引导语：从孩子一年级上二年级啦，学完拼音，认识的字也渐渐多了，阅读量在增大，知识点难度也在增大。那二年级的语文有哪些好的学习方法呢?下面小编搜集了有关小学二年级语文学习方面的文章，欢迎阅读，希望能帮助到你~

　　小学二年级语文学习方法

　　一、按偏旁部首、形近字、多音字分类

　　1、 按偏旁部首分类

　　例如：波浪 滑冰 果汁;邮票 郊外 部分;宽广 丰富 寄信;盘子 脸盆 盒子;透明 到达 追赶;次序 出席 家庭

　　我们可以根据偏旁部首归纳我们所学习的字。同时字不离词，词又进行归类，这样记忆起来就比较容易了。特别是对一些不常见的偏旁部首，要有意识地归类，例如带包字头的一些字。

　　2、按形近字、音近字进行归类

　　同学们看："从前"的"从"和"花丛"的"丛"这两个字形很像，"幻灯"的"幻"和"幼年"的"幼"只有一笔之差。但通过组词、比较，很容易把这些形近字加以区分。"画卷"和"入场券"中的"卷"和"券"是不同的，放在一起很容易发现他们的不同，可以避免以后写错。"辛苦"和"幸福"中的"辛"和"幸"不同;"客人"和"容易"中的"客"和"容"虽然都是宝盖头，但是下面部分是不同的。另外，"贫穷"和"贪玩"中的"贫"和"贪"，"提水"和"问题"中的"提"和"题"，"前进"和"近处"中的"进"和"近"，"栽树"和"裁衣"中的"栽"和"裁"，这些都是形近字。

　　还有的字形近音也近。比如："直线"的"直"，"职务"的"职";"平原"的"平"，"评选"的"评";"蓝天"的"蓝"，"竹篮"的"篮"。记忆这些字应该掌握规律。比如："蓝天"和"竹篮"中，"蓝"表示颜色的，最初是从植物中提取出来的，因此它是草字头。"篮"是竹字头，因为篮子是由竹子编成的。同样，"辨认"和"争辩"，"日历"和"厉害"，"艰苦"和"坚持"都是这类字。

　　3、按多音字分类

　　如："假jiǎ 山--假jià 日"; "重zhònɡ 量--重chónɡ 复"; "调tiáo 皮--调diào 换"："电扇shàn--扇shān风";"团结jié--结jiē识";"缝fénɡ补--门缝fènɡ";"撒sā手--撒sǎ种";"睡觉jiào--觉jué得"等等。

　　二、学习汉字应注意的几个方面

　　1、在语言环境中记忆

　　学习生字一定要注意在语言环境中记忆，最好把字放到词、句子中记忆。比如：学习"朝阳"的"朝"时，可以记句子"火红的朝阳从东方升起";学习"露珠"的"露"时，可以记忆"叶子上的露珠闪闪发亮"。

　　这样我们不仅把字记住了，而且词也容易记牢，还能积累句子。

　　2、要加强复习

　　我们在很短的时间内要接触大量汉字，如果不加强复习会影响学习效果。我们可以用老师教的方法，按照部首、形近、音近、和多音来归纳，还可以进行一字组多词的练习，这样能使我们牢固地掌握字词。

　　3、经常请教他人

　　对一些字我们学了也许过段时间就会忘掉。如果忘掉了，可以问问同学，家人。这样使我们的学习更加巩固。

　　4、要养成查字典的习惯

　　查字典是我们学习中非常重要的方法。我们具备熟练查字典的能力，就能掌握很多的生字和知识。例如："惬意"这个词同学们认识，也会发音，但对它的意思可能不会太了解，这时就需要打开字典查一查。要通过字音了解字义，可以利用音序查字法查。根据汉语拼音，在音节索引部分就可以找到 qi è这个发音，然后按照后面的页码，找到相应的页，这样就查到这个字了。根据字典上的解释，我们知道它表示"满足，畅快"的意思。又如："名闻遐迩"后面两个字念什么呢 ? 打开字典，看到字典部首目录，找到走之旁所在的页，然后在检字表中根据除开部首的笔画数在这一栏中找到相应的宇，这样就可以查到它们的发音。第一个字念 xid ，当"远"讲;第二个字念ě r ，当"近"讲，这样"名闻遐迩"的意思也就明白了。

