【教学目标】

　　１、知识教学点：

　　⑴ 会认１３个生字，会写６个生字。理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读 jué。

　　⑵ 能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

　　⑶ 能背诵课文，默写课文。

　　２、能力训练点：

　　引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。

　　３、德育渗透点：

　　通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。

　　４、注意体现创新和实践能力：

　　注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。

　　【教学重点、难点及解决方法】

　　１、重点：

　　理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。

　　２、难点：

　　对诗的意境的理解。

　　３、解决方法：

　　通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【学生活动设计】

　　１、学生自学生字。

　　２、动笔描绘春天的美景。

　　【教学步骤】

　　一、明确目标

　　１、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。

　　２、第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。

　　二、整体感知

　　这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。

　　这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。

　　【教学过程】

　　一、导入、揭题、解题

　　人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书：

　　春晓（齐读）。

　　二、看图，了解图意

　　１、启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？

　　引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。

　　２、引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

　　过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。

　　三、初读课文，读准字音，介绍作者

　　１、借助拼音，读熟古诗

　　“觉”是多音字，在课文中读“jué”。

　　２、教师范读古诗。

　　３、介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

　　四、学习古诗、理解内容

　　１、解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？

　　春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。

　　２、春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）

　　３、学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

　　⑴ 仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。

　　⑵ 重点体会：

　　眠：睡眠，睡觉。

　　不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。

　　⑶ 试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。

　　⑷ 早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。

　　体会：处处：到处。

　　闻：听到。

　　啼鸟：鸟叫。

　　想一想，鸟的叫声是什么样的？

　　⑸ 试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”

　　过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句）

　　４、学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”

　　⑴ 出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？

　　⑵ 试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。

　　过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。

　　⑶ “花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

　　⑷ 把这两句话的意思连起来说。

　　５、自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。

　　五、指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写

　　注意节奏和重音：

　　春眠／不觉晓，

　　处处／闻啼鸟。

　　夜来／风雨声，

　　花落／知多少。

　　六、小结

　　学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？

　　春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。

　　七、布置作业

　　背诵、默写课文。

　　八、板书设计

　　４、春晓：春天的早晨

　　春眠／不觉晓，

　　处处／闻啼鸟。

　　夜来／风雨声，

　　花落／知多少。

　　一．教学目的

　　1．认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。

　　2．学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧。

　　3．体会作者对故乡的深情。

　　4．体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情。

　　二．课时

　　四课时

　　三．教学重点

　　同上一

　　四．教学方法

　　1．传统讲读法。

　　2．网络资源辅助法。

　　3．计算机媒体实用操作法。

　　五．教学过程

　　第一课时整体感知之一

　　（一）导课问题设计

　　1．笔名叫鲁迅的人，原名是什么？名叫周树人的人，他的笔名是什么？

　　2．请给鲁迅先生的身份一个合理的定位？

　　文学家思想家革命家中国现代文学史上的一面旗帜。

　　3．《故乡》这篇小说自发表以来，将近八十年，一直被选进各种各样的语文课本里，成为语文课里的一篇重要的文章。从小学生到中学生，到大学生，从中国到外国，人们都把它当成一部经典来阅读。尤其是日本，对这篇小说的更是十分重视。原因是什么，是它深刻的思想和和高超的写作手法。这些正是我们需要学习的。今天我们要来学习此文。

　　（二）小说写的是什么故事？

　　故乡二十多年以来发生了巨大变化的故事。

　　具体讲有以下六个方面的故事：

　　二十多年前的故事：

　　1．二十多年前我家的故事。

　　2．二十多年前我的朋友闰土的故事。

　　3．二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。

　　二十多年后的故事：

　　4．二十多年后我家的故事。

　　5．二十多年后我的朋友闰土的故事。

　　6．二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。

　　同学围绕这六个故事，默读课文，找出相关的描写，等候回答问题。

　　（三）回答问题

　　1．二十多年前我家的故事。

　　我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。

　　这时候，

　　全体诵读。体悟与点拨

　　2．二十多年前我的朋友闰土的故事。

　　这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，

　　全体诵读。体悟与点拨。

　　3．二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。

　　哦，我记得了。

　　所有这些都是二十多年前的故事。从这些故事里我们都能读出什么信息来？

　　原来至少那时的社会还是比较令人过得去的。故乡好，故乡的人也不赖。

　　第二课时整体感知之二

　　今天我们来看二十多年后的故事：

　　7．二十多年后我家的故事。

　　我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

　　时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

　　阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？

　　我所记得的故乡全不如此。

　　8．二十多年后我的朋友闰土的故事。

　　现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说：

　　这好极！他，怎样？

　　他？他景况也很不如意

　　9．二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。

　　哈！这模样了！胡子这么长了！一种尖利的怪声突然大叫起来。

　　我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

　　我愕然了。

　　不认识了么？我还抱过你咧！

　　我愈加愕然了。

　　二十年前的故乡经过二十年的发展应当变得更好，然而却不然。是什么原因？请找出原文回答。

　　多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

　　第三课时课外延伸阅读

　　（一）网络信息的获取与学习。

　　网上语文课堂：《故乡》专集

　　1．打开网上语文课堂

　　2．查找《故乡》专题

　　3．进行阅读

　　4．进行思考：小说的技巧何在？价值何在？

　　对比。加深印象。

　　（另见局域网：网上邻居。）

　　5．练习解答。

　　（二）小结

　　小说写得好的原因是什么？

　　开放性回答。

　　1．有深刻的思想内容。

　　2．高超的艺术技巧对比方法的运用。

　　第四课时媒体操作

　　（一）问题设计

　　上一节课已经把《故乡》的有关艺术技巧进行了分析。这节课请用Word把这篇小说改编成一篇普通的叙事文章。

　　（二）操作过程指导

　　1．打开网上邻居教师频道语文金传富共享区《故乡》语言训练专用表（表1、表2）。

　　2．选中，复制。

　　3．粘贴到一个新的Word里。

　　4．存盘到D区。

　　5．打开网上邻居教师频道语文金传富共享区《故乡》原文

　　（网上语文课堂《故乡专题》）

　　6．选中，复制。

　　7．粘贴到表格的后面

　　8．按表格要求剪接填空。

　　9．在适当的段落中间补上适当的连接词，使它们成为一篇新的《故乡》。

　　10．把两篇《故乡》进行对比。

　　11．同学诵读。

　　12．得出结论：

　　适当地运用对比可以增强文章的表现力。

　　13．练习处理略。