教学目标：

　　1、引导同学在活动中感受、认识并掌握四分休止符。

　　2、引导同学用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

　　3、启发同学运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

　　教学重、难点：

　　正确掌握休止符的用法。

　　能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

　　能大胆积极地参与扮演与发明。

　　教时：一教时

　　教学过程：

　　1、练声

　　展示开口的小鸭，小猫图

　　2/4 1 2 3 4 | 5 ? |5 6 5 0 |5 6 5 0 |5 4 3 2| 1||

　　小猫 怎么 叫？

　　小鸭 怎么 叫？

　　2、认识休止符

　　（1）出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。

　　师问：两只小鸭有什么不同？

　　生答：一只在叫，一只在休息。

　　（2）看图模仿小鸭叫一叫。

　　ga ga ga ( )

　　（3）看图模仿小猫叫一叫。

　　（ ） miao ( )

　　要求同学边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。

　　（4）出示红灯----休止符，表示休止一拍。

　　师：“在马路上看见红灯，行人要停一停。在歌曲里看见它（休止符）也要停一停。”

　　（5）读儿歌做动作。

　　XX X X | XX X 0 | XX X X | XX X 0‖

　　小皮 球 呀 圆溜 溜 拍来 拍 去 乐悠 悠

　　3、感受聆听

　　展示课件上的标题----长鼻子，同学说说是什么动物。

　　看大象和小象的图，分别听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。

　　学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。

　　4、学唱歌曲

　　（1）看歌曲的MTV

　　（2）教师范唱，同学轻声哼唱。

　　（3）同学用“LA”音唱旋律。

　　（4）学读歌词。

　　（5）随琴学唱《两只小象》。

　　（6）用打足气儿和没有气儿的皮球启发同学用有弹性的声音演唱歌曲。

　　5、编创活动

　　启发同学动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。

　　6、歌扮演

　　两个同学为一组，自由组合扮演《两只小象》。

　　7、小结

　　看图片，向同学介绍象是人类的好朋友，我们大家都要保护它们，维护它们。

　　一、简材简述

　　这篇课文讲述了在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲指挥乖巧聪明的小象，帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来，并且冲洗干净，得到周围人们的赞叹。通过教学，要让学生知道，他们赞美的不仅是小象，更是阿玲那乐于助人、办实善良的心灵。使人们感受到曼谷这里景美、物美、人更美。

　　二、设计理念

　　把课堂的阅读活动视为一种生活，在阅读的生活中，充分释放学生的生命力。课堂教学完成体现在动态生成的师生对话上，在一种虚拟的旅游中，领悟课文的全过程。

　　另外，在师生关系上，教师努力追求一种师生平等对话的教学氛围，使得语文课堂变的开放而富有创新活力。这是我执教上曼谷小象的又一特色。

　　三、设计特色

　　以虚假的旅游串连教学的全活动，富有生活意趣。

　　四、教学目的

　　1、体会泰国人民对中国人民的真挚友情，学习阿玲助人为乐的品质，增强学生热爱保护动物意识。

　　2、理解我为什么赞叹小象，联系阿玲三次微笑体会阿玲的优秀品质。

　　3、理解三次需色变化来感受曼谷景象的优美。

　　4、看感表地朗课文，背育47自然段，从而感受景美、人美、小象美。

　　五、教学重点

　　有感情地朗读课文，背育47自然段，从而感受景美、人美、小象美。

　　六、教学流程

　　一、课前延伸

　　生讲故事引入到曼谷景美，物美、人更美。设想学生到曼谷游一游，玩一玩。

　　设计意图：故事开场，激发学生学习兴趣，不知不觉地将学生思维带入本课的学习内容，营造学习氛围。

　　二、初读检查，让学生自主体会文章内容

　　1、师拟旅游曼谷，请生闭上眼睛，坐波音747容机飞到曼谷。板书20曼谷的小象。

　　2、初读课文，（1）找出一句读得最棒的句子，说说好在哪里？（2）读一句你觉得最重要句子，说说为什么重要？（3）读一句你觉得最难的句子，说说为什么难读？

　　设计意图：

　　选择的过程就是激发学生思考、比较的过程，也是激发他们强化学习主人翁意识的过程。

　　三、熟读课文，读中感悟

　　师：刚才，我们同学在曼谷只是走马观花的看了一看，就发现那有最棒的句子，最重要的句子 这回我们要下马看花了，要仔仔细细地看，痛痛快快地玩。

　　1、听、读课文一边听一边想，这篇文章你认为从哪几方面写的？

　　2、写曼谷景色美，抓哪些景物，找出其中的句子？（抓三次雾色变化，从雾色变化也能仅映出作者的写作方法。

　　3、好，我们再坐上汽车往前走。不好！汽车轮子陷进泥坑里去了，请同学们自由读第2段，联系自己的生活实际，想像一下课文描述的情形，用你自己的话说一说，汽车陷进泥坑里该是怎样？

　　四、拓展争论，感悟阿玲的美小象的乖

　　1、刚才，同学们能联系自己的生活实际，观察图画，合理想象，从而理解课文内容，这种学习方法很好。下面，我们就用这种学习方法学习，文章中的两个主要角色阿玲和小象。要求以小组为单位商量好喜欢哪个角色就学习哪个角色。

　　设计意图：给学生创设计一个探究问题的空间，让学生在议论交流中表白各自看法，促进了学生自主学习，自主探索的积极性。

　　2、汇报

　　（1）阿玲：通过同学表演，抓住阿玲的动作拍拍、贴贴、指了指没有说话，把这些动作变成了语言说出阿玲的美。

　　（2）指导朗读

　　观察现场，了解情况，读时要慢。

　　指导小象洗车要读出平静、可亲语气。

　　设计意图：

　　把学习主动权交给学生，让学生在实际生活中理解词语，激发学生理解词语兴趣，同时通过说话训练，发展学生思维，培养学生语感。

　　3、奇迹，真是奇迹！太好了！这还不算完，小象的拿手好戏还在后面呢？

　　小象甩、潇洒、伸直、冲、喷 体会小象乖巧。

　　4、指导朗读

　　潇洒表现小象自如神态，语速稍快，语调上扬。

　　五、指导背诵，积累语言。

　　1、喜欢哪一段，就背哪一段，并说说为什么喜欢。

　　2、你们觉得采用什么方法背得快？

　　（想象画面，抓重点词，看图）

　　3、自己练习背诵。

　　4、小型背诵比赛。

　　设计意图：

　　小学生正处在积累语言的黄金年龄，多背一些文章可以终身受用。使学生成为语言的富翁。

　　五、理解和感受表演

　　同机、阿玲，小象上台表演，一生读第七自然段。

　　六、表达训练

　　旅游就要结束了，玩得高兴吗？我们马上乘飞机回国，就要和阿玲、小象分手了，你不想对阿玲和小象说几句话吗？

　　写一段告的话。