　　三、阅读

　　1、二年级的阅读要求

　　(1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　(2) 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(3) 学习默读，做到不出声，不指读。

　　(4) 借助读物中的图画阅读。

　　(5) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　(6) 阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　(7) 阅读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　(8) 认识课文中常用的标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　(9) 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇 ( 段 ) 。课外阅读总量不少 5 万字。

　　(10) 喜欢图书，爱护图书。

　　四、朗读

　　1 、正确朗读

　　正确朗读的标准是：读准字音、不丢字、不加字、不错读、不重读、不倒读、不唱读。读准字音就是指字音不能够发得含含糊糊的让别人听不清楚。不丢字、不落字非常重要。因为有的同学在朗读的时候，容易马马虎虎地把一个、两个、甚至更多的字落下去了。还有的往往按照自己的语言表达习惯，读的时候容易多加字。不错读也是说读的时候不要出现问题，不要嗑嗑巴巴。读得不通畅会影响我们表达的效果。另外，有的同学爱拉长声音读，这叫做唱读。它不利于我们把自己的理解表达出来。

　　例如，《小虾》中有一段描写："有一次我用小树枝逗一只正在休息的小虾，它立刻躲到缸底，不停的挥动着细长的腿，钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠也一突一突的。"

　　在读描写小虾样子那几句时，不要唱读。如果慢读、唱读，就把当时小虾的样子给毁掉了，不能够很好地表现小虾的状态。因此我们在读书的时候要如实地反映课文中的内容。

　　2 、词能连读。能按句逗、自然段恰当停顿

　　同学们在朗读的时候往往容易把一些词给读断了。举个例子，《精彩的马戏》中有一句话："熊踩木球也很好玩。"在读这句话的时候要注意好它的停顿。如果停顿不对，就成了"熊踩，木球也很好玩"，意思就表达错误了。

　　所以要注意把词连起来读，遇到句号、逗号则应该有自然的停顿。如果一篇文章有几个自然段，自然段和自然段之间也要停顿稍长一些。一般情况下，逗号停顿最短，句号略长，段和段之间更长一些，这样才能让别人听出你所表达的每一个小的意思和大的意思。我们继续来读完这段话：

　　"笨重的黑熊爬到大木球上直立着身子，小心地移动着双脚，让大球滚到跷跷板上，木球刚滚到跷跷板的那一头就落下来了，你看那黑熊多紧张啊 ! 人们发出一阵哄笑。"

　　在读这段话的时候，如果句、逗停顿恰当，我们就可以把笨重的黑熊在上面表演的情景了解清楚，同时还能够了解人们的反应。

　　3 、把自己的理解读出来

　　先来看两句话："天上的乌，地上的虫，水中的鱼，他都喜欢。他从来都不捉弄小动物，而是观察它们怎么生活。"这是讲达尔文从小喜欢观察各种小动物的生活，从不拿小动物寻开心，读的时候应该让我们感到达尔文喜欢所有的小动物。

　　再看松鼠妈妈说的话："傻孩子你看错了，那不是树，是人啊 ! 他会伤害你的。"通过朗读我们要把松鼠妈妈着急的样子表达出来。但是，达尔文非常喜欢小动物，他怎么能伤害小松鼠呢 ? 因此我们越是把松鼠妈妈着急的语气读好，就越能让我们体会出达尔文对小动物的爱之深 o

　　4 、口齿清楚、声音洪亮

　　朗读时声音洪亮、发音清楚，才能把文章所表达的思想感情准确的表达出来。

　　五、默读

　　默读就是不出声音地读。它是我们读书的主要方式。默读时不仅要不出声，还要不动嘴唇。

　　1 、默读的特点

　　(1) 边读边思考

　　我们在默读的时候要边读边思考，要带着问题读书，而且这个问题最好是通过自己的思考产生的。例如，《葡萄沟》。既然它的题目叫《葡萄沟》，文章一定跟葡萄有关。那么这里的葡萄是什么样的呢 ? 有什么特点呢 ? 这里的葡萄干又是怎样做成的 ? 我们可以带着这样的问题去读书，会很快找到答案的。通过这样的思考也很容易找到文章的重点。例如，这篇文章有一个重点就是："到了秋季，葡萄一大串、一大串的挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。"找到了重点后，再进行认真的思考，学习就会越来越深入。

