本文是由语文教案工作室上传的：阿德的梦教案设计和课后反思。

　　一、学习目标

　　1．会认“德、段、婆”等12个生字。

　　2．默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。

　　3．有科学幻想意识。

　　二、教学重难点

　　重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。

　　难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。

　　三、教学准备

　　教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。

　　学具：生字词卡片。

　　四、课前准备

　　组织学生参观现代科技展览；阅读有关科学幻想故事。

　　五、教学课时

　　2课时。

　　六、导学过程

　　第一课时

　　（一）导入新课。

　　1．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！

　　2．齐读课题——《阿德的梦》。

　　过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。

　　（二）默读全文，读准字音。

　　1．请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。

　　2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。

　　3．汇报学习情况。

　　（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。

　　1．请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?

　　2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。

　　3．阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。

　　4．指名汇报交流情况。

　　5．出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

　　起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

　　预订新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。

　　原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。

　　提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?

　　6．同桌讨论后，指名回答。

　　（四）看图读文，感悟“梦”的奇

　　1．随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

　　2．同桌交流读书体会。

　　3．课文中哪些新科技给你留下很深的印象?

　　4．你从阿德的梦中，想到了什么？

　　（五）感悟实践

　　1．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？

　　2．请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！

　　（六）课堂总结。

　　第二课时

　　(一)读文排序，看图识字。

　　1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

　　2．对应图贴出相应的生字卡。

　　3．小组交流识字经验，发现识字方法。

　　(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜—鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。

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　　(2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。

　　(3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。

　　(4)小组汇报识字方法。

　　4．练习给生字组词。

　　（二）积累词语。

　　认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。

　　（三）实践交流。

　　1．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。

　　2．展示自己画的未来世界，并在小组内交流。

　　3．学生上台向全班展示交流。

　　4．把画得好的作品展出于展示台中。

　　（四）课堂总结。

　　板书设计：

　　火星上旅游

　　月球上定居

　　可视电话打天上阿德的梦

　　网上购物不出门

　　教学反思

　　在此教学中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！我以：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？在小组内交流一下吧！”为切入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文,得到了应有的升华。

　　原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。

　　一、活动目的：

　　通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

　　二、活动过程：

　　(一)谈话导入：

　　孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：

　　(二)情境表演

　　1.《跳皮筋》

　　小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

　　师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)

　　生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。

　　师：面对这种情形，应该怎样解决呢?

　　生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。(生充分说)

　　师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。

　　2.《上课铃响了》：

　　上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

　　师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)

　　生：她爱生气不好，对身体有害。

　　生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!

　　师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)

　　同学之间

　　学会友好，不嘲笑缺点。

　　学会尊重，不欺小凌弱。

　　学会宽容，不斤斤计较。

　　学会理解，不撒娇任性。

　　师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理。(出示)

　　(三).说句心里话

　　(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

　　(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

　　(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

　　生：遇到这种情况我会这样做：

　　生：遇到这种情况我会这样做：

　　师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到。来，一起读：同学之间：

　　学会关爱热情大方

　　学会体贴细致入微

　　学会调节消除嫉妒

　　学会激励互相进步

　　过渡：接下来，老师还给大家带来了校园短剧《糖葫芦的故事》，边看边想，你有什么感触?(放视频)

　　(四)校园短剧：视频：《糖葫芦的故事》

　　讨论：看到上面内容此时此刻你想到什么?

　　生充分说：(不要爱慕虚荣)

　　师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，老师希望大家(出示)

　　面对普通 不盲目攀比

　　面对平凡 不爱慕虚荣

　　面对困难 坚强应对

　　面对挫折 顽强拼搏

　　(五)、出示《小学生的心理健康标准》

　　小学生的心理健康标准

　　(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识;

　　(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静;

　　(3)能承受挫折;

　　(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境;

　　(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神;

　　(6)具有健康的生活方式与生活习惯;

　　(7)思维发展正常，并能激发创造力;

　　(8)有积极的人生态度。道德观、价值和良好的行为规范。

　　(六)、 师总结：

　　同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴。请欣赏歌曲《永远是朋友》。

　　(七)、欣赏歌曲《永远是朋友》