教学内容：

　　教科书第72~74页，练习十五。

　　教学目标：

　　1、会正确计算除数是一位数的除法估算。

　　2、培养在日常生活中运用估算的意识和能力，培养观察、分析的能力以及良好的学习习惯。

　　3、通过学生积极主动地参与教学活动，培养他们能用数学语言表达自己的想法并进行交流。

　　教学重点：

　　掌握除法估算的方法。

　　教学难点：

　　判断把被除数近似看成什么数计算更简便。

　　教具、学具准备：

　　投影仪，小红旗若干。

　　教学过程：

　　一、铺垫孕伏

　　1.口算：

　　90÷3= 160÷4= 4200÷7=

　　2．求下面各数近似数。

　　352≈ 479≈ （省略十位后面的尾数）

　　4820≈ 3490≈ （省略百位后面的尾数）

　　3．估算：398×2≈ 613×5≈

　　二、创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，刚才大家表现得非常好，那么现在我带大家去春游，好吗？首先，我们去永川卫星湖玩。去过的同学知道永川卫星湖有些什么好玩的？（有的说卫星湖划船好玩，有的说卫星湖坐快艇好玩，有的说游泳好玩┅┅）。

　　师（导入新课）：既然卫星湖划船好玩，那么现在我们就去划船吧，你们能帮助老师解决一个问题吗？

　　三、探索新知

　　1、教学例1：

　　（1）师投影出示例1。

　　我们重液子弟校三、四、五年级学生有439人，去永川卫星湖玩，如果每4人租一条木船，大约需要租多少条木船？

　　（2）师引导学生读题，观察题意，并列式。

　　439÷4

　　（3）分析，提问。

　　求大约需要租多少条木船？是求精确商还是近似商？学生回答后，师强调求"大约需要租多少条木船？"是求近似商。

　　（4）小组讨论"439÷4≈"的计算方法。

　　（5）请学生汇报，说出是怎样计算的。

　　学生①：439÷4≈100（条）

　　（想：439≈400，400÷4=100（条））

　　答：大约需要租100条木船。

　　学生②：439÷4≈110（条）

　　（想：439≈440，440÷4=110（条））

　　答：大约需要租110条木船。

　　（6）比较估算结果与实际结果，看是不是接近。

　　实际需要租多少条木船？

　　439÷4=109（条）┅┅3（人）

　　答：实际需要租110条木船。

　　（7）引导学生运用已有经验，通过比较，归纳除法估算的方法。

　　小结：除数是一位数的除法估算，可以先求出被除数的近似数，再用近似数除以除数。

　　（8）反馈练习：

　　925÷3≈ 798÷4≈ 5632÷7≈ 4780÷6≈

　　2、教学例2：

　　师：同学们，大家去过重庆野生动物世界没有？（可能有的说去过，有的说没有去过。）去过的同学知道重庆野生动物世界有些什么动物呢？（有的说重庆野生动物世界有大象、老虎、海狮、长颈鹿等）。

　　师：如果我们要到重庆野生动物世界去参观，你们能帮助解决坐车的问题吗？

　　（1）师投影出示例子2。

　　我们重液子弟校现有小学生约730人，如果大家去野生动物园参观，每8人租一辆电瓶车，大约需要租多少辆电瓶车？

　　（2）分组讨论、交流，汇报时说一说是怎样想的？

　　（3）学生汇报：

　　①730÷8≈87

　　（730≈700，700÷8=87┅┅4）

　　答：大约需要租87辆电瓶车。

　　②730÷8≈90（辆）

　　（想：运用8的乘法口诀：8×9=72，730近似看成720，720÷8=90（辆））

　　答：大约需要租90辆电瓶车。

　　（4）比较那种方法简便？（第二方法简便）

　　（5）比较估算结果与实际结果，看是不是接近。

　　实际需要租多少辆电瓶车？

　　730÷8=91（辆）┅┅2（人）

　　答：实际需要租92辆电瓶车。

　　（6）引导学生运用已有经验，通过比较，归纳除法估算的方法。

　　小结：除数是一位数的除法估算，如果先求出被除数的近似数，再用近似数除以除数这种方法不简便，那么就利用除数的乘法口诀来估算，将被除数近似成一个接近被除数的数来进行估算，如将730近似看成720，720÷8=90。