　　(2) 不动笔墨不读书

　　默读课文时很重要的一点就是动笔：自己读不懂的、有疑问的都可以勾画和批注。

　　2 、检查自己的默读情况

　　检查自己的默读情况有几种方法：

　　(1) 检查结果：默读后通过做课后习题来了解读书的情况

　　例如，《卢沟桥的狮子》课后就有几个问题："在北京西南有一座什么样的桥 ? 卢沟桥的狮子共有多少只 ? "等等。经过默读、思考，试着回答这些问题。如果能够顺畅地答出来，说明默读的效果非常好的。

　　(2) 可以多问几个"为什么"，带着问题进行深入思考

　　读课文《蜜蜂引路》时，我们就可以考虑：蜜蜂给谁引路了 ? 列宁在路上发现了什么 ? 他为什么要仔细观察 ? 列宁为什么去敲那个小房子的门?"开门的果然就是那个养蜂的人"--"果然"在这里表示什么意思 ? 我们带着这些问题读书、思考，就能很好地理解课文，并对文章的重点有所了解。尤其是列宁怎样通过观察花丛中的蜜蜂和蜜蜂飞进的园子，找到园子旁边的小房子，我们经过思考和推理，自然会有一个很好的理解和认识。

　　(3) 通过仿写巩固默读的效果

　　例如在《小虾》一课中，作者是这样描写小虾吃东西的情景的："小虾吃食物总是先用钳子碰一下，然后赶紧后退，接着再碰再退，直到觉得没有危险了才用两个钳子捧着吃起来。"我们通过默读，可以了解到小虾谨慎的特点。那么我们也可以通过仿写，描写别的小动物或者是别的内容。你一定会对这一段话有更深刻的了解。所以仿写对我们默读效果是一个很好的检查。

　　(4) 通过续编故事检查默读效果和加深理解

　　例如，《骆驼和羊》讲的是骆驼和羊争论长得高好还是长得矮好。它们去找老牛评理，老牛就说，高矮都各有长处，也各有短处。你们只看到自己的长处，看不到自己的短处，是不对的。听了老牛的话，骆驼和羊一定会有很多想法，也可能会有很多争论。到底会发生什么事呢 7 如果我们去续编文章，就会对文章的内容进一步地深刻理解。

　　六、理解内容

　　1 、理解文章中每个自然段的内容。

　　2 、在理解自然段内容的基础上，理解整篇文章的意思

　　一篇文章是由一个个自然段组成的。理解自然段的内容以后，还应该把他们的意思连起来，想一想，得出整篇文章的意思。自然段的意思一般可以按这样的思路来理解：这个自然段写的是谁，他 ( 她 ) 做了什么，或者怎么样了。这样就可以把自然段的内容了概括出来。

　　小学语文学习方法指导

　　在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，学习是手脑并用，身 心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。 我们从小就应该把自己培养成为能运用学习方法， 去主动地获取 知识、 会学、 善学的人。 而不要成为只会被动地接受知识的 “死读书” 、 “读死书”的人。 怎样预习课文 有不少小朋友认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完 成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。

　　叶圣 陶老爷爷说过：练习阅读的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课 之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的 知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来， 在上课时跟老师、同学一起学习讨论。这样不仅学习效果好，而且培 养了自己的自学能力。有了这种能力，即使以后没有老师教你，你自 己也会看书学习了。为了帮助小朋友掌握预习的方法，我把预习的方 法和过程编成一个顺口溜，帮助你记忆和运用。 遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。联系上下 文，据词来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。先将课文读一 遍，主要讲什么，心中有个底。再将课文细细读，每节讲什么，概括 成一句，内容相同合一段，掌握规律性，分段要合理。认真读课文， 仔细想问题，课后提示作参考，学会自己提问题。读、划、批、注好 办法，不动笔墨不看书。 有的人说考语文要凭运气，也有的人说要看感觉。运气好或者感 觉对的话，就能取得较高的分数，其实啊，学语文，是需要一套科学 的方法的。

