记忆的过程，是知识积累的过程，也是知识深化的过程。记不住就知识，就会影响新知识的学习;忘了公式、法则、定理，就会影响解题与思考;忘了字词，就会影响读书、写作;记不住必要的知识就会影响考试。总之，没有记忆，就没有学习。因此，在学习过程中，我们必须重视记忆能力的培养。

　　不知道你对美国文学大师马克•吐温了解多少，是否读过他的传记?如果你有幸拜读过马克•吐温的传记，就会发现他有个令人叹服的爱好——演讲。而马克•吐温具有出色的演讲才能，完全要归功于他不凡的记忆力。曾经有人这样描述过他独到的记忆力：“他每当背诵自己的演讲稿时，总是找一张图来，把文章中的一些词在图上点来点去，最后捏着图，来回踱步，嘴里念念有词，不多时脸上便显出喜色。”

　　马克•吐温为什么能快速记下演讲稿的内容呢?其实，他是运用了一种非常高效的记忆方法——形象记忆法。

　　什么是形象记忆法呢?即将一切需要记忆的事物，特别是那些抽象难记的事物形象化，用直观形象的方法记忆，我们称之为形象记忆法。

　　那为什么形象的事物容易记忆呢?

　　举例来说名吧，比如，我们刚开始学字识物时，父母通常会买一些字卡，然后再结合“图”来教我们认字。比如说，父母想教我们认“眼睛”这个词，他们就指着自己的眼睛，告诉我们这是眼睛，同时出示字卡“眼睛”。反复几次，再让我们从字卡中找出“眼睛”这张卡片，我们很快就会记住眼睛这个词了。而之所以能够这么快就记住了，形象记忆的方法发挥了很大作用。

　　中国有句俗话叫做“百闻不如一见”，意思是听到的不如见到的可靠。其实这句话中正包含着这样一个道理：直观形象的事物给人的印象更深刻。

　　而实际上，心理学的实验也证明，记忆形象的物体比记忆抽象的名词概念效果要好，而且形象越生动，记忆效果越好。

　　美国学者哈拉里也曾这样强调形象的重要性，他说：“千言万语不及一张图。”

　　从我们上面的论述中，我们可以肯定这样一点:直观实物形象易于记忆。亲眼观察一只动物，亲手做一个标本，亲耳听一首歌曲，亲口尝一个水果，亲身到一个风景区游览，其印象要比听别人描绘鲜明得多，要比从书本上阅读生动得多，记忆也自然要牢固得多。

　　根据这个原理，我们在记忆时，应尽量采用直观形象的方式，使那些艰深抽象的知识材料形象化。而且形象记忆法，还会事枯燥、困难的记忆过程变得有趣简单。

　　化学是打开物质世界的钥匙

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1.较为深刻的认识化学学科研究的内容。

　　2.了解化学学科一些基本的化学原理和理论。

　　3.用化学原理解释生产、生活中实际问题。

　　4.了解化学发展的前景及对人类的贡献。

　　【教学难点】

　　1.化学学科一些基本的化学原理和理论

　　2.用化学原理解释生产、生活中实际问题

　　【教学重点】用化学原理解释生产、生活中实际问题

　　【教学方法】学生自学 问题引导 讨论等方法

　　【教学准备】

　　【教学过程】

　　通过必修模块的学习，我们已经感受到化学的魅力，认识到化学科学对于科学技术发展、环境保护事业的重要性，体会到化学科学对于人类文明的进步所做出的巨大的贡献。在人类文明的历史长河里，化学科学的发展历史也是不可或缺的支流。化学学科发展的历史，是人类逐步深入认识物质的组成、结构、性质变化的历史，也是一部合成、创造更多新物质，推动社会经济发展和促进人类文明进步的历史。随着经济的发展和科学技术的进步，化学与其他学科齐头并进，迅速发展，成为21世纪自然学科的中心学科。

　　[板书]化学是打开物质世界的钥匙

　　[引入]拥有了这把钥匙我们就能进入五彩斑斓的物质世界。可这把钥匙的铸造却是艰辛的、漫长的。

　　[板书]问题1：人类对金属的制取使用研究。

　　[师生互动]归纳总结金属的冶炼方法。

　　金属冶炼是工业上将金属从含有金属元素的矿石中还原出来的生产过程。金属的活动性不同，可以采用不同的冶炼方法。总的说来，金属的性质越稳定，越容易将其从化合物中还原出来。金属冶炼的方法主要有：