　　（7）反馈练习：

　　260÷5≈ 370÷6≈ 5538÷9≈ 3312÷8≈

　　四、全课小结

　　今天我们学习了除数是一位数的除法估算（揭示课题）。在进行除法估算时，可以先求出被除数的近似数，再用近似数除以除数；如果运用这种方法不简便，那么就利用除数的乘法口诀来估算，将被除数近似成一个接近被除数的数来进行估算，如将730近似看成720，720÷8=90。

　　四、随堂练习

　　1、投影出示，练习十五第1题。（口答）

　　2、独立练习，练习十五第2、4题。学生练习后，反馈评价。

　　3、数学游戏：

　　3人为一组，一个同学出练习十五第3题的除法估算题，另外两个同学口答。谁先算对，谁就在自己的桌子上摆一面小红旗。口算完以后，看谁的桌面上放的小红旗最多，谁就算胜，做完一轮后换另一个同学出题继续练习。

　　板书设计

　　除数是一位数的除法估算

　　例1

　　我们重液子弟校三、四、五年级学生有439人，去永川卫星湖玩，如果每4人租一条木船，大约需要租多少条木船？

　　（1）439÷4≈100（条）

　　400

　　答：大约需要租100条木船。

　　（2）439÷4≈110（条）

　　440

　　答：大约需要租110条木船。

　　例2

　　我们重液子弟校现有小学生约730人，如果大家去野生动物园参观，每8人租一辆电瓶车，大约需要租多少辆电瓶车？

　　730÷8≈90（辆）

　　720

　　答：大约需要租90辆电瓶车。

　　教学内容：教科书第67、68页的例15、例16，练习十五第1-4题。

　　教学目的：使学生进一步理解估算的用处，初步掌握除数是一位数除法的简单估算方法，培养学生的分析、判断能力。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　复习教科书第67页复习（1）、（2）、（3）。在复习完了乘法估算之后，让学生说一说乘法估算的方法；第一步先做什么，第二步再做什么，用什么方法求出被乘数的近似数。

　　二、新授。

　　1、教学例15。

　　教师读题，根据题意列出算式：432÷4

　　提问：

　　（1）要求“小丽每星期大约看了多少页？”是求精确的商还是求近似的商？

　　（2）被除数最高位4够不够除？

　　教师指出：百位上的4除以4，够商1，求432的近似数要省略百位后面的尾数，约等于400。

　　（3）400除以4得多少？这个商在算式中用什么符号来连接上算式？为什么？

　　板书：432÷4≈100（页）

　　答：小丽每星期大约看了100页书。

　　（4）如果把问题改为小丽平均每星期看了多少页，又应该怎么算呢？

　　432÷4＝108（页）

　　（5）比较估算结果和实际除得的结果，看是不是很接近。

　　432÷4≈100（页）

　　432÷4＝108（页）

　　（6）集体试算“做一做”中的题目。

　　915÷3≈792÷4≈

　　集体订正时，让学生说一说估算过程，第一步求什么，怎样省略被除数的尾数，第二步算什么。

　　2、教学例16。

　　（1）怎样看出题中只要求进行估算？

　　（2）在黑板上列式3486÷7≈

　　（3）被除数的最高位不够除，应看前几位？

　　教师指出：被除数3486最高位上的数比除数小，不够除，就用它的前两位上的数除以7，这样才够除。求3486的近似数要省略被除数百位后面的尾数，大约等于3500。

　　（4）应把3486看作多少？（看作3500）

　　3486÷7≈500（千克）

　　（5）引导学生看估算结果和实际除的结果是不是接近？

　　（6）试算“做一做”中的题目：

　　5632÷7≈4780÷6≈

　　集体订正时，让学生说一说在求被除数的近似数时，两道题当中有什么不同之处。

　　3、小结。

　　（1）让学生比较一下例15和例16的估算方法有什么不同，引导学生归纳出除数是一位数的除法估算的方法。

　　（2）指导学生阅读教材第69页上的结语。

　　4、课堂练习。

　　做练习十五第1、2题。教师行间巡视，观察学生是否都掌握了估算方法，发现有问题的学生要及时地加以指导和纠正。

　　5、课外作业。练习十五第3、4题。