　　首先，要多看一些书，这是每个人都有的体会。 首先，要多看一些书，这是每个人都有的体会。通过看一些文学 名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及 一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。要 想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事， 只能靠 课外的努力。 在写作方面，除了多看书看报外，还可适当记点日记周记之类， 锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。一些喜欢听歌的同学常常会记 些喜欢的歌词，在写作时用一用，还真不愧为一种好办法，最起码在 语言上就占了不少优势。当然，也可以背一些优美的句子，使它们转 化成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。总之，语文 就像中药，越熬越有味。

　　其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就， 其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期 的积累才能使语文学得更好。 的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我 们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶 你的性情。 语文知识面宽，什么学、词、句、段的分析，什么名言 警名等等都包括在里面，而语文考试时不可能什么都考到，因此一些 同学在往语文上下功夫时，由于坚持时间不长，过于急躁往往收效不 大，甚至毫不起色。 让小学生学会数学学习方法 小学生数学学习应该做好“读、听、讲、写”的学习。

　　一、学会“读” 我们往往只强调语文中的读,而认为数学是做出来的而不是读出来 的, 这种观点是不对的。

　　1.读教材,读教材包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材 属于了解教材内容,发现疑难问题;课堂读教材则能更深刻地理解教 材内容,分析相关的问题,掌握有关知识点;课后读教材是对前面两个 环节的深化和拓展,达到对教材内容的全面、系统的理解和掌握。

　　2.读除读教材外的书刊,学生应广泛阅读课外读物,即如读报也 不仅能使学生关心国内外大事,也能使学生关注我们日常生活中的数 学,捕捉身边的数学信息,体会数学的价值,了解数学的动态。 3.读生活,有人说生活是一本很好的书,数学来源于生活,所以也 能在生活中找到数学的原型,在生活中读数学,找数学,在生活中读到 的数学知识有了学生的亲身经历,对他们自身来说往往是印象最深的, 而且是最感兴趣的。

　　二、学会“听” 数学学习中的“听”,主要指听课。

　　1.听老师上课,主要是听老师上课的思路,即发现问题、 明确 问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析时的 每一句话,更要抓住重点,听好关键性的步骤,概括性的叙述。特别是 自己读教材时发现或产生的疑难问题。

　　2.听同学发言,倾听和接受他人的数学思想和方法,同学间的思 想交流更能引起共鸣。 学会倾听老师和同学的意见,反思自己的想法。

　　三、学会“讲” 数学学习中的“讲”是培养学生语言文字表达能力的重要形式,包 括讲体会、讲思路等。 讲思路,学习数学离不开解题,但不能为解题而解题,应在解题过 程中重视解题思路的讲解,哪怕是错误的思路从中也能吸取经验教训, 深刻理解数学概念和原理。

　　通过大胆地讲,才能全面反应思想,暴露学 生思维的不足,以利于及时给你帮助。

　　四、学会“写” 数学学习中的“写”要完成作业外,还应包括写数学日记等。

　　写数学日记通过阅读教材,以及报刊杂志、课外读物和生活中的 的有关数学内容,把自己的感想或者内容概要写下来,不求面面俱到, 只求日积月累,培养兴趣,提高文字表达能力。

　　1.树立学习英语的信心 自信心对于小学生的英语学习尤为重要， 因为小学生的英语侧重 于听说，说占有很大的比例。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、 对话、表演都要用到“说” 。假如学生一开始便没了自信心，怕出错 误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步， 而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯 错误，是学好英语的第一步。

　　2.养成良好的英语课堂习惯 英语课堂是学生学习英语的主要阵地。 你在课堂上参与得越 多，那么也便学得越多。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积 极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、调查、表演、跳舞等) ， 大胆开口说英语，不取笑其他同学的错误，服从老师的指挥，书写工 整，善于作笔记(这一条适合于中、高年级学生) 。 3.根据自己需要进行预习，及时复习

　　4.每天自觉地听录音、朗读、背诵、记忆 学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。学英语贵在坚 持。

　　五、 多看课外书籍 作业做完后,可以看一些课外书籍,世界名著,老师推荐的书或自 己喜欢的书,主要怎家读书量,知识量。

　　六、一定的课外练习量也是必须的 光靠校内的知识点是远远不够的,可以根据自己的学习情况在书 店内或买老师推荐的练习,可以提高。