　　（1）热分解法 材料1炼丹术与汞的制备：热分解法 HgS

　　对于不活泼金属，可以直接用加热分解的方法将金属从其化合物中还原出来。

　　（2）热还原法 [材料2] 湿法炼铜，[材料3]古代炼铁：还原剂还原法

　　在金属活动性顺序表中处于中间位置的金属，通常是用还原剂（C、CO、H2、活泼金属等）将金属从其化合物中还原出来。

　　（3）电解法 [材料4] 电解法冶炼金属

　　活泼金属较难用还原剂还原，通常采用电解熔融的金属化合物的方法冶炼活泼金属。

　　对于“交流与讨论”的问题（1）：金属越活泼，则被广泛利用的时间就越晚。

　　(1)冶炼金属的方法

　　Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au

　　[阅读资料]元素的发现（附在“备课资料”）

　　[过渡]化学科学理论的建立和发展帮助人们更深刻认识物质世界，19世纪，化学理论的建立使化学发展为一门科学，20世纪，现代物理技术、测试手段的发展拓展了人们的视野，化学科学又提出了一系列理论

　　[板书]问题2：化学科学重要基本理论归纳。

　　[多媒体展示]

　　（1）什么是经典分子论？谁提出的？

　　道尔顿的简介，道尔顿的原子论，阿伏加德罗的分子论；

　　（2）谁发现了元素周期律？什么是周期律？有何意义？

　　门捷列夫的简介，元素周期律的发现和意义

　　（3）什么是质量守恒定律？ 质量守恒定律的意义和应用；

　　（4）谁最先合成了尿素？尿素的合成有何意义？

　　维勒合成了尿素，打破传统的有机物不能人工合成的观念；

　　（5）什么是化学平衡理论？在生产上有什么价值？

　　化学平衡研究的对象是可逆反应，当外界因素不变时，正、逆反应速率相等时，可逆反应处于平衡状态，在生产上选择适宜的条件；

　　（6）什么是氢键理论？谁提出氢键理论？氢键理论有何意义？

　　氢键是一种特殊的分子间作用力。

　　[讲述]

　　总结化学理论的意义：化学科学理论帮助人们发现许多结构和性质关系的初步规律，为预测化学反应的可能性、判断化学反应的方向提供理论指导，为合成化学的发展指明了方向，为功能材料的设计提供了依据。高中选修课程我们将进一步研究物质结构与性质关系的基础理论。

　　计算机技术的发展，使化学研究进入了分子水平，分子设计的思想为合成人类发展需要的新物质开辟了更广阔的道路。

　　[过渡]人们对酸碱的认识经历了哪些过程？请看教材P93的内容，并请同学们交流与讨论。

　　[板书]问题3：人类对酸碱概念认识的发展。

　　[学生活动]

　　阅读书本P87提供的资料“人类对酸碱认识的发展”，了解认识发展的过程，并进行汇报。

　　生1：17世纪前，人们凭感觉认为有酸味的物质是酸，有涩味且溶液有滑腻感的物质是碱。

　　生2：17世纪末波义耳根据水溶液与指示剂发生颜色变化来定义，使石蕊试剂变红的是酸，使石蕊试剂变蓝的是碱。

　　生3：之后拉瓦锡根据物质与水反应的生成物来定义，非金属氧化物与水反应生成物为酸，金属氧化物溶与水生成物为碱。

　　生4：1883年阿伦尼乌斯提出电离时产生的阳离子全部是氢离子的是酸，产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物是碱。

　　生5：1923年质子论认为凡能给出质子（H+）的物质是酸，凡能接受质子的物质都是碱。

　　[课堂小结]

　　在人类研究物质结构的历史上，人们先后使用了光学、电子、扫描隧道等显微镜，现在，人们可以“看”到越来越细微的结构，并实现了对原子的操纵。通过对化学史的学习，我们充分感受到化学科学在人类社会发展中的重要作用。

　　[板书设计]化学是打开化学世界的钥匙

　　问题1：人类对金属的制取使用研究

　　问题2：化学科学重要基本理论归纳

　　问题3：人类对酸碱概念认识的发展

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