一、设计思想。

　　因为幼儿园托班孩子年纪小，易学易动好表现。他们在初步认知了红、黄两种色彩后，对色彩产生了越发浓浓的兴致，针对幼儿园托班孩子的年纪特征，在教学中我让孩子以事必躬亲的方法学习，体会游戏学习内的快乐，与此同时初步学习将红黄两种色彩开展归类。

　　二、教学目标。

　　1、认知黄色，加强认知红色。

　　2、让孩子懂得把红、黄色开展归类。

　　3、在玩中体会同种色彩排在一块儿的快乐。

　　三、教学预备。

　　1、装有红、黄颜料的瓶子数个，瓶里的颜料水不可以太满方便孩子摇动。

　　2、红、黄色玩具饼干多于孩子人数。

　　3、红、黄色小毛驴与孩子人数相等。

　　4、红、黄色标识各一。

　　四、教学过程。

　　（一）组织孩子玩手指游戏――我的小手，集中孩子注意力。

　　1、启发孩子看情景，提问：这儿有一些啥色彩的物品？

　　幼儿教师在情景中摆放好与孩子人数等同的红、黄色的小毛驴，启发孩子观测和察看。

　　2、首次归类：幼儿教师预备好标识并启发孩子看，让孩子骑小毛驴按色彩排队，体会同种色彩排在一块儿的快乐，要点认知黄色。

　　让孩子认知色彩标识，并要求孩子把自个儿的小毛驴骑到色彩标识处排队。

　　你的小毛驴是啥色彩的？你将它骑到啥色彩的标识后方啦？

　　（二）找一找玩一玩，体会愉快：游戏“摇摇摇，变变变”变优秀的集中）

　　1、让孩子把红色颜料送往小毛驴后方排队。（红色的集中）

　　2、让孩子把黄色颜料送往小毛驴后方排队。要点认知黄色。（黄红、黄颜料。

　　（三）送饼干给小毛驴吃，启发感情。

　　1、游戏：孩子孩子真喜欢玩，走走，跳跳，请把红色的饼干赠送给小毛驴吃，用相同的方式送黄色饼干。

　　2、今日孩子都非常棒，找着了自个儿喜爱的小毛驴并帮帮它找着自个儿的色彩，给它排了队。此刻孩子们与小毛驴都累啦，我们一块儿歇息会儿吧！（孩子同小毛驴一块儿装作睡）

　　五、教学扩展：

　　让孩子用对应色彩的颜料给小毛驴做一個漂亮的小手绢，可以让孩子自个儿用手蘸颜料将幼儿教师预备好的一张正方形小纸涂满色，或者依照自个儿的意愿用笔画上对应的图形。

　　设计意图

　　幼儿刚刚开始体验脱离家长，在老师的带领下，独立在幼儿园生活。因此，要建立幼儿的生活常规，因此设计了此活动，锻炼幼儿午睡时脱下的鞋子如何摆放，从小培养幼儿有序的好习惯。

　　活动目标：

　　1、学习将脱下的鞋子摆整齐。

　　2、学说“一双鞋子”。

　　3、知道在午睡时，要将脱下的鞋子放整齐。

　　活动准备：

　　1、垫子。

　　2、幼儿拖鞋和鞋架。

　　活动重点：学说“一双鞋子”并给鞋子排队。

　　活动难点：能清楚知道鞋子的左右脚。

　　活动过程：

　　1、激发活动兴趣

　　说悄悄话,教师拿起自己的一只鞋子放在耳朵边倾听鞋子说话。告诉幼儿：“哎，鞋子在和老师说悄悄话呢。你们想指导鞋子在说什么吗?”

　　教师告诉幼儿：“鞋子说，早上看到小朋友一个跟着一个排着队伍，整整齐齐真神奇。我们鞋子也想学学小朋友整整齐齐地排队伍。”

　　2、练习鞋子排队：鞋宝宝跟着鞋妈妈开火车

　　教师示范将自己的两只鞋子放整齐，请幼儿把鞋子脱下后，把左右两只鞋子摆放整齐，放在座位前的地面上。

　　教师将自己的鞋子放在排头，逐一请小朋友拿起自己的鞋子，摆在“鞋子妈妈”的后面，形成一横排。

　　补充：请宝宝在垫子上活动，脱掉鞋子后不会着凉。

　　3、练习鞋子配对

　　出示一堆放乱的拖鞋，请孩子在众多鞋子中寻找一双鞋子，并在老师的指引下整齐的放到鞋架上。这个环节既增强难度又巩固鞋子排队，帮助宝宝梳理良好的生活经验。

　　4、整理，穿上鞋子。

　　活动延伸：

　　午睡时，请孩子将脱下的鞋子放整齐。

　　活动反思

　　次活动前，我试图引导幼儿主动地放好鞋子，但是我发现我班幼儿不具有这些常识和常规意识，因此，我根据幼儿现阶段的具象思维，我先让幼儿脱下鞋子进入活动场地，让幼儿自己看看鞋子是怎么放的，再让幼儿看事先准备好的鞋子放整齐的照片，让幼儿从看看做做中体会将鞋子放整齐，养成良好生活习惯的乐趣，在游戏鞋子宝宝也排队的过程中学习自己脱鞋子，穿鞋子。整个教学过程都比较顺畅，每个环节层次分明，宝宝参与积极。

　　不足：

　　1.还要再增强“一双”的概念。可以通过区域活动来继续，投放各式鞋子图片，请宝宝由一只鞋子找到一双鞋子。

　　2.提供不同种类的鞋子，增强难度。在第三环节“帮妈妈整理鞋子”中，请宝宝整理的是自己的小拖鞋，都挺熟悉，一眼就找到。如果再有皮鞋、球鞋、雨鞋等不同鞋子种类就更好了。