　　2.同桌合作，摆图、编故事、提问题、说解题方法。

　　3.分组交流(教师巡视)。

　　4.你们认为哪个同桌摆图摆得好，故事编得有趣，请他们和大家交流一下。(学生提名后依次显示各图并进行交流)

　　视屏显示上图。

　　生：同学们用零花钱买了10个书包，送给山区小朋友8个，还剩几个?

　　师：同桌互相说说怎样解答这道题。(以下略)

　　五、全课小结

　　今天，大家表现得都很好，通过这节课的学习，你又学会了哪些新的本领?还有什么问题吗?

　　生活中有许许多多问题要用数学方法来解决，愿每个同学都学好数学。